1、 读书的时候，归有光这篇祭文并没有引起多少人的兴趣，而现在，一句“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”不知打动了多少人。然而回到前文，其实还有一句令人感动至深却平凡的对白：“儿寒乎？欲食乎？”像不像你的母亲？上一段感情结束的时候，在我哭的最绝望的那一刻，是我的妈妈来安慰我，想想自己能为女生花钱大手大脚，却从来没为妈妈买过一件像样的礼物，真是罪过。(语文课本关于爱情的文章)。
2、①炫、藉、戟、雳、霭、岚、霓(xuàn、jia、jǐ、lì、ǎi、lán、ní)
3、毕飞宇在《小说课》里，分析了莫泊桑的短篇小说《项链》，那个家喻户晓的故事。
4、他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
5、泉源、险峰、日光、春雨——“长年送来清凉的慰藉，增加你的高度、衬托你的威仪”，奉献式，女性向男性单向、忘我的爱的奉献。
6、(4)借助参考书或网络，了解橡树、木棉的形象特点。
7、参考：英雄树，开红花，给人以热烈和温暖；高大雄伟，使人感到有一种内在的力量。
8、参考：产生于20世纪60年代末到80年代初的新诗潮。
9、培养学生热爱自然，热爱人生，热爱生活的感情。(语文课本关于爱情的文章)。
10、说实话，自尊心与虚荣心齐头并进，我觉得自己仿佛是那盘丑小鸭般的沙果，真恨不得变戏法一样把它一下子变走。母亲端上茶来，笑吟吟顺手把沙果端走，那般不经意，然后回过头对客人说：“快尝尝荔枝吧！”说得那般自然、妥帖。"
11、“我脾气有时候也挺倔的。”73岁的温儒敏坐在《环球人物》记者面前，说话慢悠悠的，聊起最近一件让他略微头疼的事——有人反映说，统编教材中的一位外国作家“不爱国”，选入课文不合适。对此，温儒敏觉得这种判断过于简单，可又不得不花时间认真解释：“事实上，这篇课文不存在那些问题，经过几十轮评审，课文的政治立场和思想艺术都得到认可，不能因为没有说服力的理由就随意撤换。”
12、(2)理解诗人的爱情观和理解诗中意象的象征意义
13、这只是《小说课》里的一篇而已，类似的解读还有很多。
14、假如有一种暴力，“将人不当人”，不但不当人，还不及牛马，不算什么东西；待到人们羡慕牛马，发生“乱离人，不及太平犬”的叹息的时候，然后给与他略等于牛马的价格，有如元朝定律，打死别人的奴隶，赔一头牛，则人们便要心悦诚服，恭颂太平的盛世。为什么呢？因为他虽不算人，究竟已等于牛马了。
15、上课时，老师让我们拿出书来，看一遍今天所要学的课文，我便骄傲地举起我那本新课本，读了起来。每当我的语文书上有些灰尘，我便拿纸巾把书擦干净，再放到书包里。
16、解析：《致橡树》以木棉和橡树这两种乔木为象征，构思奇特、巧妙，意蕴深邃。它们都是常绿的乔木，同样生活在热带地区，却又各有自己独立的特点。一个又称英雄树，开红花，给人以热烈和温暖;一个高大雄伟，乐于造福人类，使人感到有一种内在的力量。两株相傍，“站在一起”，表现了诗人的既独立、又自尊的崇高而坚贞的爱情观。
17、解析：《致橡树》是一首爱情诗，感情色彩强烈，又具有清醒的理性倾。诗的抒情主人公化作一株木棉，而她所爱的对象则是一株橡树。“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位自尊而向往独立的爱情生活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念。
18、那时候，我多么希望有真正会读书的人，来教我究竟如何阅读。但是当时没有那样的条件。
19、让清朝伟大的小说家变身古典宫廷(大胸萝莉)范儿也是分分钟的事儿。
20、历史就算了，政治课本你们也敢染指啊？！年轻人你的思想很危险呐。
21、《环球人物》：鲁迅作品在教材里的增删总会引起社会关注，让人“又爱又恨”的鲁迅对学生的意义是什么？
22、参考：开放性答题，意在拓宽学生的思维模式，展开联想，在别人的故事中，体会爱情的真正含义——相互独立、彼此尊重、不离不弃。
23、 “三日断五匹，大人故嫌迟。非为织作迟，君家妇难为！”
24、蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
25、提起课本，教科书，几乎都是一脸黑线吧。可是，亲爱的，你是否知道，书中自有颜如玉啊！这个颜如玉正热切地看着我们，热情地教我们擦亮双眼，认清男子、恋爱、婚姻的真面目呢！不信你仔细回想一下：
26、一句一句话构成了一篇文章，光是一句话就已经很富有哲理了，何况是一篇文章呢？有的文章哲理很强，如朱自清的《匆匆》，林清玄的《和时间赛跑》……，有的文章讲述了亲情，如冰心的《寄小读者》，《繁星》，《春水》等……。这些文章句句都能让人回味无穷，受益匪浅，有助于人的成长。
