1、 1(读书是一种享受的结尾)。
2、我们只是为增进知识才读它们，所希望的也只是它们能满足我们的需要，至多希望它们不至于沉闷得难以卒读。
3、 对喜欢阅读的人来说，看书是一种享受。书卷中的意念像一股无形的动力，影响你的思想和心态。
4、又如在学完《跨越百年的美丽》一文后，可以这样号召学生：居里夫人高尚的人格魅力百年来一直闪烁着人性的光芒。如果说我们过去缺乏美丽的理想，现在我们明确了人生的意义；如果我们过去一味知足常乐，现在我们学会了不断进取；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了坚定的信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的科技事业吧！
5、这一个单元主要讲的是书，莎士比亚曾经说：“书籍是全世界的营养品。”书中的知识正如这句话所说的，让人得到滋养。
6、“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”北伐之心在辛弃疾的心中挥之不去，而辛弃疾的诗也在我的脑海挥之不散。这就是我要和大家分享的一本我最喜欢的书：《诗词王国漫游记》。
7、 不可否认我们教师的工作是辛苦的、单调的、繁锁的。在工作中我们遇到很多的困难和不如意也是难免的。在这样的状态下工作，寻找和发现工作中的快乐就更为重要了。有位教育家说得好：“微笑是一种力量，快乐是一种美德”，缺失了这样的力量和美德，教育岂不苍白而乏味？其中的道理，正如罗曼·罗兰所说：“要撒播阳光到别人心中，总要自己心中有阳光”。是的，要使学生快乐，教师首先要快乐；唯有快乐的教师能创造快乐的教育，唯有快乐的教育能造出“面朝大海，春暖花开”的陶情境界。
8、 课尾进行恰当的练习和拓展延伸，非常有助于学生知识内化，主题提升。在《寒号鸟》一课讲读行将结束时，老师通过分角色朗读，进一步评判了寒号鸟只顾眼前，得过且过，最后落得可悲下场后说，寒号鸟冻死后，第二天喜鹊呼唤它，想想当时是怎样的情景，你们能开动脑筋想想吗？(续编故事)如果听从了喜鹊的劝告，那又会怎样呢？(新编故事)。这样不仅训练了基本技能，巩固了所学知识，而且提出了开拓思维获取新知识的要求。
9、 常坐卧于书，常伴书而眠。常沉醉于书于情于景，常读得没有城府之心，常读得没有异想杂念。常激励自己明明白白，不卑不亢，不奴颜不婢膝，不肆意雕琢。常惊喜于怀，常顿然大悟，犹如古人所说，“心有灵犀一点通”啊！做人莫过如此。读书的品位是真，做人的品位是纯，真纯乃是人生之本色。读书生活是真与纯的包容与渗透。读书和做人常常是形影不离相辅相成互为辉映的。读书不唯是为了引经据典出口成章，那样未免有掉书袋之嫌，凡做人也不是常挂书于嘴。“世上万般皆下品，唯有读书高”，那读书只不过是登上仕途的一种载体而已。把读书看成通向人生辉煌的唯一阶梯，那是不可取的。至于在书中读出黄金屋千钟粟颜如玉，那是在于各人的悟性，仁者见仁，智者见智。
10、 一堂完美的语文课，不仅要有引人入胜的开始，生动简练的讲解，巧妙新颖的提问，更要有画龙点睛的结尾，就像美妙的演奏一样，余音绕梁、发人深省，才能收到事半功倍的教学效果。
11、 另外，宽容是一种气度。有宽容的精神，方能在学生犯错时，积极地引导而不会有过激的言语或行为。这也能让孩子体验到老师对他的一片好心，无形中促进了师生间关系的和谐。班上有几个学生特别顽皮。可谓是：大事不犯，小事不断。因此，他们也就成了办公室里的常客。也许他们早已习惯了受批评，后来每次到办公室里他们已没有了惭愧的表情，一副无所谓的态度看了更让我恼火。面对他们的错误，这也让我对他们没有了好脸色。除了批评还是批评。有时哪怕只是一点小问题，我也不会轻挠，也会用最严厉的语言加以指责。在我眼中，已无法包容这几个孩子的一点错误。每次批评过后，虽然他们认错了，但我知道他们内心并没有真正信服。其实，当他们离开办公室后，我也会对自己说，不就是一点小问题吗？