1、(1)成语“画蛇添足”的意思是“比喻做了多余的事反而不恰当”。(√)
2、文中第⑥自然段画“ ”的句子中“东山再起”指的是( )。(只填序号)(2分)
3、而在宜宾县“四点钟学校”的主要成果说明里，我们看到的却是如何盘活公共财政资源，最大限度发挥了国有资产的作用；如何增加教师收入；如何杜绝了教师违规办班，违规有偿补课。通篇读下来，讲的全是经济效益，解决家长后顾之忧的话显得是如此的冠冕堂皇。我们的教育家们，俨然一个个经济学家。正是因为有了这样的改革目的，宜宾县才诞生了一个在义务教育身上旁逸斜出生长起来的“校中校”项目。
4、(1)把下面词语中空缺的字补充完整。(4分)
5、光采夺目( ) 语重心常( ) 显而意见( ) 千军一发( )(画蛇添足说明什么道理)。
6、③小爬虫仰躺在书桌上，一个劲儿朝空中乱踢着。我一时童心大起，拿过尺子一量：五毫米。我用尺子轻轻一拨，希望将它弄近一点，谁知刚碰到它的背壳，它立刻缩成一团。
7、《少年闰土》 郑振铎
8、在你身上发生过类似书中人物的事情吗？你现在是怎么想的？
9、多此一举，注音：duōcǐyījǔ，解释：举动，行为。指多余的，没有必要的举动。做不必要的、多余的事情。
10、 爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根(发芽)，长出(粗壮)的枝干。不管遇到风沙还是(雨雪)，不管遇到干旱还是(洪水)，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
11、讲故事的时候，要把故事的背景(包括时间地点原因等)、人物、事情经过、结果、说明什么道理这几个要素都说清楚。不一定每个都讲得很仔细，但一定要有。例如杯弓蛇影这个故事，背景：古时候有个人去别人家做客；人物：主人、客人；事情经过：客人以为喝了蛇到肚子，生病了；结果：主人告诉客人，酒杯里的蛇其实是弓的倒影，客人病好了；说明道理：不要疑神疑鬼。
12、“一项旨在解决义务教育阶段学生下午放学后托管问题的“四点钟学校”项目，在翠屏区、宜宾县试水后虽有瑕疵但整体反响不错。而这样一个对家长、学生都有益的事情，宜宾多数区县至今未能推动，这是何原因？”------引自《新三江周刊》之《宜宾四点钟学校，推广咋就这么难？》
13、古时候，两个人都想喝酒，但只剩一壶了，于是，他们决定用画蛇的方法，谁先画完谁就可以得到那壶酒，其中一个人先画完了，于是很得意，给蛇画脚，结果他还没把脚画完，另一个人画完了蛇，得到了那壶酒。
14、 忆江南
15、读了《画蛇添足》后，我明白了：做事要恰到好处，千万不可以自作聪明，做一些不必要的补充，反而会把事情弄糟。
16、《燕子》 袁鹰
17、找出书中的动物寓言，讨论这些动物各自代表怎样的一种人物形象？
18、当然，教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等，确实都是教师可以写的内容，感动于困惑、成功与失败、希望与梦想等也都是可写的心得体会，我看，前一部分是备课部分的内容，后一部分是反思部分的内容。这样看，也许还有上课部分可以写，比如课堂实录等，因为课堂实录需要把课真正听懂，还要有选择记忆，加上一定的加工，才能写出优秀的教学实录来；当然，如果还能够在实录之后加上自己的点评，升华为理性思考，一定会有巨大的教育意义。而且，我还觉得，以上写的都是与教育教学有关的内容，教师为什么不能写一些非教育教学的内容呢？比如文学作品、思想评论等，也许对于教师的成长大有裨益。
