1、第要灵活。教学内容、过程、教学评价灵活。我们体育老师带的班都很多，若每班的教学都是一种模式，一成不变，讲到最后，自己都会感到味同嚼蜡。对学生的发展和老师的教学，都是谈不上有所促进。但是课堂教学也不能够花哨过头。新课程里讲的分层教学，主题教学，自主探究式、分组协作的等的方式以及多种教学评价给我们以很大的启发。学习之后感到获交益良多。最终我们教学要达到的是：授人以渔而不是授人以鱼。
2、怎样把识字课上的有趣呢？这是我一直在思考的问题？通过大家共同探讨的一节课，给我们一些启发，课堂有趣，不仅仅是语言上生动有趣，更要把自己当做孩子一样，站在学生的角度思考：我愿不愿意接受这样的引导？这样的课堂形式及环节我能学到知识吗？因为每个老师都有自己的上课风格，或生动活泼、或有趣好玩、或沉稳内敛而又不失活泼。我希望我的课堂能够严肃又不失活泼，现下能力各方面还有很多不足。学无止境，我要学习的还有很多，一步一个脚印踏实的跟着同组优秀的同事学习。
3、 生2：仁义是最大的利益。有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。“义”作为一种道德规范，约束一己之私欲，成就集体、民众的大利。孟子可谓高屋建瓴。(鱼我所欲也教学反思)。
4、小结引导：你们真棒!了解这么多！是的，鱼是水中的动物，它种类繁多，全世界大约有16000多种。它五颜六色，形态万千，是一种十分漂亮的动物。下面请大家观赏一些奇特、美丽的鱼。(出示课件，观赏鱼图)。
5、幼:我看到了小狗......，它在睡觉......。
6、这样，高官厚禄对我有什么好处呢?是为了住宅的华丽，妻妾的侍奉和熟识的穷人感激我吗？从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍)，却为了住宅的华丽却接受了它；从前(有人)为了(道义)(宁愿)死也不愿接受(别人的施舍)。
7、游戏规则与方法：幼儿分成4组，两人一组合作，每组4人钻过山洞、跨过障碍物、走过独木桥，将受伤的伤员抬上担架，再原路返回送往“医院”。
8、 人生常常会面临各种各样的选择，在关键时刻如何做出正确的选择呢？今天，我们学习《鱼我所欲也》，相信孟子会给我们一些帮助的。
9、xx年代，美国空军的f104喷气机在某城市上空试飞，每日八次，共飞了6个月，在强烈的轰鸣声中，地面上一个农场的1万只鸡死了6000只。
10、那么和日本姑娘结婚到底是怎样的体验？ 日本妻子擅长也乐意做家务
11、师：看一看同伴的眼睛，是不是也能看出啊？(初步感受)
12、本次教学，就上课内容上来讲，和第二次教学设计不同的地方有两处：一是开头的情境导入环节。这次开头，我先让孩子观看两幅图片，即头一天晚上我用相机拍摄的月亮的照片，那天正好是初除了一弯新月，天空一片漆黑。课上，我问孩子：天上怎么只剩下了一弯新月呀，星星呢？哦，原来小星星们听说咱们班的孩子最聪明，都掉下来找小朋友们来啦，下面我们来玩一个“摘星星”的游戏，每个星星里面都藏着一个词语，看看大家能不能迅速、准确地朗读出来？二是“照样子说话训练”的环节，由教师指名回答、齐答的形式，转为小组合作讨论，再由各组代表分别回答问题。小组讨论的环节设计，说实话我心里没底，因为上级要求优质课必须体现出高效课堂的特性，必须有小组合作的环节设计，我只好硬加上去。上完课，我感觉小组合作的设计不太理想，因为：
13、让幼儿欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。
14、引导幼儿用提一提、掂一掂等办法感知哪个物品重，哪个物品轻。
15、在数学教学中，我们体会到，凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣浓厚，求知愿望强烈，数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。"兴趣"是孩子各种创造力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求、去实践、去发展。
16、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
17、请幼儿把自己想像、创编的情节续编到故事中去。
18、 (1)不为苟得也(wéi)(2)今为宫室之美为之(wèiwéi)
19、学生讨论，明确：义的价值高于生命，人应该有舍身取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极作用，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅止于是否丧失“本心”，有明显的局限性。
20、人生常常面临各种各样的抉择，在关键时刻应作出正确的选择。或：人在进行选择时，应以义为重；人应保持自己的“本心”。
21、匆忙的选课，一遍又一遍地读课文，一次又一次地看课堂实录，细细地琢磨文中的每一句话，似乎到处都是训练点，当第一次把所有的闪光点聚在一堂课时，如自己所料一堂课40分钟根本就不够用，于是又进行了精挑细选。在其他班试了三次课，教案、课件修改了三四次，每一次都要忍痛割爱，最后终于在刘宪华老师发的课件和教案的指导下确立了本次的教学过程，又在薛娟老师的帮助下梳理了教学流程，特别是过渡语的设计。当讲课的前一天晚上，我对着孩子和她爸完整地试讲了一遍后，看看时间还有5分钟的空余时，我悬着的心终于放松了一点点。如果每一堂课都像讲公开课一样精心的备课，课堂效率一定会提高的很快，但这需要更充裕的备课时间。
22、幼儿分成四组，每组“乐器”分别是勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸。
23、目标导学三：探究文本论证思路，把握文本论证方法
24、提问：这只兔子看起来怎样？(很白，很胖)如果幼儿说不出很胖，教师可进一步提醒：请幼儿仔细观察它的体形：头、肚子、腿等。
