1、这本书奠定了我职业生涯的基础，至今仍然经常拿出来翻看、学习，每次看又有不同进益，绝对的经典。
2、(2)假如你是天堂里的老人，回忆与“儿女们”海鸥相伴的一幕幕，面对悲痛欲绝的海鸥，你会对它们说些什么？
3、(汉子：顶天立地，坚强不屈，负责任、有担当的男子。)(老人与海ppt)。
4、偶然间，在布满灰尘的角落，我寻到了一张承载着记忆的照片，望着它，我好似又回到了那个色彩斑斓的年岁。
5、(动作描写;心理描写(内心独白);语言描写;侧面描写(鲨鱼的巨大可怖))
6、《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。
7、他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。
8、能有感情的朗读课文，体会重点语句所表达的思想感情，并背诵自己认为精彩的句子。
9、师：你们看到了那么多，听到了那么多，感受到了那么多，能不能把这段话读一读，先自己练练。谁想读：(指名读)
10、深刻印象之一：老人在制服大鱼的时候非常想念孩子。——老人孤独。
11、引领学生通过小说语言的品读与体会理解作品所表达的内容、领略作品的艺术魅力。
12、回首自己读书史，想到笑话处也自觉好笑，难怪同学中总有人开玩笑。可这就是我的读书故事啊!它并非最美，却是最适合我的，就像穿衣一样，合身才会最美。
13、明确:1914年的第一次世界大战。同样参加第一次世界大战,并在一战期间被授予银制勇敢勋章的还有一位著名的作家——海明威。
14、(17)孙依静. 《老人与海》余光中重译本的风格再现研究(D).北京外国语大学,20
15、屈指算来，从幼儿园到现在，我已经读了六年书了。除了课本，我还读了不少课外书。《三国演义》中荡气回肠的故事情节;《西游记》中唐僧师徒历经九九八十一难西天取经的故事;《水浒传》中一百零八位英雄好汉的侠肝义胆;《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情悲剧……名著中的故事让我回味无穷，如痴如醉。
16、 哈喽，大家好，在这样明媚的日子里，宏丫头又跟您见面喽！感谢您持续关注宏丫头的原创基地哦！
17、一个字，一个成语，一句话，都可以。自然有感而发，也会多几句。
18、该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。
19、我爱读书，爱读书中的故事，我总喜欢花上连续的几个小时来完完整整地读完一个故事。而如今回首，才发现，原来我的读书也成了一个与众不同的故事。
20、 (3)鲜明生动的动作描写和简洁的对话。
21、 情感目标：学习老人的永不服输的顽强精神学会从老人的行为和心理描写中把握人物形象，领会社会意义。
22、写在旁边的，叫“旁批”或“侧批”(字、词、句的旁边，书页右侧)，写在一段或者全文结尾处的叫“尾批”。
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24、《论语》十二章、大学之道、人皆有不忍人之心(第2课时)
25、(2)如学生说到“瞻仰”，理解瞻仰的意思。瞻仰指恭敬的看，一般指对伟人的尊敬，老人是伟人吗？(学生讨论汇报)
26、⑸总结硬汉精神：失去过武器,但从没放下过武器;即使看不到希望,也尽力面对；不空想,勇于担当;硬汉精神表现为一种勇气：积极行动,务实;决不屈服,渴望胜利；坦然承受结果。
27、这本书奠定了我职业生涯的基础，至今仍然经常拿出来翻看、学习，每次看又有不同进益，绝对的经典。
28、这一单元我们学习了认识了胸怀广阔的蔺相如，热爱自由的“奴隶英雄”，观看了一场以少胜多的战争。今天，我们再来认识一位作家——海明威以及他的一部受人推崇的作品《老人与海》。
29、而现在，我已然释怀，他们没变，变的大概是我吧。我由青涩变得成长，看待事物的眼光也越来越不同。或许等我老后，翻开书页，看到的仍是童年模样的人物也说不一定呢。
30、今天就让我们一同走进《老人与海》，看看桑地亚哥老人算不算到底算不算一位英雄。
31、作为一部世界级的名著，它肯定有一些东西让我们感到震撼，让我们得到启迪。这个渔夫花了那么大的力气最后什么也没了，这个故事究竟有什么意义？能给我们什么认识？
32、书不是电视剧，没有演员绘声绘色的表演，也没有场面宏大的社会背景。但它给你的是更丰满的人物形象，细腻的笔触，丰富的内心世界，能让人的心灵沉沦在书中，无法自拔。
33、觉地温习落下的功课，终于过一段时间，我的成绩有所回升。
34、请同学们快速浏览课文，指出文中的生字词，并指出小说的三要素即人物、情节、环境，并概括故事主要内容。
35、我隐隐约约的记得，在我很小的时候，妈妈每天下班回来，总会把我抱在她的腿上，手里拿着一本故事书，一篇一篇给我讲。我总会静静的坐着，津津有味的听着，仿佛自己置身于书中所描绘的世界。妈妈讲到精彩之处，我还会使劲的拍手，那一刻，妈妈总会欣慰的看看我。
36、童话似乎是每个孩子小时的想望，幻想自己变成公主，得到王子的眷顾，抑或是成为“阿里巴巴”，得到打开金库的秘诀……然而想望也只能是想望，终不能实现。
37、在梳理情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点。
38、我喜欢看书，就像大人们喜欢追连续剧一样痴迷，让我沉浸在书的海洋无法自拔。高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”只要多看书就可以不断增长自己的知识和见解。有些人把书当做阅览查资料的工具，对我而言它是我的良师益友，是我的精神食粮。我喜欢书它的欢乐和忧愁承载着我的快乐与惆怅。
39、He lived a poor and helpless life, only a boy named manolin to chat with him, to help him pick up the fishing tools.
