1、语文新课标中明确指出，语文学科具有工具性和人文性。本节古诗教学课，引导学生掌握学习古诗的方法，就是语文学科工具性的具体体现。“授人以鱼，不如授人以渔。”教学过程中为学生创设情境，搭建平台，通过理解字词的意思，通过一遍一遍地诵读，进一步体会诗人所要表达的思想感情。
2、 ①选择你最擅长的文体(诗歌除外)，结合你最熟悉的牛活，抒发你最真挚的情感；(赞美老师的诗歌20字左右)。
3、一种损失让您因为那刻骨铭心的美而获得了永恒。
4、(2)教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品，并试着课下给自己的老师写一首小诗歌。
5、我们去过镜泊河、北戴河、秦皇岛、鞍山水帘洞。
6、您像大树，在烈日炎炎下为我们撑起一片绿荫；
7、(1)生活中，处处都有值得我们赞美的人和事物。我们赞美春天，赞美他们给自然带来了生命的活力；我们赞美大地，赞美他们给万物提供了诚挚的沃土；我们赞美老师，赞美他们为我们点亮了知识的明灯；我们赞美父母，赞美他们为我们传递爱的温暖......
8、您像大树，在烈日炎炎下为我们撑起一片绿荫；
9、先将题目补充完整，然后写一篇600字左右的记叙文，力求写出真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。
10、你是那样地美，美得象一首抒情诗。你全身充溢着少女的纯情和青春的风采。留给我印象最深的是你那双湖水般清澈的眸子，以及长长的、一闪一闪的睫毛。像是探询，像是关切，像是问候。
11、每当收获的时刻，我总会情不自禁地想念辛勤播种的耕耘者――老师。
12、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
13、树林中，有的同学吟诵古诗词，有的背诵英语单词，有的触膝谈心，畅叙友情和未来，有的为争论一个问题而面红耳赤……