至于大发脾气，伤和气吗？我想他们肯定也很恨我。我努力试着改变自己对他们的态度，但却很难做到。因为我对他们已缺少了一颗包容的心，所以看不到他们身上的优点，也就很难改变对他们的态度。可经过那件事之后，我的一些看法改变了，也使我对自己有了一个反思。回过头来想想，其实很多顽皮的孩子也并非一无是处呀。也许平时是自己忽略了他们的闪光点，放大了他们的缺点。无形中也就打压了他们本真的一面。平时倘若我能多一些耐心去引导他们，多给他们一些改错的体会，而不是抱着固有的成见去处理问题。或许也能给他们多一些改错的信心。
12、这本书讲了这样一个故事：白天聪要篡改历史，消灭南朝，除掉辛弃疾，从而破坏梦学园。米多等人在辛弃疾的身旁保护着他的安全，同时他们见证了辛弃疾的一生以来的所有的雄才大略和壮志未酬。见证了他“千古江山，英雄无觅孙仲谋处”的豪放激愤；“如今识尽愁滋味，欲说还休”的委婉忧伤；“何处望神州，满眼风光北固楼”的北伐之心；“茅檐低小，溪上青青草”的闲适清新……这是一个心系家国，侠骨柔情的血性男儿。
13、书是你逆境中的大夫，当你遭受挫折，意志消沉或心情烦闷时，何不去找一些励志作品读一读呢?比如海伦凯勒的《假如给我三天光明》，罗兰的《名人传》，奥斯特，洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等等。学学他们是如何面对挫折的，用自己思想与他们对话，激励自己的斗志，从而使自己勇敢的面对困难，乐观的看待一切。
14、读书的自由，还不应该受空间或时间的限制。有些人说环境太过嘈杂或安静，没有读书的兴致，有些人则经常抱怨说天天早出晚归，上班下班没有时间读书或自己已经错过读书的最佳年龄了。
15、 积极参与学校组织的活动，来培养学生们的积极性，团结性，也有利于学生们的动手能力和行为能力，有利于学生的身心健康的良好发展，有些孩子性格安静腼腆，做什么事都很被动，这时候有一个良好的展现机会，来发掘学生们的潜在才能，让学生在参与活动中找到自信和自我擅长的能力，小学生的心里素质还在不断的提高过程中，对待失败和胜利都有自己的感官，这时班主任要做好相应的方式来引导学生对待胜利和失败的态度，胜不骄败不馁，才是一个学生该有的素养，培养积极性是让学生在社会实践中体会积极、团结、对待成功和失败的态度不焦躁不气馁，是管理好班级工作的重要过程。
16、读书，用心地读，拼命地读，我就像那“饥饿的人扑在面包上”，像勤劳地蜜蜂不断地在酿蜜一样，从《爱的教育》到《名人传》，从《悲惨世界》到《钢铁是怎样炼成的》……这不仅是很有趣味的一件事，而且是一种享受，这种享受，只有不浪费时间，遨游在书海里的人才能真正地体会到……
17、读书不仅丰富了我的大脑，锻炼了我的意志，使我品味到了现在自己的美好生活。还给予了我一种享受，一种别致的精神享受，他使我尽情畅游在各个时代，体会民间疾苦，品味乡村风情，领略烈士的操守，感悟幸福生活。读书是一种享受800字议论文篇3时间过得飞快，一转眼第一单元过去了。
18、举例说吧：我读过乔治·爱略特的《亚当·比德》，但我没法从心底里说，我读这本书是种享受。我读它多半是出于一种责任心，坚持读完后，才不由得松了口气。
19、爱国和思乡，豪放和清廉。一个如此性情的人是我们学习的榜样。当你踌躇的时候，是否应该考虑前行?我们能从这些时代化的文人身上学到好的精神品质是非常珍贵的。有时遇到困难却退缩不敢去大胆的尝试，这种知难而退的态度是不可取的。
20、他们的好奇心总是使他们踏上书丛中荒僻的小路，沿着这样的小路四处寻觅被人遗忘的“珍本”，并为此觉得其乐无穷。
21、《小英雄雨来》这本书让我清楚地认识到人生的价值。爸妈为了我们更好的生活每天起早贪黑的工作，国家为了我们更好的学习把学校建设的宽敞明亮。雨来的学习和生活环境那么的恶劣，可他还那么的热爱学习和生活，我们还有什么理由不更加努力呢！读完《小英雄雨来》让我深刻地感到：要好好学习，做一个对国家和社会有用的人!
