1、“我没有刻意地去要求过孩子看书，因为我们喜欢看，她也跟着看，看书对她来说只不过是生活中一件平常的事。让她喜欢古文，最好的办法之就是我写给她看。”老王说。
2、反驳理由简单，逻辑简单；立论观点不太明确，论证不太充分
3、山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纡回曲折的大川。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使猢狲要想翻过也愁于攀援。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。
4、一起来膜拜下这位神仙老爸的大作(上下滚动即可查看)：
5、直到5年前，我去中华书局开会，看到北京大学教授袁行霈先生主撰《陶渊明影像》，使我眼前一亮。我感觉到全球化使图文并茂成为我们这个时代的风尚。袁行霈先生有丰厚的人脉，他调动全球各大博物馆的收藏，用图像学去阐释陶渊明的诗意和境界。只是在选图和印制上，稍有欠缺，未臻完美。
6、● 六藝文言書院，致力於民間文舉，以文育士，以文取士，再造儒家士大夫！
7、语文学习帮助我们提升文学素养，让我们的世界变得更加丰富多彩。
8、● 推動文言文教復興、鄉村文化振興、文言文銷全國使者大聯盟(個人、機構)。(200字左右的古文名篇)。
9、苏武(公元前140－公元前60年)：汉杜陵(今陕西西安东南)人，字子卿。武帝天汉元年(公元前100年)以中郎将出使匈奴，被扣，匈奴单于胁迫其投降，苏武不屈，被徙至北海(今贝加尔湖)以牧公羊，俟羊产子乃释放。苏武啮雪食草籽，持汉节牧羊十九年，节旄尽落。昭帝即位，与匈奴和亲，苏武得归，拜官典属国；宣帝时赐爵关内侯，并图其形于麒麟阁。
10、代表着中国渊源的文化，语文并非无用。近年来，语文教材上的古诗文不断增多，在各种国际会议上，习总书记也经常引用古文名句，来表达自己的观点。可以说，语文是联结我们与中国文化的桥梁，是学生展望文化世界的一扇窗。通过学习语文中的古文名篇，我们可以与中华文化亲密接触，更加坚定文化自信，提高文学水平，因此，我们应认识到语文的文化性，倡导学习语文中的文化内涵。
11、高一年级同学正在举行辩论赛。正方观点是：青年人应该让庄子的思想浸润心灵，一切顺其自然、淡泊无为、拒绝竞争，才能真正实现社会的和谐。反方观点是：庄子思想不能使今日之国家发展，青年人应该积极有为，不断直面竞争与接受挑战，和谐社会才有可能实现。正反双方争辩激烈，谁也说服不了对方。此刻，你赞成哪一方？你准备怎样说服对方？请把你的发言要点整理如下。(本专题研习单由王媛老师编制)
12、祭十二郎文：《祭十二郎文》是唐代文学家韩愈一篇对其侄十二郎所写的祭文。文章既没有铺排，也没有张扬，作者善于融抒情于叙事之中，在对身世、家常、生活遭际朴实的叙述中，表现出对兄嫂及侄儿深切的怀念和痛惜，一往情深，感人肺腑。
13、早上8点，记者登录12306官网，在目的地输入“香港西九龙”，票务信息立马显示出来，分别为长沙南始发至香港西九龙的G61北京西始发至香港西九龙的G上海虹桥始发至香港西九龙的G不过，由于广深港高铁香港段正式运营期间恰逢中秋小长假，以及紧接着的国庆长假，长沙至香港的余票已不多。记者查询发现，直至10月7日，长沙至香港西九龙的G79次、G99次列车票几乎售罄，G6113列车尚有较多余票。想趁着假期去香港旅游的小伙伴，要抓紧时间购票啦。长沙火车南站相关负责人介绍，9月23日至10月8日，从长沙南始发的G6113次列车共计网络售票2059张车票，其中到达西九龙站的共1200张。
14、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺。朝避猛虎，夕避长蛇；磨牙吮血，杀人如麻。锦城虽云乐，不如早还家。蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！
15、语文学习难道是无用的吗?语文学习在生活中有着至关重要的地位。我们可试想一下，如果没有语文学习，诗意的世界将不会跃然于纸，一切的美将双足去寻，但恐怕所见的不是美景，而是密密麻麻的人群；如何没有语文学习，古人的高洁情操和美好愿景无法浮现在脑海，那苏轼所畅想的“雪沫乳花浮午盛，蓼茸蒿笋试春盘，人间有味是清欢”的生活就不会被后人惦记；没有语文学习，那“半山云雾，一拱彩虹，万点微雨，满天星斗，一溪欢歌、一池蛙鸣”你又是否会留意。泱泱华夏，古老文明，有着深厚的文化底蕴。若说语文学习无用，又何来的文化自信，文化强国？显然可见，语文学习无用论毫不无根据，无法立足。
16、第四则材料强调学习语文可以传承传统文化。材料引用外交官耿爽完美运用国学精华进行外交活动的事例，由网友的感慨明确学习语文的重要性，即语文学习可以继承和弘扬中华优秀传统文化等，提升中国的文化自信。
17、不仅是这一个月，从小到大，每天晚上父女俩都会一起“学习”，孩子在书房写作业，老王就会安静地坐在边上看书，在他看来这并不是为了监督，只是为想要陪伴在孩子边上。
