1、(10)只是一点小事,他就以睚眦必报的态度来对待我。
2、(51)少年下方,是一块由精神力形成的银色巨石,横跨了整个精神力大洋,若隐若现像是随时会消失,但有坚如磐石。
3、(36)惨绿色小妖精形成一道洪流波浪般充塞了大半温泉关,旁人看去似乎可以一浪荡去,但它们的前方有一道腥红色,坚如磐石,稳如泰山,任凭洪浪的冲击,不为所动。
4、搭配不当：是在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。
5、(44)体内气海急转,土元力顺着经脉灌注到了右臂之上,整个手膀立刻变得坚如磐石,一阶青翼铁嘴鸦的利嘴,很难破开这层防御。
6、葛之覃兮，施于中谷；维叶萋萋。黄鸟于飞，集于灌木；其鸣喈喈。
7、对于重要而含糊的谣传对象，传播者的心情非常复杂。(毫不含糊造句)。
8、重复啰嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。
9、
10、(解释)：传说猴子怕见血，驯猴的人便杀鸡放血来恐吓猴子。比喻惩罚一人以恐吓或警戒其他人。(毫不含糊造句)。
11、(2)我一生一世忘不了的就是那宽广无边的父爱。
12、 舐舐脷：粤语舔舌头的意思，用来形容食物很好吃。
13、(70)罗云的身体在地球上便能做到坚如磐石,稳若泰山,更何况他现在筋骨强盛,犹如再生,那坚实的肌肉更是如同钢铁,普通的铁器已经无法伤害到现在的罗云。
14、 这一课，我备课的时间不过一个小时，教案写得很简单。只是个过程，重点记下了要抓的关键词语，记下了怎样指导朗读的办法以及自己读了之后写下的“名言”。教案虽然写好了，而且自己也较为满意，但出于习惯，我又查找了有关罗丹和茨威格的资料，这些东西虽然上课不一定用得上，但作为老师很有必要了解一下。
15、沙弥甲抬脚刚走,沙弥乙又火急火燎地闯了进来.
16、(8)这才是将领之心。虚实难测，深如大海；杀伐决断，坚如磐石。李惟七
17、(40)人生的巨变,无论是身体还是心灵上,他都受到了巨大的冲击,再加上一年的垃圾堆生活,他的心已经坚如磐石,很容易控制自己的情绪。
18、小学语文150个成语解析+造句，为孩子们收藏
19、(14)剑心坚如磐石,才能在剑道上有所作为。
20、 如我朗读《小稻秧脱险记》，小朋友听了无不手舞足蹈。朗读好了，钻研教材就成功了一大半。老师朗读水平有多高，学生就会有多高，并超过老师。师生朗读得精彩的课堂，必然是充满生机的、充满灵性的、富有情趣的课堂。
21、而且这样的学生还不在少数，记得有一次批改作业，一位同学的句子补也是如此，通篇都是填写一个字。如果孩子这样做的话就失去了作业原有的作用了，
22、(69)也只有经过时间的千锤百炼,爱情才能坚如磐石、历久弥新。
23、2)becriticalabout：对...吹毛求疵(挑剔的)
24、(11)我被解职以后,玛丽的意志坚如磐石.
25、(19)研究显示，人们由其伴侣体验的自我扩展越多，他们在婚姻关系中就会越坚如磐石、心满意足。
26、11)卓力玛急忙下马，礼貌地弯膝请安，嘴里却含糊其辞。
27、"倘若(压力测试结果)出现分歧或者模棱两可,显然状况就会变的很糟糕,"该人士称
28、(英文)：punishsomeoneasawarningtoothers
29、(53)不是一针见血的犀利就会遭受难以接受的创伤,也不是坚如磐石的抵御就会得到毫发无损的效果。
30、读课文，不但要读通，还要读熟，做到烂熟于心。这样做的好处是走进文本，把握课文的脉络，掌握课文的重点，体会作者的思想感情。有时候，一个巧妙的教学主意，往往就产生于对文本的熟悉。
31、(15)他放荡不拘,但又意志坚如磐石,他的心就是台天平,称出人心冷暖、称出人心善恶、称出天地。
32、他说了半天，尽是模棱两可的话，让人搞不清楚他真正的想法是什么。
33、 (解释)：苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。
34、而其学问人品，均为一时所重，获得众人交口赞誉，无锡同乡钱穆盛赞曰：余在中学任教，集美无锡苏州三处，积八年之久，同事逾百人，最敬事者，首推子泉。
35、(32)坚如磐石,公孙狄的这一波攻击宁重挡下来了,“裂!”。
36、靳家彦：选择教与学的方式方法，选择恰当的媒体手段。该学生钻研、思索的，一定留给他们充实的时间；该合作探究的，一定保证质量，不走形式；该老师讲授的，不要有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。现代信息技术与传统恰当运用，都要与教学内容有机整合，不能以点击代替对学生的点拨。
37、(13)当我们用手触摸和敲击那蜂窝状的城壁时,硬度坚如磐石,犹如钢铁一般,其抗击强度要胜于青砖多少倍。
38、出处：宋·王安石《送吴显道》诗之五：“惟有春风应最惜，一年一度一归来。”
39、［习作训练］(２５分)１．同学们即将毕业，也就意味着我们的童年即将过去，童年里一定发生过很多有趣的事情，把你的快乐和大家一起分享吧。
40、贾志敏：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。”语文教师要备好课，就应博闻强记，通古晓今，需有“知学”。语文教师应该是个杂家，即：“半个编辑”、“半个作家”“半个演员”“半个书法家”“半个演说家”“半个剧作家”“半个播音员”“半个幽默大师”……如果我们真能如此的话，那么我们就可以成为名副其实的教育专家了。
41、从那时以来，俄罗斯不顾世界各国的谴责而承认南奥塞梯和阿布哈兹为独立国家。
42、吃之前本来没抱很大期望，没想萝卜糕味道还不错，再蘸点辣椒酱，让人吃得“舐舐脷”。