22、在我看来，读书是一种无功利与功利性相结合的审美活动。
23、师傅挽起袖子的右手唰一下插入草须一条二拃长的鱼被拖了出来，手指扣在了鱼鳃那儿。师傅说：“我不是‘鱼王是旱手’。”如今的鱼王应该是在旱地和大水中都能逮住大鱼，那才算是“鱼王”。
24、 快乐教师的主要标志在于其心态，一个教师如果心态积极，乐观地面对人生，乐观地接受教学工作的挑战，应对复杂的教学情景，则可以享受工作带来的快乐！对于这一点，我有着切身的体会：记得有一次，上语文课要求学生齐读一篇较长的课文，一段都没读完，只听见他们拖腔拖调，声音越来越小，一点儿精神也没有。我实在听不下去，于是气愤地大吼了一声：“停下！”，便开始训斥他们。只见他们都耷拉着脑袋，似乎在麻木地接受着被他们称作“爱的教育”的训话。看见这种情景，我感觉有一股无名的怒火直窜上来，也许是越气越不想说话，于是我让学生们静坐10分钟，反思刚才的朗读。我不知道这10分钟里他们想了些什么，但我却极力让自己平静下来，想想：这些孩子都已是六年级的学生了，接近青春期的他们本来就对家长老师有逆反的心理，也难怪他们会对我这狂风骤雨似的指责毫不在意。如果就和这般孩子硬斗下气去，只会让自己自讨没趣，收不到一点教育的效果。说不定一节课过后，学生们早已把这件事抛到九霄云外去了。于是，我想干脆就换一种读书方式，看看同学们会不会感兴趣一些？10分钟到了，我收起了刚才严肃气愤的面孔，平静地对他们说：“刚才的事相信你们已有所反思，如果你们后面的表现能让我满意，那我就可以既往不咎了，怎么样？”顿时，他们有了一些精神，好奇地问到：“要怎么表现呀？”我说：“和我比赛看谁读的好”。只见他们兴致高昂起来了，许多学生都举起了手，大声地喊着：“我、我、我。”。很快，一节课过去了，还剩下几段没读完，学生们居然还要求拖堂读完，此时的我内心自然是很高兴的。没想到我的心情竟然会直接影响到学生们的学习兴趣。通过这件事让我意识到，当自己准备批评学生时，一定要学会控制自己的情绪，千万不要让情绪左右了自己的言行。学生们其实是很爱表扬的，也很乐意在他们的老师面前表现自己，倘若教师又能成为他们的竞争对手，那么他们便会尽最大的努力去展示自己。所以教师如果能努力营造快乐的环境，尽量不带情绪进课堂，那样才能走进他们缤纷多彩的内心世界，才能让学生快乐，从而也让我们找到使自己快乐的窗口。这也让我更加相信 “心态决定一切”的那句话了。一个教师能否快乐的关键在于他的心态。用积极的心态支配自己的人生，就会始终用积极的思考、乐观的精神和丰富的经验完成教学工作，获得成功的快乐。而用消极的心态支配人生，就会沉溺在过去的种种失败和焦虑中，最终导致失败，陷入失败的痛苦中。
25、他只是为了一种乐趣才去读这些东西的。谁又能要求，使某人觉得有趣的东西，别人也一定要觉得有趣？
26、而“腹有诗书气自华”，我一直在慢慢地向你靠近。
27、热爱读书吧！让我们“为中华崛起而读书”。把读书当作一次次新的耕耘和播种，让迷人的浓浓书香洋溢我们的校园，让读书伴随着我们进步的每个脚印，矢志不渝、坚持不懈地一路走过，走向自信，走向充实，走向成功，走向美好未来！
28、只要步入图书馆，我便心无杂念，在这圣洁的殿堂里，面对那一座座高耸的书山，我真恨不得自己有扫描仪一样的功能，一目百行，把这些书籍统统扫进大脑中存储起来，让自己慢慢享用。