18、不刻意而高(不苦心孤诣，高谈阔论，显示高人一等，不做山谷之士)，无仁义而修(也不满口仁义忠信，立身修己，不做平世之士)；无功名而治(也不语大功，立大名，礼君臣，正上下，不做朝廷之士)，无江海而闲(也不就渊薮，处闲旷，享垂钓之乐，不做江海之士)；不道引而寿(也不吐故纳新，熊经鸟引，养生练功，不做导引之士)，无不忘也(没有什么可以记挂的)，无不有也(也没有什么不拥有的)，淡然无极而众美从之(这样就超然物外而拥有天地大美)，此天地之道，圣人之德也。(这就是天地的本质，也是圣人的最高德性)。(《庄子•外篇•刻意》节选)
19、归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
20、蛮夷：古代称南方、东方少数民族为蛮、夷，泛指华夏中原民族以外的少数民族。已：同“矣”。
21、嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉;今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎?爱其子，择师而教之;于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也。位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼!师道之不复可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤!
22、语文的学习能使我们的精神得到升华，让我们找到前行的动力，从中汲取“精神粮食”。
23、福寿螺长期浸泡在水里，水质会不会受到污染，也带有寄生虫？李教授说，不排除有这种可能，但主要的影响，还是在水污染和残害周围生物。
24、老王说，自己教育孩子主要靠言传身教。比如平常只要孩子在家，他就会尽量不看电视，如果看也会看一些纪录片和经典的动漫作品。为培养孩子的阅读兴趣，他会在家营造阅读环境，每天睡前他自己一定会看书，每年都会花费至少4000元购买书籍，近200多本，现在家里的书柜已经容纳不下，许多书只能堆在地上。
25、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
26、勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？
27、中国古典绘画流传于世到底有多少？以前人们没有深究，总是用“浩如烟海“四个字来搪塞，经过询问和研究，粗略估计100万张左右，这是我个人的推断，据说国家博物馆、故宫、台北故宫、上海博物馆等馆各藏有10万张左右，国内藏有万张古画的博物馆有很多，再加上个人收藏，估计有百万之巨。
28、扶乘创(chuāng)痛：意为按住伤，忍着痛。创，伤。
29、材料由四则体现语文学习重要性的材料组成，第一则为日常生活材料，第二到第四则为时事材料。语文核心素养是一种以语文能力为核心的综合素养，四则材料分别突出语文学科核心素养的四个方面:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。
30、将《千与千寻》改成文言文版的，正是这位小学生的爸爸王先生，笔名“东邻王叟”，平时大家都喊他老王。
31、李氏子蟠，年好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。
32、在文中，李白感叹天地广大，光阴易逝，文章写得潇洒自然，音调铿锵，精彩的骈偶句式使文章更加生色。
33、为什么他们会深觉语文无用呢？大多是觉得这些文学学习对自己所学和向往的职业不对口，觉得其无用以及对自己学习其他学科没有影响。其实不然，语文国学能提高我们对文本题目的理解，怎么会不对其他科目有影响呢？有些同学语文基础功底不扎实，也不少听到任教的化理数老师在评改试卷时抱怨道：“学生连题目都读不懂，审题都审错，怎么做题？”可见其语文学习的必要性，它助力其他学科不断进步，而且各行业的专家何曾不需要牢固的语文功底去书写论文呢？
34、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
35、反驳理由单逻辑性；立论观点不明确，论证不充分
36、若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空;日星隐耀，山岳潜形;商旅不行，樯倾楫摧;薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
37、俗语有言：“基础不牢，地动山摇。”语文学习是对国文汉字的学习，只有对国文汉字运用自如，才有在其它领域立足的资本。你是否曾听见数理化老师对语文老师抱怨我们看不懂题的窘况？你是曾因为不识字而留下笑柄?探寻这些现象的根源，大多是语文基础不牢固所造成的结果。因此，为了以后的长足发展，我们更应趁着青春年少，学好语文，打好基础。
38、四则材料各有侧重，指向明确，阅读上不设难度，内容为日常生活和时事，能有效引起学生的共鸣，引发学生的感触与思考。
39、这套三卷本的古文“食材”，编者们期待，“孩子们将会踏上一段可爱而奇妙的旅程。这里有闪亮神奇的汉字，有故事有灵魂的器物等着他们去发现，这里有不一样的山水、不一样的生命的情调、不一样的思想等着他们去邂逅”。