40、 初步掌握小说内心独白的作用，理解文中具体事物或人物的象征意义。
41、小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量？对象都是什么？明确：五个回合，分别是与鲭鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与犁头鲨鱼斗、与星鲨鱼斗、与群鲨鱼斗。
42、课后读海明威的《老人与海》写300字左右的感想
43、⑴一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生？
44、 “他带着明显表示的愤怒又重复了一遍”
45、⑶老人实现了他的愿望，捕到了鱼，但是，尽管他费尽力气，勇敢搏斗，但是最终的结局，得到的却是一副残骸。有人说，老人成功了，有人说，老人失败了，你认为老人到底是失败还是成功？
46、本人正在进行名著《童年》阅读旁批，算是抛砖引玉。(欢迎批评指正！谢谢！)
47、二年级的时候，爸爸又给我买了一本《钢铁是怎样炼成的》，一开始，我看不懂是什么意思，只知道主人翁保尔苦难重重，一次次从死神的魔抓中挣脱，坚强地活了下来。后来，我一遍又一遍地看，最终，我看懂了，《钢铁是怎样炼成的》这本书其实就是围绕着“生命的意义”写的。保尔的一生都在为人类的解放而斗争。我想：这应该就是生命的意义所在吧。
48、难点：结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。
49、首先说一下实用书籍的分类，阅读是精神食粮，跟吃美食可以类比。
50、主题：通过作品中展现的老人的精神与命运，赞美和讴歌了不服输的硬汉子精神。
51、让学生明白新闻通讯与小说在表达方面的差别。
52、第五个回合：与群鲨鱼斗，短棍丢掉，舵把折了，极其疲乏，简直喘不过气，大马林鱼仅剩残骸。
53、曾经有一段时间沉迷漫画，一度认为漫画是最好看的东西，也不听母亲劝告，就算是被家人切断“经济来源”，仍是想方设法从同学处借来，把过多的精力投入到这种消遣性的读物上，成绩有下滑，而一次考试的惨败终于让我明白这种一意孤行的行为所造成的危害之大。“幡然悔悟”似的把所有漫画锁在柜子里，自
54、“一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限!”海明威这样评价《老人与海》，今天我们就走进这部伟大的名著。
55、(19)吴晓金. 关联理论下《老人与海》两个译本风格对比研究(D).山东大学,20
56、小编主要整理一些人教版语文课本的PPT课件，间或一些高中高考知识点PPT课件，帮助大家思路清晰的讲授内容。喜欢的小伙伴关注本宝。
57、师：同学们，通过上一节课的学习，我想老人与海鸥相依相随的许多画面一定给你留下深刻的印象，我们一起来看一段录像(播放老人与海鸥和谐相处的录像，学生观看)。
58、《老人与海》这本小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。
59、母亲亦是爱书之人，打我记事起，便喜捧书读，母亲最爱诗词鉴赏之类的书，床头摆满满满一排。可惜的是，我并没有受到她的影响而喜欢那些或抒情或澎湃的诗词，对它们毫无兴致。
60、我是一个很爱读书的人，因为我爱读书，所以才有了我读书的故事。
61、蔬果类：工具书，平时可能不会太常常想起来，但不可或缺
62、我已经完全沉醉在我书中的世界了，当牧师普莱斯在刚果宣扬圣经时，当他想说出：“耶稣是圣人。”却说出了“耶稣是毒木”。我的心紧跟着书，全然没有了笔尖的摩擦，题海的压迫。
63、海明威并没有重点写鲨鱼的袭击，而是写老人打死鲨鱼后的奇特情景，品读鲨鱼之死。
64、你用行动证明了一位老人的自信自尊；你用敢勇诠释了强者的不屈和坚韧；你用坚定的信念给予了我们生活的勇气。最美的赞歌献给你，生的强者——桑提亚哥。
65、《论语》十二章、大学之道、人皆有不忍人之心(第3课时)
66、莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”关于读书的名言数不胜数。而我想说：“书籍是我打开智慧之门的钥匙。”
67、小说的主人公圣地亚哥是一位“真正的硬汉”，是“生命英雄”的象征。在面对种种困难的时候，勇于向人类生命的极限挑战。他具有顽强的毅力，在出海84天后一无所获，仍旧在第85天仍旧出海，经历漫长的等待，终于在第85天看到了希望——遇到了一条大马林鱼；他具有坚强的斗志，与大马林鱼三天三夜顽强的搏斗，与鲨鱼勇敢的斗争；他具有坚忍不拔的精神，他在逆境中敢于克服种种困难。老人的这些精神是永恒的，即使他死去，他的精神会永远存在，沉睡的身体，依旧挡不住顽强的精神与是世界的对峙。
68、大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。
69、如今在繁忙的课业生活中，我仍是会抽出时间来看书，而且都是些“有用”的书。例如《老人与海》、《百年孤独》这些我曾经不屑一顾的书，真正体会到在浩瀚书海中畅游的乐趣，感受到人类最高境界的精神财富，领悟人生真谛。