19、也不知道是哪个教育家突然冷不丁的良心发现，积极的意识到四点放学的作息时间给人民带来了不便之处，又鼓励各地教育界发起亡羊补牢式的改革措施。咱宜宾县呢，拿出了自己的“四点钟学校”项目，自诩是帮助家长解决学生放学后托管问题的惠民工程。项目的主要内容就是把孩子下午4点放学后留在学校，让老师辅导功课。这个项目有两个特点：其自愿参加；其按月收费120元。
20、(5)《桃花心木》一课说明了只有在不确定中经受住考验的人，才能长大成材。(√)
21、(4)《田忌赛马》一课是按照“孙膑为田忌出主意第一次赛马田忌赢第二次赛马田忌输”这一顺序记叙的。( )
22、要想做好竞争对手分析，很关键的一点是要弄懂竞争的核心，否则很容易跑偏或是在门外绕来绕去。
23、换言之，你需要通过分析得出你的核心观点。一个点就是这个核心观点。
24、情谊(yí)( ) 允许(yǔn)( ) 渲染(xuān)( )
25、⑨我轻轻放下尺子，不用细想也能明白，这只可爱的小生命是怎样为实现自己的愿望而坚持不懈地努力的。
26、这是在写策划方案的竞争对手分析这部分首先要明白的道理，难道还有人不明白这个道理？
27、显而意见(易) 千军一发(钧)
28、不是说竞争对手分析吗？那我就把对方的传播素材搬运过来，总结三个要点。不管去年今年、无问背景策略，事无巨细传播素材都详细到每个月了你还要怎样？结论也有个一二Perfect！
29、
30、同样也不是说，竞争对手销量或是某方面当前不如你，那这个竞争对手就是一无是处毫无借鉴意义的。
31、⑤我揉了一下发胀的眼睛，如此脆弱的生命却具有如此强大的恒心和毅力是我始料不及的。我站起来，打开窗户看看外面的蓝天白云，对这只小爬虫能够翻身站起来已经不抱任何希望了。
32、“四点钟学校”，你连名字都给自己起好了，还说不是巧立名目？就算你名字起的再好听，只要一收费，味道就全变了。
33、这部分内容属于能力题，有一定的难度，它以字、音、词语，理解词语和句意几个不同方面考查学生的阅读理解能力，难点落在最后一题上，要把道理讲清。
34、讲故事最好有细节描写，让故事更加跌宕起伏。寓言故事的细节不在于景物描写而在于抖包袱和心理刻画，但是细节描写不能喧宾夺主，而是为了要更好的“说明了什么道理”。如果想不到如何细节描写，那就言简意赅的把上面的几个要素串联起来即可。
35、 (荡漾) (晶莹) (规律) (恬静)
36、 近朱者赤 诲人不倦
37、挑出几则你最喜欢的寓言，试着用自己的话讲给你周围的人听。
38、然鹅呢，对于这个四点就放学的安排，教育家们有官方的解释：第要保护我们教职员工人民教师每天八小时工作时间的劳动权益，教职员工人民教师也是劳动人民啊；其学校早点放学错开了下班高峰期，可以缓解城市的公共交通压力嘛；其全国都这样。
39、所谓分析竞争，就是分析企业的竞争态势，就是——
40、武文的第四部分是“运用多种形式促进写作”，解决“怎么写”的问题。武先生认为，“读书笔记。读书笔记是读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。写读书笔记常用的形式有摘要式、评注式、心得式、笔记式，等等。教育叙事。这是近几年来很风行的一种方式，也是很多教师喜欢的一种写作方式。就是教师把自己在教育教学中发生的故事叙述出来，然后加上自己的感悟。案例反思。选择教育教学中对自己或别人有启发的案例，写出自己的思考。这些案例应当具有典型性，反思要深刻，这样才会对他人有启发。”
41、
42、正确的思路是：收集资料看到落地素材后问竞争对手为什么要这样做，这样做真的有效吗？合理之处是什么？如果不这样做还可以怎么做，我可不可以这么做，还可以怎么做？
43、我发现过一个人，在唱歌时不顾音符,没有高音的，他硬要提起嗓门来大声高唱，结果已走调又难听，让人哭笑不得。
