1、以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
2、中国的文人，历来重气节。一个画家如果不爱民族，不爱祖国，就是丧失民族气节。画的价值，重在人格。人格——爱国第一。——李苦禅
3、例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。
4、这是坤卦的第二爻的爻辞。厚德载物，首先要我们拥有直、方、大这三种德行。
5、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之——孔子
6、 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
7、能作正确理论的人，也会创造。谁想创造，必须学会理论。〔德〕莱辛：《汉堡剧评》
8、 以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。
9、人都有以第一印象定好坏的习惯，认为一个人好时，就会爱屋及乌；认为一个人不好时，就会全盘否认。
10、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。
11、古代大德教人改心，现在人叫调整心态，起心动念，言语造作，当以善念，当每晚省身，害人伤人之心切不可有，助人谅人之心还须思之。
12、科学家不想要财富，他们也不应拥有财富。〔法〕居里夫人：《伟大科学家的生活传记》
13、我认为再没有比在几乎是未经勘探的原子核世界里的漫游更令人神往的了。〔英〕卢瑟福：《卢瑟福》
14、“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，也是家风传袭的必然结果。
15、人的一生，想要幸福，就要有预知未来的能力。
16、这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
17、13)世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。
18、 小学语文考试阅读题，基本可分为以下几种题型：
19、有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道 理浅显化，帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受;三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产 生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物，可以把它写得丑态 毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的 想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使 用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
20、说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
21、要生活得漂亮，需要付出极大忍耐，一不抱怨，二不解释，绝对是个人才。
22、译文：立下难以实现的志向，才能吃别人不可能吃的苦，做别人不能做的事，千秋功业，才有得指望；对人对事若发现错误而不忍心去指责、纠正，那么必然会因为不忍心去说而造成祸害。
23、好奇，是一个才华横溢者永久的确定的特点之一。〔英〕塞?约翰逊：《漫步者》
24、谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶。
25、世人都疏远了我，而他的在我身边，这样的人就是我真正的朋友。
26、中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论文较少，限于篇幅，不再赘述。希望对你在学习和考试时有所帮助.
27、修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
28、从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。
29、没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。——哈尔西
30、世间最美好的东西，莫过于几个头脑和心都很正直的严正的朋友。
31、 一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；
32、(2)分析说明方法的作用：a、先指明所用的说明方法；b、再联系说明内容分析该说明方法说明了事物的哪方面的特征。
33、 最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
34、人往往拿着书籍的东西来判断无知的事物；人往往拿着错误的推论当正确的结论。
35、一个人有生就有死，但只要你活着，就要以最好的方式活下去。
36、描写方法：分两类：人物描写和环境描写。(1)人物描写细节描写(2)环境描写的作用(3)侧面描写：用他人的反应、与其他人物对比表现人物。
37、成功不是属于有才华的人，而是主动参与的人。
38、海纳百川，有容乃大，壁立千仞，无欲则刚。——林则徐
39、人生照例是一场值得一搏的争衡，然而它的奖品是拼斗。——拉尔夫·詹
40、对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。
41、2)自由社会，自由选择，要笑得出才能笑，否则，笑比哭还难看，也不必勉强。——《艳阳天》
42、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿
43、觉得自己做得到和做不到，其实只在一念之间。
44、如果不懂耕地和写诗同样高尚，一个民族是不会兴旺的。
45、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳
46、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
47、我们要扼住命运的咽喉，他妄想使我屈服，这绝对办不到。生活是美好的，活他一千辈子吧！——贝多芬
48、常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。
49、读《周易》就会明白：人要成功，要懂得定位和变卦
50、故立志者，为学之心也;为学者，立志之事也。——王阳明
51、财富不应当是生命的目的，它只是生活的工具。——比才
52、5)我从不想未来，它来得太快。---爱因斯坦(美国)
53、校区地址：沌口宁康路神龙商业街2层(金迪超市楼上)
54、以写景抒情为主的记叙文，要理清写景的顺序，找出观察点(定点观察或移步换景)。(1)观察角度：平视(远视)、仰视、俯视。(2)观察的手段：视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉。(3)感受的形式：形、色、声、香、味、光、感。
55、自己脑子里只装满了自己，这种人正是那种最空虚的人。——莱惠托夫
56、乌鸦因为激情就变成火中的凤凰；人因为有激情，才会绽放生命的火花。
57、格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
58、科学家很少因自己的劳动而获得大笔金钱酬报，所以对于工作成果带给他的一切正当声誉，他是当之无愧的。但是，最大的酬报是新发现带来的激动。正如许多科学家所证明的，这是人生最大的乐趣之一。它产生一种巨大的感情上的鼓舞和极大的幸福与满足。〔澳〕贝弗里奇：《科学研究的艺术》
59、 一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
60、这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。
61、(1)设问(手法)句的作用：吸引读者注意，启发读者去思考，发人深思。
62、根据文章的主要事件、主要人物，加上简短的修饰语。(比较保险)
63、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。
64、最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
65、风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。(《战国策》)
66、这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
67、理论在一个国家的实现程度，决定于理论满足这个国家的需要的程度。〔德〕马克思：《〈黑格尔法哲学批判〉导言》
68、(3)精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。
69、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
70、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。