29、我当然采取了最适合我自己的办法。早晨开始工作前，我总是读一会儿科学或者哲学方面的著作，因为读这类书需要头脑清醒、思想集中，这有助于我一天的工作。
30、我这里所说的“你”，是指在业余时间里想读些书而且觉得有些书不读可惜的成年人，不是指本来就钻在书堆里的“书虫”。“书虫”们尽可以想读什么就读什么。他们的好奇心总是使他们踏上书丛中荒僻的小路，沿着这样的小路四处寻觅被人遗忘的“珍本”，并为此觉得其乐无穷。我却只想谈些名著，就是那些经过时间考验而已被公认为一流的著作。一般认为这样的名著应该是人人都读过的，令人遗憾的是真正读过的人其实很少。有些名著是著名批评家们一致公认的，文学史家们也长篇累牍地予以论述，但现在的一般读者却没有时间、也没有兴趣去读了。它们对文学研究者来说是重要的，只是随着时间和兴趣的转移，它们原来的诱人之处已不再诱人，所以现在要读它们，是很需要有点毅力也需要花一番工夫的。举例说吧：我读过乔治·爱略特的《亚当·比德》，但我没法从心底里说，我读这本书是种享受。我读它多半是出于一种责任心，坚持读完后，才不由得松了口气。
31、阅读完《狼图腾》，我知到的启示是要以集体利益为重，放弃自己的小利益。在工作中对自己的职责尽心尽力，不逞英雄主义，不好大喜功，不脱离集体，在行动上，要中心明确，一切行动听指挥，发挥团队作战的最大优势，只有这样，才能在困难面前无坚不破。
32、早稻因为生长期较短，稻草的纤维非常粗糙，秆子短小而生硬，除了晒干后成为牛羊的饲料外，大抵派不上太大的用场，因此常被撒入田中，当作绿肥还田。晚稻的生长期比早稻要长得多，一般都在三个月左右，它像一个喝足了奶水的孩子，吸饱了阳光，仪态窈窕，身形秀美，占尽岁月的风情，直至每年的十月中下旬才开始泛黄。当秋风把山川田野逐一摇醉的时候，晚稻就像T台上的模特，在蓝天下尽情张扬。此时，喧闹的村庄里鹅飞雁叫，急不可耐的农人肩披毛巾，头扣草帽，准备开镰收割。
33、 《温软的稻草》像莫奈的油画，带着田野的气息和不可复制的一个时代的光辉。作品选入十几个省市百余所学校中考、高考模拟试卷，选入福建、山东等省市公务员、教师招考试题)
34、 书海无垠，知识浩繁，而“明镜催人白发多”，人生苦短，那么就手执一卷，也算是一种享受吧。倘若瞻前顾后，踌躇不安，难免光阴虚掷，一事无成。因而，我读书常随书而动情。多年的读书习惯造就我有了一个多愁善感的毛病。我常流泪于人物命运的悲惨，常欢欣于成功者的宝杯，常掬同情于如花似玉的丽人，常感慨与己同境的妙笔。我不由自主地进入了角色，但不勉强，不做作，不附会。
35、并不是为了显示自己读了什么书，或为了告诉别人我读过莎士比亚的“四大悲剧”而专门去读四大悲剧，这只能说是为读而读。
36、在书香的天空下，我知道了生命的意义与人生的价值，也让我渐渐懂得了世界上的真善美、假丑恶，所以让我更加坚信人生绽放的美丽是永远不会凋谢的。
37、 读书之所以是一种乐趣，并不在于作者告诉你什么，而是因为读书使你积极思考。在作者的书里，你的想想在书里驰骋，你的思考有可能比作者的文笔更好，更详细这样一来你不仅从书中了解世界，体验作者的生活，你也会重新认识你自己。但是，只有诚信读书，读书才能成为一种乐趣。假如你因阅读而变得高尚、聪明、善良、文雅，读书就不再是一种负担!
