1、第一条 为了发扬中华民族重视家庭教育的优良传统，引导全社会注重家庭、家教、家风，增进家庭幸福与社会和谐，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，制定本法。
2、第四十一条 中小学校、幼儿园应当根据家长的需求，邀请有关人员传授家庭教育理念、知识和方法，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。
3、家国情怀：教育未成年人爱d、爱国、爱人民、爱集体、爱社会主义，树立维护国家统一的观念，铸牢中华民族共同体意识，培养家国情怀；(家庭教育名词解释)。
4、三是父母分居或者离异，应当相互配合履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；
5、第三十六条 自然人、法人和非法人组织，可以依法设立非营利性家庭教育服务机构。县级以上地方人民政府及有关部门可以采取政府补贴、奖励激励、购买服务等扶持措施，培育家庭教育服务机构。教育、民政、卫生健康、市场监督管理等有关部门，应当在各自职责范围内，依法对家庭教育服务机构及从业人员进行指导和监督。
6、尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；(家庭教育名词解释)。
7、城市学校是指在13世纪的西欧城市中，由代表新兴市民利益的城市行政机关办理的世俗性学校。其教育内容除宗教教育之外，还注重对读、写、算的训练，采用本族语言进行教学，同时还注重对职业技能的训练。城市学校的出现，打破了教会对教育的垄断，适应了新兴工商业对教育的要求，促进了城市经济的发展，为欧洲近代教育的发展奠定了基础。
8、幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。
9、(4)儿童的四种本能。福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
10、第十一条 国家鼓励开展家庭教育研究，鼓励高等学校 开设家庭教育专业课程，支持师范院校和有条件的高等学校加强家庭教育学科建设，培养家庭教育服务专业人才，开展家庭教育服务人员培训。
11、家庭教育是指在家庭内由父母或其他年长者对新生一代和其他家庭成员所进行的有目的、有意识的教育。家庭教育具有先导性、生活性、感染性、针对性、终身性等特点。
12、 嗯嗯，学习时好好学习，玩耍时尽情玩耍。另外，爸爸妈妈带娃如果有疑问和困难，国家、社会会给予帮助吗？
13、第二条 本法所称家庭教育，是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
14、第三十九条 中小学校、幼儿园应当将家庭教育指导服务纳入工作计划，作为教师业务培训的内容。
15、正确的家庭教育，要求有和谐美好的家庭环境与氛围。在许多家庭里，夫妻教育分歧和矛盾抵触的现象是非常严重的，常常出现一个在管束孩子，另一个唱反调的现象。要么就是以母亲教育为主，使父亲教育缺失；更有隔代教育的负面搅扰和影响，导致婆媳和翁婿关系紧张。只要家里出现不和谐的声音，常会使孩子身心受到压抑，甚至有些家长把工作压力和不好的情绪带回来，动不动就渲泄在孩子身上；还有部分家长对孩子学业方面期望值过高，只要孩子做不到就会简单粗暴的惩罚孩子。
16、要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件？
17、家庭教育是父母或者其他监护人为促进未成年人健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
18、 第这是一部以“立德树人”为主线的法律。品德教育在家庭教育中处于核心地位。家庭教育促进法，明确规定家庭教育的根本任务是立德树人，在内容上突出家庭教育“以德为先”的鲜明特色，就是要进一步培育弘扬社会主义核心价值观，发扬光大中华民族传统家庭美德。
19、尊重差异，根据年龄和个性特点进行科学引导；
