1、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环
2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知(著名教育家的名言)。
3、如果一位教师具备优秀的讲演能力，他必定是一位受学生欢迎的好教师，他会用他的激情去感染学生，用他的热情去追求教育，用他的思想去实践探索。
4、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。 ——郭沫若
5、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
6、学校地址：浙江省湖州市吴兴区西塞山路2688号
7、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
8、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
9、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱
10、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。——加里宁
11、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
12、幸福，就在于创造新的生活，就在于改造和重新教育那个已经成了国家主人的、社会主义时代的伟大的智慧的人而奋斗。——奥斯特洛夫斯基
13、1故天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饥其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。──孟轲
14、 艺术的基础存在于道德的人格。 19世纪英国作家,社会活动家 罗斯金
15、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。
16、什么是负担，他不喜欢的事情，你叫他干1分钟，这就是负担；他喜欢干的事情，干到废寝忘食，也不是负担。
17、其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。——孔子
18、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
19、 7) 善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
20、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
21、教育学是一切艺术中最广泛、最复杂、最崇高和最必要的一种艺术。
22、教育首先具有把儿童与社会连结起来的功能学校只是道德上的代理人，通过它，儿童能够系统地学会知识和热爱他的祖国。正是这一事实，为今日学校在国民道德的塑造中扮演的角色赋予了突出的重要地位。(涂尔干：《道德教育》，上海人民出版社2001年版，第7879页)
23、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
24、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。――孔子
25、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》
26、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。 ——著名教育家赞可夫
27、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
28、10人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。——马克思、恩格斯
29、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭
30、教师本身对学生来说，也是经验的一个对象，这个对象是直接的，同样也是丰富的;是的，在教学的时间中他们之间形成一种交际。
31、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。──高适(唐代诗人)
32、小人之道，有必为，无必不为。君子之道，有必不为，无必为。——王夫之
33、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
34、一个人在学校里表面上的成绩，以及较高的名次，都是靠不住的，唯一的要点是你对于你
35、学校的功能在于简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。
36、朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我可以做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒
37、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。—郭沫若
38、教师对学生的教育影响，重在身教。因此，我们教师必须言行一致。信守承诺、言而有信是一种品格，承诺一旦做出就必须兑现。作为教师，我深知“一诺千金”的重要性，因此，我一定要爬着去上班。
39、1问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
40、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
41、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
42、作进行)，自己寻找出路，他就学不到什么；即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，
43、凡有动皆为感，感则必有应，所应复为感，所感复有应，所以不已也。
44、我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。---《儿童教育讲座》
45、有疑者看到无疑，其益犹浅;无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪
46、道的外面没有万物，万物的外面也没有道，所以天地间无处不充满了道。教育家名言_关于教育家的名言教育家名言_关于教育家的名言_最基本和最重要的原则，就是教育在它各个自然阶段中的统一性和连续性，因为，如果任何学校的手段并不能使教育形成自然的分段，那么势必破坏教育的次序，造成教学和教育思想的分歧，甚至会导致教师在教学上的任意性，使他们无所适从和不知所措。(洪堡：《立陶宛的学校计划》，《教育学文集联邦德国教育改革》，人民教育出版社1991年版，第6～7页)
47、教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠
48、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
49、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
50、人生太短，要干的事太多，我要分秒必争。——爱迪生
51、给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学
52、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子
53、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
54、在观察领域中，机遇只偏爱那些有准备的头脑。――巴基斯德(法)
55、著名外语教授许国璋同志在个北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚?谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理?谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象?自己的学习和创造是前进的一种动力。”
56、见人善，即思齐，纵去远，以渐跻;见人恶，即内省，有则改，无加警。
57、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞(英)
58、教育的目的不是考试，不是分数，不是名次。更不用说不是要你作弊，患近视眼、肺病、神经衰弱；也不是要你发迹，打个人小算盘，谋一枚勋章。教育的理想需要根本的转变。(小原国芳：《教育立国论》，《小原国芳教育论著选》上卷，人民教育出版社1993年版，第220页)
59、1劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
60、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。
61、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
62、1要做人民的先生先做人民的学生。——毛泽东
63、赞美永远都不是多余的，尤其是对于那些从未有人赞美过的学生来说，一次真诚的赞美，可以胜过一万次严厉的责备。有时，老师的鼓励与赞美虽然只是短短几个字，正是那几个字却能够给学生带来足够的信心和勇气。
64、一个教师能娴熟地运用幽默的语言，可以使叙事更加具体、生动；说理更加深刻、透明；抒情更加真切、动人。可以随机应变地解决课堂教学过程中出现的各种情况，既加深了学生的印象，又达到寓教于乐的境界。
65、求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式在孩子们身上激发起来。——夸美纽斯(捷克)