1、我骑马时，风在我耳边呼啸。马跑的时候，一撞，我的屁股撞进了一颗钻石！
2、本题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答此题既要对两首进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中的每一个重点，对诗歌的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意结合语境。B项，“讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人”说法错误，“从教变白能为黑，桃李依然是仆奴”是说任凭画工把白梅画成黑色，墨梅图也能尽显梅花清雅高贵之美，逢春暖就开放桃花李花与墨梅相比，依然是一副媚俗之相，只能算是梅花的奴仆。并没有讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C项第二首联想到古代公主的梅花妆。现在这些美丽了寿阳公主如春风一般娇美的容颜的梅花，又铺开在陈与义面前，它们正是经由花光仁老之手，巧夺天地造化，用一支毛笔画成的水墨梅。这两句中赞许了水墨梅和画者的技艺。D第二首最后两句比较画梅和相马的相似点，暗含原来画家追求的是艺术的至高境界，但求神似意足，而本不拘泥于外表色相的刻板相肖。为此，又拉出传说中的九方皋相马以为佐证，通过赞美画师赞美水墨梅。并没有体现“艺术来源于生活”。故D错误。故选B。
3、独抒己见，不随大流；但求尽力，不计结果；贵在实干，无意显名。
4、这类题目在做的时候，一定不要(我觉得他是啥意思)，一定要(他就是啥意思)一定把成语弄明白，积累好，考试中才会的得心应手。好啦，大家加油，拜了个拜。
5、本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。A项，“路上出征的士兵”错误。首联中的“征夫”不是出征的士兵，而是远行之人，由颔联“北客”“蜀人”可知“征夫”只是一般的出行之人，与陶渊明《归去来兮辞》中有“问征夫以前路”中的“征夫”同义。故选A。
6、D.会同：诸侯会盟，朝见天子。会，诸侯相见。同，诸侯共同朝见天子。
7、围绕“渔事”，词人的情感是如何变化的？请简要分析。
8、A.人定：是亥时(相当于现在的21时至23时)，这里指夜深人静的时候。
9、雨渐渐地大起来，密密的，像一条条丝线。雨落在地上发出了“沙沙沙”的声音;雨丝落在粉红色的桃花上，花朵昂着头，大口大口地喝起水来。喝饱了，花儿绽开了美丽的笑脸，微笑着点着头，好像在感谢春雨姑娘的滋润。小草被春雨浇灌着，它开心地洗着澡，细长的草叶还不时的笑弯了腰。
10、责，通“债”：“此两家常折券弃责”(《史记·高祖本纪》)。
11、二是学生往往着重于“思于境偕、情景相融”的正衬模式，而忽落了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情，造成理解思想感情的错误。
12、下列对两首诗的理解，不正确的一项是(3分)
13、答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。
14、 选Ｄ.古代少年男女把头发扎成丫髻，叫总角，后来用总角指代少年时代。
15、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是( )
16、授：授给、给予官职。《元史·贾鲁传》：“秦定初恩授东平路儒学教授。”
17、本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。解答时应按照“手法+诗句分析+效果”的模式作答，题目“这些诗句是怎样描写竹子的？”，本题考查景物描写，考生应注意景物描写的角度有正侧面、虚实、动静、远近、视听等，有修辞手法的需一并说明。本诗中描写竹子的诗句是“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”，其中“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”为正面描写，从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香”的情景；“秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”为侧面描写，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。“侵”“过”两个动词，运用拟人的修辞，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美。
18、D.崤函，崤山和嘉峪关。崤山，在函谷关的东边。嘉峪关，在今河南灵宝。
19、C.奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。
20、相同点，这两句都运用了借景抒情的手法。不同点：“又将憔悴见春风”是借乐景抒哀情，借新春之景——“春风”来抒发对家乡、对亲人的思念之情。“春风送暖入屠苏”则是以乐景写乐情，通过写新年的第一天，春风把暖气吹进了屠苏酒，全家老小喝了屠苏酒，暖洋洋地感觉到春天已经来了的热闹场景，抒发了作者的自信和愉快之情。
21、不管是晋语系还是关中语系，不管晋北话、晋中话、太原话，还是晋南话，总归都是山西话。我观察山西话有一个特点就是叠词用的多，用的频繁，几乎在土语俗话中张口就来，无处不在。而叠词的丰富表现力，恰是文学语言训练的重要形式之一。一曰形象化，用来描绘自然景物和人物特征能够更加形象地突出描述对象的神采和丰韵。比如，《古诗十九首》中《青青河畔草》开头六句连用了六组叠词：青青河畔草，郁郁园中柳。盈盈楼上女，皎皎当窗牖。娥娥红粉妆，纤纤出素手。了了数语，而且多有重复，除以二实际用字并没有几个，但“青青”“郁郁”是多么茂盛的样子，“盈盈”“皎皎”“娥娥”“纤纤”这神态、步履、身段和装容，简直又美得炸裂了。再曰节奏感。叠词如音乐，读起来既有声调和谐之美，又有动情吟诵之韵，宜诵宜歌，宜于传颂。难怪听一些山西老乡说话如唱歌一般，甚至说的比唱的还好。
22、例句：《旧唐书·薛登传》:“燕昭好马，则骏马来庭；叶公好龙，则真龙入室。”
23、无坚不摧——形容力量非常强大，没有什么坚固的东西不能摧毁。
24、提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比较阅读后，对其异同进行分析评价。
25、除：任命，授职。如：寻蒙国恩，除臣冼马。《陈情表》
26、B.谥号有帝王之谥，由礼官议上；有臣属之谥，由朝廷赐与。
27、D．苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。
28、下车：刚上任、刚到任。现有成语“下车伊始”。
29、有关文言文化常识的解说，不正确的一项是( )
30、很简单，我们遵循优先词与词之间的关系，然后辨别不出来后才字与字的关系。
31、春风中，人们走进自然，放飞身心，精神抖擞着，筋骨舒活着。历经风雪磨砺的树枝，一改僵硬呆板的冬姿，仪态轻柔娇嫩，涨满着青春的气息！遍野的小草像是听到了冲锋的集结号，争先恐后地钻了出来，为春天加油，为春天喝彩，为春天平添生机！
32、☞ 部编语文二年级下册生词听写(2找春天)