1、特点：既是客观描写，又体现出安娜主观的感受。作用：从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态，为下文写安娜的卧轨自杀作铺垫。
2、“到那里去！”她自言自语，望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去，投到正中间，我要惩罚他，摆脱所有的人，摆脱我自己！”(人生而自由，却无不在枷锁之中。“到那里去”反复强调，她企图报复自己“爱”过的人，以此震撼社会，是决绝，亦是超脱。)
3、就这样懒羊羊得救了，他高高兴兴地回了羊村。(结尾再次点题)
4、当峭厉的西风把天空刷得愈加高远的时候；当陌上呼头的孩子望断了最后一只南飞雁的时候；当辽阔的大野无边的青草被摇曳得株株枯黄的时候—一当在这个时候，便是秋了，便是树木落叶的季节了。
5、随着人群中一阵低低的欢呼，随着最后几滴雨丝上方彩虹的浮现，公交车来了。每个人都满怀笑容地上了车。我整理一下思绪，准备给等待我回家的妈妈一个灿烂的笑容，希望我的笑容，能带给她最好的心情。
6、有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”;有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”;有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”;有一种心情总在离别后，才明白是“失落”。(衬托失落心情环境描写)。
7、总有太多的无奈围绕在身旁，让我们无尽感伤或许只有学会放弃，才能让人不再彷徨。描写心情失落的句子。
8、平时同学们在作文中，受了表扬常用山欢水笑的环境烘托，遭受了失败则用乌云盖天来暗示。一切景语皆情语，记叙文中环境描写可以渲染气氛，可以烘托人物，可以推动故事情节的发展。如果在文章的开头先进行一段简洁的环境描写，既可以为文章提供一个特定的背景，又能使文章形成一种特定的氛围。如雨果的《悲惨的世界》中的“冉阿让听着歌声，什么都不想了，他望见的已不是黑夜，而是一片晴天。他觉得自己的心栩栩然插翅欲飞了。”冉阿让侥幸逃脱追捕的轻松心情随境巧妙点出。
9、时间如流水，转眼间我已在泰山实验中学上了一个多月的学。就在一个月以前，有次考试使我终身难忘，那是我的入学考试。
10、生：我们平常碰到下雨如果没带伞的话，肯定很怕雨淋湿身上的，要不就加快脚步赶紧走，要不然就会找个地方躲躲雨。而蕾蕾却是放慢脚步在雨中漫步，更显出了她的兴奋。
11、 “高不高，顶上结青霄；深不深，涧中如地府。山前常见骨都都白云，圪腾腾黑雾。红梅翠竹，绿柏如松。山后又千万丈挟魂台，台后有古古怪怪藏魔洞。……”
12、秋天的叶，带走了春季的“绿”，带走了夏季的“壳”，带来了一段满天飞舞的动人场面。每一片落叶都是一个生命的结束，同时又是另一个生命的开始。落叶在风中尽情地舞动着婀娜的身姿，时而偏偏下落，时而转圈，时而随风而行，身披
13、师：好一句醉翁之意不在酒，表面上看是写路灯、马路、小杨树，实际上写的还是——(衬托失落心情环境描写)。
14、“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风.一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了”
15、对于“围绕中心意思选择”这一点，执教者通过还原常态，即“这么多天里，除了盼望穿雨衣，蕾蕾还可能盼望哪些事情”，引导学生思考为什么文中没有出现这些可能的盼望，进而使学生更为切实地体认到与中心意思无关的材料不必选择。这是借由“不写什么”来巩固旧知。
16、第六段中对安娜周围人的描写，具有什么特点和作用？
17、秋夜，天高露浓，一弯月牙在西南天边静静地挂著。清冷的月光洒下大地，是那么幽黯，银河的繁星却越发灿烂起来。茂密无边的高粱、玉米、谷子地里，此唱彼应地响着秋虫的唧令声，蝈蝈也偶然加上几声伴奏，吹地翁像断断续续吹着寒茄。柳树在路边静静地垂著枝条，荫影罩着蜿蜒的野草丛丛的小路。
18、 月光如银子，无处不可照及，山上竹篁在月光下一片黑色。身边草丛中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”啭着它的喉咙，不久之间这小鸟儿又好像明白这是半夜，不应当那么闹，便仍然闭着那小小眼儿安睡了。
19、我听了爸爸的话有些失落。我换了一种方式，开始撒起娇来。可谁知，爸爸居然不理我！我不耐烦了，撅着嘴说：“你答应过我，一定会去的！”爸爸的眉头紧锁，他说：“我叫别人陪你玩。”我生气了，眉头皱了起来，大声吼道：“不，我就只要你陪我去！”爸爸怒气冲天，手指着我，大声说：“你这孩子，怎么这么不听话，我不赚钱难道你养我啊？”风也渐渐大了，一片片乌云在天空上飘着，树叶沙沙作响。我委屈到了极点，眼泪像断了线的珍珠一样落下。我哭着跑回了房间。(运用细节展现人物心理的变化，一步步发展。)
