1、我把园中长的秀利花载在我的小船上， 希望这些黎明开的花能在夜里被平平安安地带到岸上。
2、阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3、基本都是第一个是阅读方法，第二个是写作要求。
4、(设计意图：此作业设计落实了本单元的语用重点。完善思维导图的作业与第一课时的思维导图作业互相呼应，促使孩子们自主、深入地再次回顾本课所学，巩固本课内容，落实本课的学习重点，扎实把握本课的学习难点。)
5、(设计意图：此部分与“花儿狂欢”部分特别像。在前文学习的基础上，我逐渐放开，让孩子们用读出动作的方式理解文章。借由带动作读的演绎，孩子们对语言具有新鲜感是因为把它当做人来写这一重点有了进一步的认识，对后面仿说有新鲜感的语句起到了埋下伏笔的作用。)
6、第5课《铺满金色巴掌的水泥道》：选自汪曾祺的《自报家门》。
7、读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。
8、1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
9、c.呈现微课视频，直观感受雨后一群一群花儿往上冒的画面。
10、第21课《大自然的声音》：选自叶圣陶的《瀑布》。
11、他进过东方学院、师范学校和孟加拉学院，但没有在学校里完成正规学习。
12、这次青海湖骑行，我收获很多：欣赏到了祖国美丽的大好河山;得到许多热心骑友和当地藏人的鼓励;培养了战胜困难的勇气，懂得面对困难只要坚持一下，咬咬牙，就能挺过来，这也是我此行的最大收获。
13、《园丁集》：是一部富于哲理的诗集，共收诗85首。泰戈尔用简洁的语言，构造了一个真理的殿堂。它融入了诗人对青春的感受，细腻地描述了恋爱中男女的幸福与忧伤，在回味青春的同时，又进行了理性而深刻的思考。
14、本文选自儿童散文诗集《新月集》，该书出版于1986年，此时的泰戈尔风华正茂、事业不断取得进步，又恰逢他的第一个女儿降生，诗人内心喜悦，于是写下了这样的诗篇。
15、(设计意图：本课含新鲜感的句子基本都是因动词用得出彩，布置此任务，是提醒孩子们关注动词的使用，也是为后续文章的理解与语用点的运用做铺垫。)
16、展示孩子们上一节课后完成的思维导图，复习文章脉络。
17、 爱情是一潭挣扎的蓝藻，如同一阵凄微的风，穿过我失血的静脉，驻守岁月的信念。
18、他的散文内容主要是社会、政治和教育，他的诗歌，除了其中的宗教内容外，最主要的是描写自然和生命。在泰戈尔的诗歌中，生命本身和它的多样性就是欢乐的原因。同时，他所表达的爱也是他的诗歌的内容之一。
19、孙中山是中国近代民族民主主义革命的________者，中国民主革命的伟大________者，三民主义的________者。
20、它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，
21、大家好！我是丹霞小学301班的方飞儿。在我牙牙学语的时候，妈妈每天读书给我听，我拥有一段美好的阅读时光。慢慢地，我喜欢用我的声音和大家分享读书的感动和乐趣。上了三年级，我喜欢上了读诗，诗像香甜可口的蛋糕，奶油腻满甜甜的幻想，轻轻舔上一口，让人回味无穷啊！
22、第七单元 主题：身边的小事
23、书写提示(2次)口语交际聊书法一次。(本册与书法有关的三次)
24、这种介绍页契合了部编版三年级语文上册第一单元的单元主题：美丽的校园，成长的摇篮，梦想启航的地方。
25、最后一句话：点明题意，诗人的感情抒发以达到极致，令人怅然不已。
26、师：狂风，狂风，狠狠地吹，于是——生：一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
27、能正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情境。
28、 总有回忆贯穿于世间我相信自己，死时如同静美的秋日落叶，不盛不乱，姿态如烟。 即便枯萎也保留丰肌清骨的傲然，玄之又玄我听见爱情，我相信爱情。
29、(1)爱人若________________。——《墨子》
30、②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
31、除诗外泰戈尔还写了小说、小品文、游记、话剧和2000多首歌曲。他的诗歌主要是用孟加拉语写成，在孟加拉语地区，他的诗歌非常普及。他的散文的内容主要是社会、政治和教育，他的诗歌，除了其中的宗教内容外，最主要的是描写自然和生命。在泰戈尔的诗歌中，生命本身和它的多样性就是欢乐的原因。同时，他所表达的爱(包括爱国)也是他的诗歌的内容之一。
32、室外秋雨绵绵，室内灯光暖暖。史家分校的升旗仪式上，四6班师生和家长在优美的音乐声中用非常诗意的表达方式——朗诵，为大家推荐诺贝尔文学奖获得者泰戈尔。
33、《吉檀迦利》：泰戈尔以轻快、欢畅的笔调歌唱生命的枯荣、现实生活的欢乐和悲哀，表达了作者对祖国前途的关怀，可激发小朋友的爱国热情。
34、(1)灯不拨不亮，________________。
35、《沉船》通过青年大学生罗梅西曲折复杂的恋爱、婚姻故事，揭示了封建婚姻制度与争取婚姻自主的青年男女之间的尖锐矛盾，批判了包办婚姻以及青年男女婚前不允许见面的陋习。《戈拉》则通过着力塑造爱国知识分子戈拉的形象，提出了消除宗教偏见，实现各民族解放才是爱国主义的课题。两部小说所提出的问题，都是当时印度社会迫切需要解决的问题，具有重要的现实意义。