25、这个活动主要是让孩子知道不能跟陌生人说话，跟陌生人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验”，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的情况下最容易被陌生人骗走，怎么保护自己。
26、 讨论明确：赞扬了那些重义轻生、舍生取义的人，斥责了那些苟且偷生、见利忘义的人。
27、我有一个学中文的同事，有一天给我推荐《诗经》说：“冯老师，《诗经》特别好看，我正看着呢，你去买一本看吧！”
28、师：小朋友们离开座位排好队，我们来学一学蝴蝶飞吧？伸出双手变成蝴蝶飞，我们飞到草地上去玩吧！
29、(课后反思：这个环节教师的点拨、助推重点在于分层次和弄清句群之间的联系，课后一大题有点粗略，学生填对了，也翻译到位了，还是不懂为啥本文论点是“舍生取义”，需要师生把句群之间的逻辑关系梳理清楚。文义思路疏通不到位，后面的思维发展训练无法展开。)
30、幼儿跟着老师学救护操。幼儿边听老师念儿歌边做救护操：抬抬，抬得稳。跑跑，跑得快。爬爬，往上爬。跳跳，跳得高。(抬抬：手臂向前向后，来回平举。跑跑：手臂自然弯曲，在身体两侧前后摆动。爬爬：下手臂弯曲，放于胸前，朝上至站立。跳跳下蹲，再朝上跳起)
31、 ②轻蔑地呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着(或踩过)给别人吃。乞丐也不愿意接受。
32、通过提问、引导，教幼儿学说儿歌《我不再是小宝宝》。
33、教师边念儿歌边做动作，念到“小猴爬上苹果树时”左上臂呈九十度上举，五指张开，右手食、中指做爬树的动作，“所有苹果吞下肚”时两手作抱状，并伴随一声响亮的饱嗝，“苹果布丁苹果派，什么水果你最爱”时，用手指逐个点幼儿，最后指到哪个幼儿，就让他说出他最喜欢的水果，然后继续念儿歌，只不过儿歌中的水果可以变成幼儿所说的水果。
34、游戏：蝴蝶飞飞。幼儿人手一只蝴蝶，当教师说“蝴蝶停在左肩上(或其它部位)”，幼儿就把蝴蝶放在左肩上，。教师检查，幼儿全放对了，游戏继续进行；如果幼儿把蝴蝶放错了，请个别幼儿来帮助纠正。
35、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；
36、读图片及阅读材料，指导学生了解环境污染的各种表现及产生原因，请学生分别举出生活中的相应例子。使学生认识到环境污染的严重性、环境污染对人类生存和发展的危害，明确目前环境污染无处不在的危机现状。
37、义的价值高于生命，人应该有舍生取义的精神，这一观点在“上下交征利”的战国时代有积极意义，对后世知识分子的精神修养也有极好的影响。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多。但孟子“舍生取义”的观点的根据是唯心主义的性善论，他的说理仅在于是否丧失“本心”，有明显的局限性。
38、故事背景图一张，录音磁带一盒，动物的贴绒教具若干，动物头饰若干。
39、训练差异性创造思维，全面理解“仁义”思想。(“义”“纳粹主义”探究)
40、学生能以诗的形式谈感受是我没有想到的，可见只要学生能深刻体悟文本的情感，便能自然而然出人意料的流露出来。
41、在让幼儿通过对动物的血缘关系的认识，从而引起自己对血缘、亲情关系的认识。强调在幼儿语言活动中，发展幼儿的完整语言表述，并注重情感教育。这节教育活动涉及领域较多，我注重了语言和科学领域知识点的传授。
42、 学生提出翻译中的疑难问题、请同学解答，可指名回答，也可自由回答，老师适时点拨并用多媒体显示归类。
43、那要是在你们想吃的时候，妈妈不给做怎么办啊？(不知道)
44、如：擦桌子、发碗、搬小椅子，给小朋友发画纸、画笔等。
45、“有甚于”的解释一是“超过”，一是“有的比……严重。”按照以往的解释是“超过”，今年大家在查相关资料的时候，认为“于”是“比”，“甚”是“严重”，这样翻译“所欲有甚于生者”就是“想要的有比生命更重要的”，也是通顺的。按照原来的解释是“想要的有超过生命的”学生更好理解一些。
46、(3)将抽出的平衡台还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。
47、加强班级常规管理，形成良好常规及具体措施：
48、由主持人宣布比赛结果，并对这个环节进行总结，让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。
49、复习画人物的基本部分，鼓励表现发型、衣着等细节特征。
50、在整队做了一下放松运动后，小朋友们整齐的排队回教室。小朋友们表现很不错，一条小项链作为奖励。顺便给小朋友变了一个戒指入项链的魔术。
51、教师指导，学生翻译文章内容，教学过程中注意把握下列文言词的用法。
52、在这个环节中，学生的学习兴致很高，讨论的也很热烈，与平常死气沉沉的课堂气氛形成了鲜明的对比。
53、文中两次提到“心”，在第1自然段中说：“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”在文章最后又说：“此之谓失其本心。”句中“是心”“本心”各指什么？
54、幼儿分成四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。
55、集中展示欣赏作品，为自己和朋友的成果鼓掌，体验与朋友一起画成功了大作品的快乐。
56、培养幼儿按时睡觉、按时起床的良好生活习惯。
57、西楼独倚，独对凉寒。春衫凉透凭栏久，忍看痴郎怨女星。鹧鸪天
58、总之一句话，就是他喜欢什么，必须让你喜欢什么；他讨厌什么，也必须让你讨厌什么。这就是““己所欲，定施于人”，往深里讲，就是一种道德绑架！所谓“软刀子杀人不见血，”就是这个意思。
59、师：特定的背景下，如何做出选择？何为“伟大的选择”？“伟大的选择”的意义和价值是什么？又给我们怎样的人生启示？我们来看孟子怎么说。