44、(páng)大”的身躯翻转过来。但不知是用力不当还是别的原因，它只能平躺或是侧向某一边，却无法使整个身体翻转站立。(虽然)每次老以失败而告终，(但是)它毫不气馁(něi)，一阵激烈的努力过后，稍稍停歇几分钟，便又开始使出浑身解(xiè)数来实现自己的愿望。
45、píqì qīngmiè lǐmào
46、④我好奇地看着它小心地展开身体。它那小足不断地蹬着，聚集着力量使自己“庞
47、再看那个最先画完蛇的人，仗着自己有点本事，就自以为是，如果不是他骄傲自负的心态，也不会想到再去给蛇画上脚。
48、那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了
49、以《揠苗助长》《画蛇添足》、《狐假虎威》为例
50、(3)《鲸》一课只运用了“列数字”的说明方法。(×)
51、正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人马上把酒壶从他手里夺过去，说：“你见过蛇么？蛇是没有脚的.，你为什么要给他添上脚呢？所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了！”
52、小朋友们，一定要牢记，没有必要的事情就不需要去做，多做一些有益的事情，多帮助别人，才是我们应该做的。
53、这种分析主要凭策划者的直觉或经验，一般根据自己对市场环境特点、趋势等的敏锐洞察和对各竞争对手的理解，并结合自己的行业经验，对企业或其产品的机会点进行判断。
54、我不是竞争分析的策划er，我是竞争对手传播素材的搬运工。
55、多此一举，注音：duōcǐyījǔ，解释：举动，行为。指多余的，没有必要的举动。做不必要的、多余的事情。
56、蛇本来没有脚，故事里那个先画完蛇的人，却自作聪明将蛇添了脚，结果画不成蛇，还失去了属于自己的一壶酒。所以做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。
57、当智叟嘲笑愚公时，愚公时怎么回答的？谁来读一读。
58、在群众看来，让四点钟就放学的是你们，让放学后补课的也是你们。当初说是要保护教职员工人民教师劳动权益，说是要缓解交通压力，现在又全然不顾了。你们到底是劳动权益的保护者，还是城市交通的缓解者，还是无利不起早的商人？人民群众也不傻，心里面明镜似的，把教育事业当成教育产业来运作，全国人民早就众人皆知。
59、如果让你推荐《中国古代寓言故事》这本书，你会向同学们怎样介绍，写一份不超过100字的推荐词。
60、中国劳动人民最美好的品质就是逆来顺受、吃苦耐劳、思路广泛。既然全国都是这么统一安排的，群众们也没有什么好挑剔的。有条件的家庭就让保姆来接孩子，去报个特长班，练个钢琴古筝跆拳道舞蹈绘画什么的。条件差点的家庭就让爷爷奶奶外公外婆邻居帮忙接孩子，直接回家写作业看动画片打游戏什么的。没条件的家庭就只能让孩子自己回家爱干啥干啥，“这样散养也挺好，能早点独立”。
61、 武先生推崇的“读书笔记”“教育叙事”“教育案例”等都是教师写作的很好的形式，确实不错，如果还能加上“教育调查”“教育设计”我以为更好。只是有一点我没有想通：武先生说“网络时代很多教师热衷于博客写作，记录自己的日常生活与所思所得，这是一个好现象，但下面一些形式的写作与教师工作的联系更直接一些”。这段话表述是很严密的，但是，读来却又觉得有些不舒服，思来想去，还是因为武先生把网络写作都归结到“记录自己的日常生活的所思所得”，从而说明网络写作与教师的工作联系不太直接，但是，教师的网络写作绝不只是生活琐屑，更多的是教师自己的教育教学，这样看来，说网络写作与教师工作不太直接就有些欠妥了。我以为，武先生教育教学和教育研究的信息化程度很高，我们之间的联系大多是在网上的，不知这里为何排斥网上的研究与网上的写作？——也许是我的错觉吧。