20、我静静地躺在床上,感觉他走过来了，他把我唤起,对着我说:“儿子,别难过了，今天我态度不好，请你原谅。不过，我得告诉你,成功没有捷径，只有你严格自律,加上持之以恒,才能有所作为”。顿了顿,他又说,“这是最后一次吧,马上初三了,你要让我省省心,做最好的自己。”我躺在床上,几乎一夜无眠。(叙事集中，不枝不蔓，语言朴实，符合人物身份，感情真挚。)
21、我喜欢这种天气。在阴沉的天空中，乌云中没有白色空间，整个天空都是深灰色，所以当我仰望天空时，时间看起来很长很长。看着它，天空似乎离我很远。
22、我那颗忐忑不安的心越跳越快,我不敢往下想了。
23、清晨，我就踏上了考试的征途，真是踏着晨曦，迎着朝阳。蓝蓝的天空有几朵白云飘动，就像一幅清新美丽的图画。然而，我却感觉不到美。
24、考完试后，我发现自己做错了个题，便忐忑不安地想：那个题到底选A还是C？……这次能考多少分？是好是差？如果考好了，我就可以如愿以偿地上这所中学，如果考得不好，就会面临着没学上的境地，也辜负了父母对我的期望……哎！
25、天空蔚蓝，阳光灿烂。花有新开，物非人非。心有颓丧，情有旧伤。描写心情失落的句子。糜倪生活，纷纷尘世。已亡红尘，黯淡青春。
26、六一儿童节那天，晴空万里，小草从地下探出了自己的小脑袋，花朵也伸了伸懒腰，露出了迷人的笑容。(开头景物描写，语言优美)
27、“路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙”
28、天空阴阴的，仿佛要压下来，杨柳耷拉着枝条，连小鸟儿也不叫了，整个世界显得一片阴沉。一片压抑，总让人觉得会有什么糟糕的事发生。果然，一件令人不愉快的事发生了。
29、没有履历过爱情的人生是不完整的，没有履历过痛苦的爱情是不深刻的。爱情使人生丰富，痛苦使爱情升华。
30、⑧“冬天的萝卜赛人参，这可是奶奶托人买的萝卜，奶奶还特地去学做了汤，就想等你回来尝尝呢！”奶奶微笑地说道，手中还不停地为我舀汤。原来这才是重头戏，这份不期而遇的关心才是奶奶的本意。
31、她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了，已经太晚了；车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头，于是她画了个十字。(比喻行文，离开不属于她的“藏污纳垢”时代，是一种接受洗礼的放松与释然。)这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆，笼罩着一切的黑暗突然破裂了，转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮，车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了，她就抛掉红皮包，缩着脖子，两手着地投到车厢下面，她微微地动了一动，好像准备马上又站起来一样，但又扑通跪了下去。(取下并抛掉红皮包是安娜对物质世俗的毅然诀别。)就在这一刹那，一想到自己在做什么，她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里？我这是在做什么？为了什么呀？”她想站起来，闪开身子，但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上，从她的背上碾过去了。“上帝，饶恕我的一切！”她说，觉得无力挣扎。(典型的心理、语言、动作描写，写出安娜内心的恐惧、迷惑、悔恨，一步步走向绝望之巅。表现其死的偶然性与必然性，增强了悲剧意味。)一个正在铁轨上干活的矮小的农民，咕噜了句什么。一支蜡烛，她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍，比以往更加明亮地闪烁起来，为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切，哔剥响起来，开始昏暗下去，永远熄灭了。(“蜡烛”的比喻，写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直到消失的过程，表现了安娜临终前的内心感受，又可以理解为作者对其死的总结。画龙点睛，暗含着作者的喟叹同情，引发读者思考。)
32、想你，经常莫名的想你，或许你的影子早已深深印入了我的心底，除了你心底早已悲空，空空寂缪，无人抵达，就任凭这一颗孤独的灵魂在寂寞的岁月里不断苍老，直到死去!
