1、然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
2、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。(得心应手造句子简单)。
3、在学习的沪教版语文书第二册书中的第22课《蜘蛛织网》中的第一节：清晨，蜘蛛从身上抽出银闪闪的丝，在农庄的篱笆上织起网来。教学时，老师就应该充分抓住这个句子中的三个要素：谁，在哪里，干什么。这三个要素是组成一个完整句子的必要要素，缺一不可。而目前的练习题目当中，又有些是属于按照”谁——在哪里——干什么“这样的句式来连词成句的。
4、只有我们平时打好基础，测试时才能得心应手。
5、白话：这是技艺纯熟的创作，意趣到处便可成画，所以能够达理入神，深得天机本性。
6、 用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
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8、步骤一：找到带有“连忙”这个词语的句子，孩子们用直线划出。
9、所以，建议您平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
10、只要我们努力读书，将来就有机会成为祖国的栋梁。
11、下面，老师对这个词的教学方法给大家参考一下，平时家长们可以这样帮孩子拓展词语、积累词语。
12、步骤一：找到要造句这个词语的句子，孩子们用直线划出。
13、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
14、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
15、句子是由词语构成的，一个句子是由若干个有特定意义的词语组成。因此，要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感情色彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。
16、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
17、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。
18、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
19、经典总是值得起时间的考证。一本经典的书是一个时代的烙印。《刘俊祥老师教你怎么学经典》七讲课程中涉及到了主题探究系列读本的《趣读论语》《“试”说新语》《王尔德童话》《对对连连对对联》四本书，刘俊祥老师通过全新的方式去诠释经典的意义。
20、于茫茫书海中，为你寻找更适合自己成长的有效资源和那些锲入心灵的文字。与高人交心，轻松学习，把时间留给更重要的人更重要的事。
21、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
22、(出处) 宋·周密《癸辛杂志》：“盐官教谕黄谦之题桃符板，句云：‘宜人新年怎生呵？百事大吉那般者。’”
23、步骤二：依次提问(1)句子里有”谁“？(2)它在哪里？(3)它在干什么？
24、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。
25、学习是为了自己的目标，也是为了自己的未来。
26、Nancy老师在OxfordUniversityPress英国总部访问(从左往右，三为Nancy老师)
27、对未来我们总是既畏惧又企盼，既拒斥又憧憬。
28、(6)他就是学这个专业的，，所以解决这个问题真是得心应手。他很出色的完成了任务,领导对他赞不绝口。
29、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
30、用形容词造句，可以针对人物的动作、神态或事物的形状进行具体描写。如”鸦雀无声“造句：教室里鸦雀无声，再也没有人说话嬉戏了，甚至连大气都不敢出了。这样就把”鸦雀无声“说清楚，也把句子说完整了。
31、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”
32、明．李贽《读史．琴赋》：“故蔡邕闻弦而知杀心，钟子听弦而知流水，师旷听弦而识《南风》之不竞，盖自然之道，得手应心，其妙固若此也。”
33、他们认为上述问题是个难题，但并非进退两难。
34、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
35、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
36、(20)奥巴马的竞选团队则在利用互联网方面更加得心应手。
37、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
38、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
39、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
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41、只要朝着一个方向努力，一切都会变得得心应手。
42、初春天气还是那么冷，可是小草已经露出了头。
43、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
44、实际上不是孩子们不知道词语，也不是不理解词语，而是家长们没有用上恰当的方法启发孩子把积累在脑海深处的词汇调出来使用。家长要耐心启发，并于同时拓展孩子对同义词和反义词的积累，词语在具体的语言环境当中的理解是比单独的词对词的认识理解要容易得多的，所以，建议平时在跟孩子在进行亲子阅读时，需要多提示孩子对某个词语的理解，并指导孩子换一个词再在具体的语言环境中去运用，那么我想这样日积月累的，就会这正的把书读“厚”了。
45、这种文具既美观，又实用；既省钱，又环保，真是一个不错的创意。
46、而汉王之将，独韩信可属大事，当一面。(西汉·司马迁《史记·留侯世家》)
47、家长在家中指导孩子写话和说话(造句)时，可以用几个相关的词语引导孩子造句。例如”湖水、倒映、高山“，这三个词都在一个语境中，就可以启发孩子写”一座高山的影子倒映在湖水中“，然后家长再进一步启发，湖水是什么颜色？(碧绿)湖水是什么样子？(平静)，启发孩子把这些描绘湖水的词用进句子，那么这个句子就既完整又优美了：一座高山的影子倒映在碧绿的湖水中。
48、树木既能绿化环境，又能制造出新鲜空气，既能平衡生态环境，又能保护地球。
49、我一边在一家工艺美术的小厂工作，一边进行自学。
50、在理解词义的基础上，加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：我们站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。因为“瞻仰“是怀着敬意抬头向上看。
51、尽管天气很热，可我们为节省能源坚持不开空调。
52、继续提示：蜘蛛可以抽出银闪闪的丝，”银闪闪“是个形容词，是形容什么的呢？
53、心里怎样想，手里就能怎样做。比喻技艺纯熟，心手相应。