1、知有儿童挑促织， 。
2、本首诗歌诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第二小节结构相似，都是先发出“听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词“唰唰”、“㘗㘗”具象地描述声音。
3、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首 其二》宋代：陆游
4、远上寒山石径斜，白云深处有人家。(深处一作：生处)
5、A.诗中“断”“开”“流”“回”生动形象地描绘出了山水景物的动态美，表达了诗人地天门山风景的喜爱之情
6、 ④惠崇《春江晚景》
7、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——乐观自信
8、“五彩缤纷”这个词语的近义词有________、________等。我能通过选文中的________、________、________、________、________、________、________等词语来体会出这个词语的意思是________________________。(5分)
9、C.枫林晚景使诗人流连忘返 D.全诗表达了诗人在深秋时节的哀伤叹息
10、短文写的是哪个地方的秋天？那里的秋天有什么特点？(3分)________________________________________________________________________风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。
11、南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着；仿佛纷纷坠落的音符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草地上，到处白花花的一片，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲。
12、(3)《山行》的作者是________朝________，这首诗描绘的是________的景色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了________、________、________、________，构成一幅和谐统一的画面。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。
13、小马遇到危险，老蓬是如何救它救的？(4分)
14、 唐 杜牧 秋天 寒山 霜叶
15、(2)诗句中“____________”字体现了诗人漂泊异乡，“_______________”字体现了诗人对家乡和亲人的思念。
16、暗忆欢期真似梦，梦也须留。——纳兰性德《浪淘沙·夜雨做成秋》
17、
18、很久很久 好饿好饿 研究研究 讨论讨论 打扫打扫
19、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 怡然自得
20、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——忧愁、苦闷
21、待到秋来九月我花开后百花杀冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲《秋风辞》
22、“送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。
23、(2)写作：多角度、多方面描写，如描写四季
24、晓阴无赖似穷秋。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
25、结尾两句诗人写儿童挑灯夜捉促织，对作者情感抒发有什么表达效果?请作简要分析。
26、空山新雨后，天气晚来秋。——(唐)王维《山居秋暝》
27、 师：刚才，小朋友们从图中找到了秋天，秋天不但藏在图中，而且也躲在了诗中，请你们读一读苏轼写的这一首诗《赠刘景文》，找一找诗中什么地方还能找到秋天？有疑问的地方请作上记号。
28、译文：在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。
29、菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方……，它们各展其貌，热热闹闹地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并不缺少色彩的秋。
30、 师：准确的说是指托住雨珠的叶子，诗中比喻荷叶，盖是伞的意思。
31、 古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，从语言文字上看，它用的是古汉语；从表现形式上看，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大；从叙写的内容上看，它离我们的时代较久远。因此，在古诗教学中，教师要在创设自由、和谐、民主、开放的学习环境基础上，引导学生自主探究、感悟诗境，重新焕发古诗词的生命活力和人文精神。
32、习作提示：要抓住秋天的一两处景物描写，写出秋天的特点；用上比喻、拟人、排比等修辞手法，把句子写生动；抒发出对秋天的热爱和赞美之情。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。
33、诗意:独自漂泊在外作异乡之客,每逢佳节到来就更加思念亲人,遥想家乡的亲人们今天都在登高,遍插莱英时唯独少我一个人