38、我是睡在稻草上长大的一代，那时，农家的木板床像麻石一样坚硬，贫困的家庭状况只具备一床薄薄的老棉被来遮盖取暖。为了缓解木板的生硬，增强防寒保暖的性能，乡人便想到了用稻草来铺垫。温软的稻草带着土地与阳光的气息，传递着绵绵的温暖，安抚着贫穷困顿者的精神和身躯。从此，脊背再也不会硌得生疼，稻草之上留存着无数香甜的好梦，让贫寒的日子如水前行。
39、有时看似无用的东西，在最后反而成为有用的东西。
40、这个单元里，我还学习了一篇课文，题目是《走遍天下书为侣》。我们每读一本书，都以为书只要看一遍就够了，不必看两遍、三遍的。其实书多看是得益匪浅的，每读一遍，就有新的收获，就有新的知识装入你的脑子里，使你的智慧更上一层楼。
41、最后苏菲和艾伯特坐着车走了。他们会去哪？逃离了少校笔下的人物，最后应该是去到一切梦境的源头——精灵王的幻想乡么？这是有趣的猜想。不过，也许真是如此也说不定呢。
42、宝玉游太虚中主要写了宝玉在梦中跟着秦氏去了太虚幻境，翻看了薄命司中黛玉等女子未来的命运。仔细阅读，可以发现“又副册”是描写丫鬟的。而判词写的是晴雯、袭人两人。细细品味，我们可以发现晴雯、袭人两人身上分别有黛玉两人的影子，由此可见，作者的巧妙用心。“副册”写的得是贾府中地位不比较重要的妾以及一些比较远的亲戚，判词描写的是香菱。“正册”是写贾府嫡系小姐，儿媳妇和地位相当的亲戚。在“正册”中，第一页就写了“可叹停机德，沈怜咏絮才！玉带林中挂，金簪雪里埋”。这两句诗中“金簪”指的是薛宝钗而“咏絮才”与“玉带”指的则是林黛玉。下面的诗句里还描写了贾元春、贾探春、史湘云、妙玉等人。
43、当我们看着这些经典的著作时，当我们静静地捧阅这样的书时，怎能不让人心灵平静呢？
44、——读《诗词王国漫游记之进击的辛弃疾》有感
45、在长大一点的时候，我刚从书店买完书，一边走路一边看书。而正当我看到高潮部分的时候，自己却撞到了电线杆上。我发誓以后再也不走路看书了。回到家里，我又仔细的读起书来。不一会儿，妈妈又叫我吃饭了。“妈妈，您先吃吧，我在看会儿啊！”就这样，我又继续地读了下去……
46、人这一辈子，总是要向前走的。岁月的洪流，不会遗忘任何一个人，就看你是酿跄的被动而行，还是大步的主动而驰。再远的路，走着走着也就近了；再高的山，爬着爬着也就平了；再难的事，做着做着也就顺了。
47、学会读书，拥有智慧。读书要善于选取，否则一生也读不完，这样读书就失去了它的价值。因此，我们应选取一些好书，来满足我们的精神需求，激发我们内在的才智。这样才能发挥读书的作用与价值，选择适合自己的书去读。要知道术业有专攻。
48、人生最好的生活这状态就是这样的，当你喜欢上一本书的时候，你会从中感受到这本书的厚重，当你能从中获取哪怕是一星半点的道理时，那时候面对着窗外无论是风雨还是晴天，你都可以嘴角轻轻上扬。
49、读书,使人胸襟开阔,豁达晓畅;读书,使人目光远大,志存高远;读书,使人增长见识,谈吐不凡;读书,使人心旷神怡,如沐春风。读书,使人思想插上翅膀,感情绽开花蕾。
50、为了方便起见，我将按年代顺序来谈我要谈的书，不过，要是你有意读这些书的话，我也没有理由一定要你照着这个顺序读。
51、感到孤单的时候，为什么不去与书做朋友呢?书，是我们永远的朋友。在这个时候，我们可以细细品味作者的思想感情，与自己的思想结合起来，曾经有一个人做过这样一个实验，一个人看电视的时间会和你的金钱成反比。节省时间就是创造金钱。你会在与朋友的宴会上谈论知识吗?你会在喧闹的街道上思考人生的价值吗?因此，孤独有时候的伟大的，在孤独时读书，更是一种独特的享受。