1、天下兴亡、匹夫有责，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的爱国情操；(国学经典手抄报大全)。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。(三国诸葛亮诫子书)
3、《中庸》是儒家最高的道德标准，从人性上来说，是既不善，也不恶的人的本性。
4、新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿。(唐杜甫将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首)
5、1剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。(五代李煜乌夜)
6、传统美德的内容可谓博大精深，涉及到社会生活的各个领域。归纳起来，可以分为“修身”、“齐家”、“治国”三个方面。
7、当厄之施，甘为时雨。伤心之语，毒于阴冰。——金缨《格言联壁》
8、《论语》，《孟子》，这两部分别是孔子和孟子的言论集。
9、《诗经》是中国古代诗歌的开端，是最早的一部诗歌总集。孔子说：“诗三百篇，一言以蔽之，思无邪”。《诗经》讲述的全是纯洁的思想、高尚的行为。在艺术形式上，《诗经》还略显粗糙，艺术表现也不够成熟，但却篇篇都是正能量，是涵养精神最好的诗歌，其后的唐诗宋词，虽然在艺术形态上达到了巅峰，但这方面却远不如《诗经》。
10、 组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。
11、子曰：“吾与回言终日，不违，如愚。退而省其私，亦足以发，回也不愚。”
12、人情鬼域，所在皆然。南北冲衢，其害尤烈。——蒲松龄《聊斋志异》
13、 君子怀德，小人怀土;君子怀刑，小人怀惠。
14、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。(屈原离骚)
15、同学们在制作手抄报过程中，搜集了大量有关中华传统节日的民俗文化资料及小故事，在精心办报过程中同学们既丰富了中国传统文化知识，又培养了动手实践的能力。
16、 “修身”，是指通过修养使个人具备美德。儒家经典《大学，圣经》中说：“身修而后家齐，家齐而后国治。”修身的目的是为了齐家、治国，修身的标准是个人达到较高的美德素养。个人美德主要包括：志向高远，诚实守信，刚正不阿，自强不息，重德贵义，律己修身等。
17、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。(东晋陶渊明五柳先生传)
18、4)勿以恶小而为之，勿以善小而不为。(三国刘备)
19、反听之谓聪，内视之谓明，自胜之谓强。——司马迁《史记》
20、分别是《诗经》、《尚书》、《周礼》、《仪礼》、《礼记》、《周易》、《左传》、《公羊传》、《谷梁传》、《论语》、《尔雅》、《孝经》、《孟子》。
21、1残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。(宋欧阳修戏答元珍)
22、“治国”，是指处世应具备的美德。治国，用今天的话说，就是为人处世之道。处世美德包括职业美德、公共美德等，主要内容有：精忠报国，勤政爱民，秉公执法，见义勇为，助人为乐，讲求公正，礼貌谦让，公平交易，尊师重教，勤劳敬业，救死扶伤等。
23、 每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。
24、羲和之未扬，若华何光？何所冬暖？何所夏寒？——贾谊《楚辞》
25、译：玉石不经过雕琢，不能成为有用的玉器；人不经过学习，就不懂得事理。
26、国学经典手抄报资料：国学经典诵读有什么好处
27、胡老师待人和蔼可亲。前几天老师教我们《夜泊秦淮》这首诗，老师示范读了三遍，然后合上书背了一遍，老师的嘴巴像有魔力似的，一会就背好了，我和同学们都惊呆了，老师温和地说：“现在你们也来读读背背吧！”我们好像都沉浸在老师的读书声中，半天才回过神来，然后捧起书认真地读起来，我读了几遍再背一遍，可总是结结巴巴的，我就这样读了背，背了读，舌头好像被什么东西卷了起来，脑袋一到“商女不知亡国恨”就断电了。我开始灰心了，放下书，偷偷看同伴的情况。老师看见了，似乎懂得我的心思，连忙对我说：“可不能放弃，坚持就是胜利！”我觉得老师说得对，我决不能辜负老师的期望。于是，我通过反复诵读，终于背得滚瓜烂熟了。老师说了一声好，阅览室立刻安静起来，安静得连一根针掉下来都能听得见。老师又说：“会背的同学请举手。”大多数同学都自信地举起了手，只有少数同学没有举。老师应该是觉得刚刚我灰心了，现在举起了小手很不容易，所以，他第一个就让我来背。我也像老师那样流利地将《夜泊秦淮》这首诗背出了，老师连声夸道：“好！好！背得好！”我心里想：我终于成功了。
28、焚琴煮鹤从来有，惜玉怜香几个知。——冯梦龙《醒世恒言》