33、和你分开后，这世界上有两个我：一个假装快乐，一个真心难过。
34、 我感觉自己的心像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项艰巨却又不得不为的重担，心突然间好累……天空布满了乌云，好像快要下大雨了，真希望我的心里也能痛痛快快地下一场雨，雨水冲刷掉我所有的不快乐他心如鹿撞，心砰砰的跳，心里七上八下，心情如激荡的湖水一样不平静。
35、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。
36、①后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
37、我的心忐忑不安，心想：“哎，为什么只有这点分？要不要带回家给妈妈看呢……要不……不带回去了……不行啊……可是……会被打一顿的……哎……还是拿……拿回去吧……打我一顿……我也是自作自受啊！”
38、正当我感到绝望的时候，传来了妈妈的声音……
39、例如《初三的烦恼》一文中，作者与“枫”初次相识于一个艳阳高照的春日，文中写道：“这是一个太阳特别好的春日，柔柔的轻风、暖暖的阳光，枝头绽放的新绿，无不让人感到一种勃勃的生机，广阔的田野里也如一张浅绿的地毯，一望无垠。”
40、怎么样？你喜欢我的家乡吗？欢迎你来广州。(说明沛颖是一个热情好客的孩子，棒！)
41、最初这里是雨水汇合成的小泽，又名草湖。明代将其开掘成湖，在湖中堆积成三座土山，成为湖中三岛，以神话中的蓬莱、方丈、瀛洲三仙山命名。因坐落于蒙自市旧城南面，故称南湖；又因早期有文人学士常来相聚，吟诗作赋，攻读诗书，又有“学海”之称。
42、相爱是种感觉，当这种感觉已经不在时，我却还在勉强自己，这叫责任!分手是种勇气!当这种勇气已经不在时，我却还在鼓励自己，这叫悲壮!
43、那一座座拔地而起的巨集伟山峰，有的像伟人，有的似骆驼，有的如快马，形状各异，险恶陡立。
44、故事就是那样简单的开始，却又那样痛心地结束，忘不了那个遥远的拥抱，那个缓缓离开的背影，那个飞雨的黄昏，那个伤心的日落……我们的结束，让我一无所有。
45、文章通过春秋景物的不同，鲜明地写出了人物心境所发生的巨大变化，烘托了人物心情。
46、店里的花美的让人不想离开,醉人的馨香,迷人的芬芳。色泽艳丽,每一朵都开得国色天香。捏着仅剩的这个星期的生活费,咬咬牙还是买了一束我喜欢的香水百合。习惯了给自己买花,也习惯了每个月总有几天要过上眼饱肚不饱的日子。
47、唉，想对你说的话实在太多了，可爱的你可以实现我的愿望吗？必须加油呀！
48、灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
49、读着这段文字，心情也变得沉重、变得悲痛起来了。在这沉痛悼念的日子里——天灰蒙蒙的，又阴又冷，在这饱含哀思的日子里——天天灰蒙蒙的，又阴又冷；这样灰蒙蒙的天、这样又阴又冷的天、这样泪痕满面的人群，也恰恰真真切切地道出了人们心中的那份沉痛、那份哀思、那份不舍！
50、风吹拂着，一片小小的落叶在我不远处飞舞、旋转，久久不愿落地，似乎在苦苦挣扎，试图在飞上枝头，但却总是事与愿违。
51、将同一环境描写作为某种氛围的衬托放在文章开头，并在接下来的叙述中仍不时提到。这个环境描写通常定下全文的情感氛围或交代整个故事发生的背景。
52、已经到了秋天，气温骤然下降，路人都打着伞，缩着脖子，匆匆的走着。李雷却淋着雨，失魂落魄的在路牙子上坐着，也不管别人莫名的眼光。刚刚从韩梅梅家出来，本以为今天梅梅叫他过来是为了商量复习的事儿，哪知道，韩爸爸却告诉他不准再和梅梅来往，因为他们家里要让梅梅考省里的重点大学，关乎梅梅的未来发展，说俩人来往会影响到梅梅的学习，考不上X大。可是，从13岁那年起，李雷和韩梅梅就在一起上学，成绩并没有因为俩人的交往下滑，反而在相互的帮助和鼓励下都考上了现在的学校，这可是市里最好的高中啊。李雷知道，一个省里高官的儿子看上了梅梅，韩爸爸希望借着这个机会能步入官场，就执意要梅梅与那个官二代交往。