20、第四十三条 中小学校发现未成年学生严重违反校规校纪的，应当及时制止、管教，告知其父母或者其他监护人，并为其父母或者其他监护人提供有针对性的家庭教育指导服务；发现未成年学生有不良行为或者严重不良行为的，按照有关法律规定处理。
21、自立自强：帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。
22、第十九条未成年人的父母或者其他监护人，应当与中小学校、幼儿园、婴幼儿照护服务机构、社区密切配合，积极参加其提供的公益性家庭教育指导和实践活动，共同促进未成年人健康成长。
23、学会和孩子做好朋友，彼此敞开心扉，分享快乐和难过；
24、● 规定父母或者其他监护人负责实施家庭教育，承担家庭教育的主体责任
25、三是省级以上人民政府统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，县级以上人民政府确定家庭教育指导机构，组织建立家庭教育指导服务专业队伍，开展家庭教育服务工作，并对家庭教育存在一定困难的家庭，特别是留守未成年人和困境未成年人家庭，提供有针对性的家庭教育服务；
26、(5)开放教育：以学生和学习为中心，取消和突破对学习者的限制和障碍，对入学者的年龄、职业、地区等方面没有太多的限制，学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权，在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定；在教学上采用面授、多种媒体教材和现代信息技术手段等等。
27、学校有教育方面的优势，所以也有帮助家长树立正确教育理念的义务。
28、第四十四条 婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构，应当为未成年人的父母或者其他监护人提供科学养育指导等家庭教育指导服务。
29、社会教育是孩子成长教育中的各种附属工程和成型竣工工程。主要在学校教育的过程中和走出校门的发展中，时时处处影响着和作用于孩子的正向或反向成长。因为人永远是环境的产儿，所以，营构风调雨顺、阳光灿烂的生态化社会环境，才不至于和家庭和学校教育相抵消而产生负影响。对此，我们说一个好的社会环境，不仅是家庭和学校教育的生态化沃土，而且是孩子有益于社会的正能量大小的坐标指向。人之所以成为真正的人，是因为有个使人成为真正人的成长环境——社会。
30、活动邀请了江西赣州明德书院执行院长、上犹县家庭教育讲师刘慧玲老师为大家授课。刘慧玲以“家庭教育促进法重点内容解读”为题，用丰富鲜活的事例、朴实生动的语言，多角度、全方位讲述了《中华人民共和国家庭教育促进法》的出台背景、包含内容、应如何贯彻落实等内容。整场讲座通俗易懂、生动有趣、寓教于乐，让大家受益匪浅，受到了很大的鼓舞。
31、(4)高等自学教育：针对在职人群，因工作需要用学历而没时间去进行脱产学习；在工作期间自学通过国家统考的教育方式。
32、四是民政部门的婚姻登记机构、收养登记机构、儿童福利机构、未成年人救助保护机构等结合自身工作，提供家庭教育指导；
33、第十七条 未成年人的父母或者其他监护人实施家庭教育，应当关注未成年人的生理、心理、智力发展状况，尊重其参与相关家庭事务和发表意见的权利，合理运用以下方式方法：
34、第四条 未成年人的父母或者其他监护人负责实施家庭教育。国家和社会为家庭教育提供指导、支持和服务。国家工作人员应当带头树立良好家风，履行家庭教育责任。
35、 1月1日有一部与教育孩子有关的法律施行了，是不是跟小朋友们密切相关的呢？你能给我们介绍介绍吗？
36、既使是名校学生毕业后就职某个岗位，所学知识与岗位要求也有较大出入的，也需学习更多的实践知识来适应职业需求，提高各种素养，不断地接受各种教育，才能获得更大的职业发展空间。
37、家庭教育是指在家庭生活中，由家长有意识的通过言传身教和家庭实践活动对子女施加一定教育影响的社会活动。家长是监护人，养育和教育子女是家长的法定责任。
38、“仁义”，是良善的代名词，是品德高尚的体现。为人要有仁爱之心，要孝敬父母，友爱兄弟，对朋友要义气，对国家民族要忠诚。要有无私奉献的精神，要有人人为我，我为人人的境界。这样的教育理念培养出来的孩子，即使智力一般，也一定是一个优秀的人。
