1、我想从这也可以看出，学生是可以教育的，而怎样教育学生，是全社会需要作出努力的事情！应该象那位老教师一样，爱他的学生，用爱去感化他的学生！而不是在这一段视频在网络上播出以后，举世哗然，愤而讨之，这样是不利于学生的健康成长的！现在，我们社会应该到了反思的时候了，是什么让我们的孩子变成这样，难道我们的社会就没有责任吗！
2、孔子此语的本义是：教育的对象不分贵贱、庶鄙，不论种类、族类，“宜同资教”。孔子也在其一生的教育中实践着他的这一主张，孔门三千弟子中，既有拥有很大权力和财富的贵族子弟，又有家境贫寒的平民百姓；既有商贾之人，又有劳动者，甚至有人还曾经为盗，所以荀子也说孔门多杂(《荀子•法行》)。《吕氏春秋•劝学》说:“故师之教也，不争轻重、尊卑、贫富，而争于道，其人苟可，其实无不可”，这也是“有教无类”的真正含义。
3、(解析)“玉不琢，不成器；人不学，不知道”出自《礼记·学记》，不是孔子提出的观点。
4、l 不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。(《述而》)
5、知之为知之，不知不为不知：这就是实事求是的做学问的基本素质。
6、孔子是我国教育史上第一个将毕生精力贡献给教育事业的人，他对后世的教育活动产生了深远的影响。孔子的思想学说和他的事迹，弟子们各有记录，后来汇编成一本书，名为《论语》，这是研究孔丘教育思想最重要的材料。
7、 子曰:”朽木不可雕也！粪土之墙不可圬也！”
8、关于教育目的：致力于通过教育培养一批“士”和“君子”以完善人格为教育的首要目的。
9、《礼》又称《士礼》，传于后世称为《仪礼》。孔子认为，礼是立国之本，在社会生活中有重大的作用。
10、l 他重视古代文化的继承和整理，进行了教材建设，奠定了后世儒家经籍教育体系的基础；
11、l 不患人之不己知，患不知人也。(《学而》)
12、l 巧笑倩兮，美目盼兮，素以为绚兮。(《八佾》)
13、第四孔子认为所有人都要接受教育，无论他是什么样的人。因为教育可以提高人的能力和品质。
14、关于教育原则：孔子强调学校教育必须将道德教育放在首要地位。
15、 孔子认为，无论是什么样的人，都应该接受适当的教育，因为教育可以提高人的能力和品质。如果只是依靠自己的天赋才能，不去学习和拓展自己的能力，是很难在竞争中获胜的。无论是在改造大自然的活动中，还是在与其他人的社会竞争中，都需要人具有越来越多的知识和技能，才有可能适应时代的发展，获得生存和发展的机会和权利。否则就有可能在竞争中失败。即使是像子路那样的天才,也需要接受教育.
16、教育主体：孔子是中国第一个以教育为职业的人，在他之前不农不工不商不仕，而只以讲学为职业并以此谋生的人是不为我们所知的。
17、l 一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐，
18、中国古代第一位提倡启发式教学的教育家是()
19、 因为学生是学习活动的主体，只有学生开动脑筋去积极的思考和认真地练习，才有可能真正的去理解和掌握所要学习的知识和技能。如果孩子不动脑子思考问题，也不认真练习，那老师就无法把知识和能力灌输到学生的脑子里。传统的填鸭式的教育方式，其实只对一部分小学生才管用。用在初中生和高中生的身上，几乎毫无收效。
20、孔子的教育思想。听完语音别忘记继续往下看，最精彩的一般都在后面哟！
21、孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，表明孔子很强调( )
22、再看十多年前的文字，我又想起了子路曾经都把孔子逼的对天发誓了，还有颜回和孔子开玩笑“子在，回何敢死”。这样的师生关系，是不是也值得现在的教育借鉴呢。
23、孔子出生于没落奴隶主贵族家庭，“少也贱”，长期生活在下层人物中，了解人民的愿望和要求；同时，他又有与当权者交往的机会，进可为官，这就是孔子既忠君又爱民思想产生的原因。
24、孔子道德教育的主要内容是“礼”和“仁”，其中“礼”为道德规范，“仁”为最高道德准则。“礼”是“仁”的形式，“仁”是“礼”的内容，有了“仁”的精神，“礼”才真正充实。在道德修养方面，他提出树立志向、克己、践履躬行、内省、勇于改过等方法。
25、l 不曰坚乎，磨而不磷。不曰白乎，涅而不淄。
26、l 吾未见好德者如好色者。(《子罕》)
27、以“六艺”为教学内容，即：《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》。
28、其实，我们的孔子在2000多年前，就已经说出，有教无类这样因材施教的话！还有，我觉得他说的当仁不让于师，可以说是最好的说出了教育的意义！可是，现在谁也没有听进去！
29、子路曰：「南山有竹,不柔自直,斩而用之,达于犀革,以此言之,何学之有?」
30、所以，孔子和孟子都强调，要择天下英才而教育之。普通人，只要学会了基本的生存技能和琴棋书画等娱乐技能，可以快快乐乐的过完一生就可以了。不要向智力水平低的人讲治国安邦的大道理，他们听不懂，也学不会，会越来越痛苦。教育不应该是人越来越痛苦，应该让人越来越字自信，越来越快。
31、学而优则仕，从平民中培养德才兼备的从政君子。
32、D项：孔子提倡学思习行的教学过程，强调学习要与行动相结合。与题干不符，排除。
33、因材施教：因各人各种不同的性格,采取不同的教育方法,增强教学效果。
34、孔子“仁爱”的教育主张培养了德才兼备的人才，也为我国当代教育重视德育做了重要的铺垫。现如今，我国同样非常重视学生的德育，旨在培养学生正确的人生观、世界观、价值观，完善学生人格，教会学生如何做人，培养德智体美全面发展的创新型人才。孔子的教学方法仍是现代社会教育行之有效的方法和手段。孔子教导弟子在学习过程中要做到学、思、行结合。“学而知之”是孔子教学的主导思想，而获取了知识之后，就要思考。在《论语》中，孔子用“学而不思则罔，思而不学则殆”来论述学与思的关系，说明要想有效学习，就要学思结合。孔子强调“学以致用”，说明学习是收获知识的一种手段，行才是真正掌握知识的目的。因此，正確的学习和教学过程，就是要做到学而思而行。对于现代教育而言，正需要培养学生的综合学习能力和动手操作能力，鼓励学生积极参加活动，在活动中考察学生对已学知识的运用程度。
35、l 我非生而知之者，好古，敏以求之者也。(《述而》)
36、(2)孝悌孝悌也者，其为仁之本欤。(《学而》)其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣。(《学而》)孝慈则忠。(《为政》)事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。(《里仁》)(3)忠信君使臣以礼，臣事君以忠。(《八佾》)如不善而莫之违也，不几乎一言而丧邦乎?(《子路》)民无信不立。(《颜渊》)
37、我在2007年6月1日写的《我看传统文化中的教育》中写了：