1、——申相星(一位曾在中国小学任教过的韩国教育家)
2、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！
3、1敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集。劝学》
4、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。(教育家名言名句集锦)。
5、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。第斯多惠
6、作为一名教师，只要他走上了专业研究的道路，他就会自觉地关注自己的课堂、自己的学生，他就会对自己和教育教学工作有更深刻的认识。他体验到工作的乐趣，不会把教学看成一种单调的、乏味的、没有创造力的机械劳动。
7、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
8、黄炎培各级教育，应于训练上一律励行劳动化，使青年心理上确立尊重职业之基础，且使获得较正确之人生观。
9、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
10、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。——卢梭
11、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
12、导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱
13、 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
14、 现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
15、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
16、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘
17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
18、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
19、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
20、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
21、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
22、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。
23、 真教育是心心相印的活动。唯独从心里在发出来的，才能打到心的深处。
24、要蹲下来看学生。“蹲下来看学生”，就和孩子“相似”，而不是要求孩子和大人相似。“蹲下来”，和学生相似，才能理解学生，才能真正做到爱学生。因为“爱的别名是理解”。
25、培养学生的动手能力，既是对所学知识的巩固，又使学生的创新能力得到了发展。因此，教师必须要给学生提供充足的操作时间，让他们既动手又动脑，这样学习的积极性和主动性便会大大提高。
26、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
27、儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克
28、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。——陶行知
29、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特
30、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
31、时间不能增加一个人的生命，然而珍惜光阴却可使生命变得更有价值。——卢瑟·伯班克
32、请记住，成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意
33、中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
34、种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。”——杜威
35、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
36、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯
37、学然后知不足，教然后知困。——《礼记·学记》
38、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
39、人脑这部机器应该分为两部分，动力部分和工作部分。――魏书生
40、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦中外教育家的名言名句篇热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
41、人是个“两面人”(至少我是的)，即，既有勤劳的一面，也有懒惰的一面；既有积极的一面，也有消极的一面；既有善良的一面，也有丑陋的一面……而且稍不留神，负面的东西做一日和尚撞一天钟会占上风。每当我要偷懒时，每当我要消沉时，第当我要产生不良念头时，我便告诫自己：“不可”！自己对自己不能宽容，更不能放纵，否则很容易走向反面。
42、所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校。
43、育才十字诀：一个大脑、二只壮手、三圈连环、四把钥匙、五路探讨、六组学习、七(集)体创造、八位顾问、九九难关、十(誓)必克服。
44、 我们自从跳进实际生活中去工作，便觉得真正的教育，必须使学者和人民万分亲近。
45、从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”——苏霍姆林斯基
46、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
47、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
48、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦
49、教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。——赞可夫
50、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。——陶行知
51、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
52、要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。
53、假使我们希望所办教育与现代的社会生活发生一种密切的关系，给学生一种适当的训练，使他们在社会中间成为有用的人，自重的人，则需要研究种种社会变迁。
54、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
55、生活即教育，社会即学校，教学做合一。——陶行知
56、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
57、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。—陶行知
58、教育的目的不是对事实的追求，而是对价值的探讨。——威廉.英吉(美)
59、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
60、劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的`心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基