39、青少年这个时期是以家庭教育和学校教育为主导的。社会教育并不或缺。
40、第四十五条 医疗保健机构，在开展婚前保健、孕产期保健、儿童保健、预防接种等服务时，应当对有关成年人、未成年人的父母或者其他监护人开展科学养育知识和婴幼儿早期发展的宣传和指导。
41、所以家庭教育，也是沟通的教育！沟通方式改变了，家庭关系就会改变，家庭幸福指数就会提高。
42、因为人从3岁开始上幼儿园，一直到大学，甚至博士后毕业，则是以学校教育为主，而家庭教育与社会教育为辅但不可或缺。
43、尊重未成年人人格尊严，保护未成年人隐私权和个人信息，保障未成年人合法权益；
44、“礼”：类似政治伦理课，和舞蹈。包括了当时整个宗法等级世袭制度，道德规范和仪节。
45、 所以父母应当注重家庭建设，培育积极健康的家庭文化，树立和传承优良家风，弘扬中华民族家庭美德，共同构建文明、和睦的家庭关系，为未成年人健康成长营造良好的家庭环境。
46、福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个
47、我们仍然从因果关系来看，情绪会影响我们和他人的沟通，尤其是在一个家庭，大部分的问题都来源于我们的情绪没有处理好。
48、这种不正确的沟通方式会破坏亲子关系、亲密关系、甚至婆媳关系，让家庭纷扰不断，严重的孩子的学业受影响，家长的事业受影响，家庭的幸福指数也非常低。
49、例如亲子关系中，父母常常采用暴力的沟通：“你怎么这么蠢！你怎么这么笨！你赶紧给我去写作业！”……这种暴力沟通的方式，会让孩子产生攻击性，而攻击性是人的本能，当孩子感受到的是不被尊重，是不被理解，那么他就会攻击父母，小的时候是采用调皮捣蛋来攻击父母的情绪，长大了，就会用顶嘴叛逆，甚至离家出走的方式去报复父母。
50、我们从终极目标来看，家庭教育是一种关系教育，如何让一个家庭幸福和谐，每个人需要处理好和家庭中每一个成员的关系，其重要的构成，包括亲子关系、兄弟姊妹的关系、夫妻关系、婆媳关系等等。那如何处理和家人的关系，使家庭和睦，万事达兴，那就需要学习家庭教育了。
51、为了让群众深入理解《家庭教育促进法》出台的现实意义，帮助家长更好承担家庭教育主体责任，调动全社会力量共同做好家庭教育工作，促进儿童全面健康成长，12月30日上午，上犹县妇联分别在备田社区和希望社区开展《中华人民共和国家庭教育促进法》宣讲活动。县妇联主席肖群出席。
52、另外就是父母要产生合力，共同参与，父亲的理性和母亲的感性缺一不可。同时要相机而教，寓教于日常生活之中。
53、(4)培育美感，促进想像力、创造性的发展。幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。
54、我们仍然从因果关系来看，情绪会影响我们和他人的沟通，尤其是在一个家庭，大部分的问题都来源于我们的情绪没有处理好。
55、一是各级人民政府指导家庭教育工作，县级以上人民政府妇女儿童工作机构组织、协调、指导、督促有关部门做好家庭教育工作；教育行政部门、妇女联合会按照职责分工承担家庭教育的日常事务；精神文明建设部门和公安、民政等有关部门在各自职责范围内做好家庭教育工作等。
56、 这你就不知道了吧？首先，家庭教育是指父母或者其他监护人为促进未成年人全面健康成长，对其实施的道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯等方面的培育、引导和影响。
57、第二十条 未成年人的父母，分居或者离异的，应当相互配合，履行家庭教育责任，任何一方不得拒绝或者怠于履行；除法律另有规定外，不得阻碍另一方实施家庭教育。
58、第二十九条 家庭教育指导机构应当及时向有需求的家庭提供服务。对于父母或者其他监护人履行家庭教育责任存在一定困难的家庭，家庭教育指导机构应当根据具体情况，与相关部门协作配合，提供有针对性的服务。
59、广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。