27、课本里有些课文让我百看不厌，比如：《黄继光》、《小狮子爱尔莎》、《劳动最有滋味》、《小珊迪》、《种子》等。黄继光非常勇敢，为了占领59高地，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，真不愧是个好英雄啊！“小珊迪”那一课里面讲了小珊迪为了维持他和弟弟小利比的生活，在冬天里卖火柴，小手和小脚都冻僵了，唉，他们可真可怜啊！想想我们现在生活多幸福啊！你们还想不想听“劳动最有滋味”这一课，讲了著名的文学家老舍先生为了筹备过年，全家积极参加劳动，大年三十那天，全家一起包饺子吃。我们大年三十晚上可以到饭店去吃饭，不用再包饺子了！《种子》，这一课你们应该学过吧！里面讲了一个小女孩挑了又挑，选了又选，最后终于找出了最饱满的种子，而全班的其它同学捡得很多，但质量很差，我们应该学习文中的那位小女孩，做什么事要有耐心，不要马马虎虎的，这样是没有效率的。《珍贵的教科书》里面讲述了当时条件艰苦，没有教科书。有一天，指导员高兴地和我一起去领书，领到书后，指导员不幸被敌人的炸弹炸到，英勇牺牲了。看过这些课文以后，我忍不住眼泪都快流下来了，真感人啊！
28、上个世纪80年代前后的朦胧派诗人，带着他们被伤害后的怨愤和茫然，带着从生活底层而来的沉思和对于追求的渴望，以奇异的形式构思成诗。舒婷就是其中的代表者之一。本课可先引导学生了解“朦胧派”诗歌的特点，在诗歌中体会比喻和象征等手法的使用，从意象身上探究作者对爱情的感悟。
29、诗人追求高尚、进步的爱情观，即必须在相知相恋相依，相互平等，互相独立的基础上各自实现自我的价值。
30、本课的重点，应是朗诵舒婷的诗歌，品读富有感染力的语言，了解诗歌中的修辞手法，体会诗人对于爱情本质的理解。
31、“我们就是‘敲边鼓’的。如同观看比赛，看运动员竞跑，旁边来些鼓噪，可助一臂之力。”敲着敲着，温儒敏手里的鼓槌也越来越难放下了。
32、对比一下之前看过的新闻：像买菜一样抢购奢侈品的人们；前阵子被禁掉的，一大批炫富的短视频博主。莫泊桑对当时时代的批判，反倒让我们看到了它的“正常”。
33、那时，我刚在郊区谋上中学老师的职，衣袋里正有当月42元半的工资，硬邦邦的，鼓起几分股气。我想让母亲尝尝鲜，她一定会高兴的。
34、《环球人物》：您写过多篇文章谈论大学本义，在您看来，大学应该培养怎样的青年？
35、意象：攀援的凌霄花痴情的鸟儿泉源、险峰、日光和春雨
36、他们开口说的第一句话就是：你正在读什么书？
37、你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
38、我爱语文还是因为多姿多彩的班级活动、课前预习和老师别具一格的讲课方式。
39、诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观
40、也就是说，过丰衣足食的生活不难，但追求奢侈，就会付出巨大的代价。
41、2016年，部编本中小学语文教材历时5年编写完成，随后温儒敏又担任了高中语文教材总主编。在人们的想象中，统编教材是由出版社一个小小的编辑部完成，实际上编写组核心成员多达四五十人，参与过编写工作的多达百人。
42、爸爸妈妈都爱看”&“遇语文”两千人QQ干货交流大群：668778983
43、有诗为证：“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。”那个叫氓的男人，装着一副憨厚老实的样子，打着来换丝的幌子来找女孩，迫不及待地想把女孩骗走。还真让他得逞了，得到了女孩信誓旦旦的“秋以为期”的承诺。
44、《致橡树》的主题思想(诗歌表现出来的爱情观)。
45、总之，理想爱情中的男女，应该如并肩而立的橡树和木棉，二者用根的紧握，叶的相触，风中的互相致意传递、回报彼此的爱，以此共同强健爱的纽带，使双方能够在漫长的岁月，终身相依，共度人生，这才是伟大的爱情，建立在这样的基石上的爱情才是鲜活、圆满的，这种本真的爱情。才是值得追求的.。
46、1964年，温儒敏参加高考，考上了人大语文系。那一年，全国参加高考有45万人，高校招生7万人，录取比例不到三分之一。尽管录取率低，但高考压力并不大。年轻人普遍是“一颗红心，两手准备”——考上了就去读书，考不上也无所谓，当兵、工作、种田都是好出路。
47、怕女生们不相信，编辑们又补充了一首语重心长的《孔雀东南飞》：
48、“课文很重要，要选中国传统文化和世界文化中最有代表性的经典。”不过，温儒敏希望大家明白，选文只是语文教材编写内容的一部分“哪些文章上来，哪些文章下去，牵动着很多人的感情和神经。可如果只是美文汇集，那编写教材太容易了。”
49、到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
50、但开始阅读只是第一步，读书真正的门槛，通常在第二步——怎么读。
51、 年轻的时候永远无法理解生活有多么艰辛，也不了解活着是有多么幸运，所以常常从我们口中能听到类似“何不食肉糜”这样轻浮的话语。生活是一直艰难还是只有年轻时如此？一直如此。
52、但我们也看到，课改的某些“亮点”没有得到体现，比如高中课改设计了必修课与选修课，我们编了15种选修教材，可是真正按照要求开设选修课的学校恐怕不多。课改与高考“两张皮”，仍然是待解的难题。
53、居家过日子，老人就这样一辈子过来了。不知怎么搞的，我一时竟不敢掏出荔枝，生怕母亲骂我大手大脚，毕竟这是那一年里我买的最昂贵的东西了。
54、温儒敏：70年来，随着社会变迁和时代需求变化，我们已经进行过8次课改。2001年，《基础教育课程改革纲要(试行)》颁布，这是新中国成立以来规模最大、持续时间最长、变革最深刻、社会影响最大的一次课改。课改提出的一些先进教育理念，越来越得到认可，如“以人为本”，重视学生整体素质和身心健康发展等等。教师“满堂灌”的讲解少了，注重学生感受体验自主学习的多了。
55、对偶和比喻手法的运用语文《致橡树》教案篇2教学目标及重点