1、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
2、1—5各数的写法：根据每个数字的形状，按数字在田字格中的位置，认真、工整地进行书写。(数学小知识一年级)。
3、体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
4、9+4=138+5=137+6=136+7=135+8=134+9=13
5、□=(7) △=(6 ) ○=(9 )
6、(3)求一个数比另一个数少多少，用另一个数减去这个数。
7、在具体的问题情境中引导学生体验谁比谁少，谁比谁多的相对性，意思是一样的，可以用同一道算式来解决。
8、如14+5+6=?启发学生：几个数相加，如果有几个数相加能凑成整十的数，可以调换加数的位置，把几个数相加。
9、(1)用长方体或正方体可以拼组成不同的立体图形。
10、如：3+13=16中，3和13是加数，和是从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。
11、当两个数量相差很大时可以用“多得多，少得多”来描述;当两个数量相差不大时可以用“多一些，少一些”来描述。
12、在经历观察、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区别与联系，丰富直观体验，发展空间观念。
13、如：3+9(3+7=9可以分成7和10+2=12)
14、认识象形统计图，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计的需要进行简单的分类，能根据统计图的数据提出并回答简单的数学问题，会进行生活中的一些最简单的统计活动。
15、一年级数学学习方法技巧一年册数学知识点总结数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。
16、4-4=()3-3=()3-1=()2-2=()
17、判断上、下位置关系的方法：首先确定参照物，再确定所描述的物体是在参照物的上面，还是在参照物的下面。
18、9-3 4+5 2+2 7-6 8-6 5+3
19、在“︸”下面就是求总数，用加法计算。(+)在“︸”上面就是求部分，用减法计算。(-)
20、大数记心里，小数上下加减加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=把4记在心里，往上数两个数，之后得出结果4+2=6减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=把6记在心里，往下数三个数，之后得出结果6-3=3家长需配合每日为宝贝出30道10以内加减法，提升幼儿的算术能力，注意不要让孩子数指头，养成习惯不好改，培养心算能力。
21、为了贯穿我们所学到的形成一个系统的知识，我们可以使用类比关系方法。
22、18○9+8 9+9○8+8 5+9○9+5 16-9○18-8
23、认识元、角、分，并了解它们之间的十进制关系，会进行简单的换算和应用。
24、学习习惯的一方面就是作业的按时完成，作业格式训练也是学习习惯培养的一个方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式
25、(1)含义：每个数都可以用来表示事物的数量。
26、学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，一年级书面作业较少，但一些实践性的活动作业和读一读，说一说，算一算的口头作业还是有的。要注意提醒孩子认真完成好。特别在开学的最初两个月，我们家长每天抽些时间听孩子说一说，看孩子做做实践操作。以逐步培养孩子良好的作业习惯。
27、数的组成：一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如：10由9和1组成。
28、二年级下册语文 二年级下册数学
29、会相关的计算(5以内)：加法、减法、0的计算。
30、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
31、你拍我拍质疑答问要举手。5+5=10可以分成5和
32、上是指位置在高处的，与下相对；下是指位置在低处的，与上相对。
33、(2)两个数相加，其中的一个数不变，如果另一个数变化则得数也会发生变化，且加数变化了多少，结果就变化多少。
34、 长方形的面积＝长×宽公式 S= a×b
35、比较两种物体的多或少时，可以用一一对应的方法。
36、在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。如书中的“猜数游戏”一人心里想好一数，另一人猜并根据提示不断调整答案，直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力，家长可分阶段和孩子玩，目前可猜20以内的数。下学期可发展猜到100以内数。
37、(2)十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。