29、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。(唐李白上李邕)
30、有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。——蒲松龄《聊斋志异》
31、小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发，就会发现这是一个极其丰富的矿藏。但是，这种记忆潜能如果不予开发，就会随着孩子年龄的增长一天天蜕化。而一旦开发出来，不但现在记忆超人，而且可以伴其一生。从这个层面讲，国学经典诵读开发的是学生一生潜能。同时，诵读国学经典，也是为孩子一生打点文化底色。随着年龄的增长，他们对这些经典的理解会越来越深，而且会惠及其一生。我班国学经典诵读活动的开展，已经充分地证明了这一点。在上学期，孩子们用了一半的时间学习课本，一半的时间在诵读经典，一学期下来，每个孩子都记诵了接近一百首古诗词，还背下了《笠翁对韵》，因为孩子们背得多了，逐渐从中找到了乐趣，也找到了记诵的一些好的方法。因为记忆速度的提高，对孩子们学习语文课本带来了许多方便，比如以前教学一首古诗，有时二十来个字的诗花一节课居然还有一半孩子背不下来。现在就不一样，每天早上花二十分钟左右的时间，孩子们就能记下三首古诗或一百多字左右的古诗文。比如在背张若虚的《春江花月夜》时，我校语文组的全体老师和我们孩子比赛，老师们花了整整一个小时才勉强记下来，但我们孩子只花了四十分钟左右就能完成，而且完成的那么轻松。因为有了一定的记忆方法和速度，孩子们在诵读现代文的时候就得心应手了，孩子们刚刚进入三年级，那天新书一发下来，我随便说说：“看谁能在十分钟之内把课本上的第一课背下来？”那就说明他暑假的背诵任务一定是完成了的。”话音刚落，孩子们就放声朗读起来，即使是新的内容，都不需要我范读，他们知道该怎么停顿，该用什么样的语速语调去读，十分钟后，全班五十多个孩子，仅有十个孩子没能完成，而且不能背的内容也就那么一两小段。这充分说明，多诵读国学经典，一定会提高孩子的记忆能力。
32、相逢不语，一朵芙蓉著秋雨。——纳兰容若《纳兰词》
33、在现实的学习、工作中，大家都经常接触到手抄报吧，手抄报具有开拓视野、积累知识的作用。你还在找寻好的手抄报吗？下面是小编为大家整理的经典诵读手抄报内容，希望对大家有所帮助。
34、 突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设和布置，突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。
35、 通过这次比赛，我明白了：机会是留给有准备的人的。
36、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(唐李白行路难)
37、什么叫富有?很多人说，精神充实就是富有。这正是近千年知识份子的误区。近千年来，中国知识分子，学四书，认为精神充实就是富有，其实大错特错。精神要不要充实?当然要。但是不要忘了，你首先要解决的，是安身立命。所以《孝经》上说：“立身行道，扬名于后世，孝之终也。”如果只是精神充实，自以为是，如何能够做到立身行道?千百年来，知识分子满足于自己的精神世界，生活上乃至于穷困潦倒，不以为忧，反以为喜。《易经》上说：“举而错诸天下之民，谓之事业。”你一个人精神充实，哪里算事业?!举天下皆精神充实，庶可谓之事业。
38、花面逢迎，世情如鬼。嗜痂之癖，举世一辙。——蒲松龄《聊斋志异》
39、《大学》，《中庸》，原本都是《礼记》中的，在南宋时期是时候，便单独刊印了。
40、本次手抄报展示的是同学们阅读名著《汤姆·索亚历险
41、人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。(史记报任少卿书)
42、10谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。(唐李绅悯农)
43、老当益壮，宁知白首之心;穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
44、绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》
45、子张学干禄。子曰：“多闻阙疑，慎言其余，则寡尤;多见阙殆，慎行其余，则寡悔。言寡尤，行寡悔，禄在其中矣。”
46、身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。——曾子《大学》
47、 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 (宋苏轼冬景)
48、哀公问曰：“何为则民服?”孔子对曰：“举直错诸枉，则民服;举枉错诸直，则民不服。”
49、10天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。(唐白居易长恨歌)