1、结亲教师王福建说：“希望同学们能把今天的道德感悟转化为实际行动，做一个有爱心、有孝心、有责任感的人，用自己的言行带动和影响周边的人，传递道德正能量，努力营造文明和谐的社会新风尚。”(通讯员 努尔比亚·木肉孜)
2、我的脆弱：右手掌放置于胸前，然后两手并拢放在脑袋左边，身子向左倾斜，两腿弯曲。
3、我的脆弱：右手掌由下放到左肩，再换左手，两手交叉至胸前
4、大家一起分享快乐，分享美的事物，共同做公益。
5、这条路虽难走：两手心由腰前往前伸，再右手比手指往左右走
6、1970年，为日本东芝唱片公司赏识赴日加盟发展，1971年9月，凭借首张日语唱片《雨中徘徊》夺得新人奖。1972年，参加NHK红白歌星大对抗，为第一个外国歌星参赛者。1982年，以日本歌曲《逝去的爱》获得全日本“唱片大赏最长畅销奖”与“有线组送大赏特别奖”。
7、 第五步：跟着音乐尝试表演。这时的你表演起来就会胸有成竹，哪怕少数动作跟不上节奏也没关系，因为你会知道是哪句歌词、哪个动作没有跟上，再单独针对不熟的某一句进行练习。
8、庚子立春|@全体东辰人：请你宅家“嗨”起来！
9、间奏：右手握拳上举，贴耳后张开手指，再往右划下至身旁；
10、7月12日早晨，在巴音郭楞蒙古自治州焉耆回族自治县委宣传部、县委d校的结亲干部、驻焉耆回族自治县焉耆镇文化社区“访惠聚”工作队组织开设的“红领巾”小课堂里，学生康安·吾斯曼放下书包热情地和老师、小伙伴们打招呼。
11、我来自偶然：右手放在胸前，然后手心向上，于腰前由左往右平伸。
12、i see the world full of frustrations and toil
13、坎坷辛苦：两手上下拍打，同时身体从右向左转。
14、 手语舞是经过美化的手语，也许有些动作并不标准，但对于不懂手语的人来说，手语舞是吸引他们学习手语的一种途径。
15、keep me company,let me brave to be myself
16、所负责的东辰一小七彩民乐坊多次获得绵阳市器乐比赛一等奖，并荣获绵阳市优秀艺术社团称号；
17、要苍天知道我不能：两手交叉胸前，在右手食指比1 往上指
18、感恩是构建和谐社会的基础，和谐社会离不开感恩，感恩教育应该从孩子抓起，因此《感恩的心》便应运而生。
19、寻找最美教师(3)|赵楠楠：撒播阳光筑梦心田
20、欧阳菲菲出生于台北市信义新城眷村，毕业于松山国中，早期以演话剧起家，但她对演戏兴趣不高，1966年，和中央酒店签订基本歌星合约，正式跨足歌坛。
21、第二是深入认识，要明确每个动作的意思，尝试组成句子，这一时期比较适合学习场景对话。
22、第四是营造手语环境，学一种语言，环境是很重要的，手语也是一样，如果有了手语环境，学习起来会轻松许多。
23、学生努尔艾力说：“我一直都喜欢运动， 在学校踢足球，听说下午有篮球课可以来学习，我就特别开心，老师很有耐心，大家都学得特别认真。”
24、社区干部成文星说：“我们组织此次活动是为丰富中小学生暑期课外实践活动，加强青少年消防安全知识的学习，提高未成年人自防自救的能力。”
25、感恩的心：两手并拢于胸前，然后两手比心状于左腰前。
26、 大家如果喜欢表演手语舞，也可以尝试在网上搜索更多的资源，主动地学习更多的歌曲，大胆地表演，分享到班级群里哟！
27、面对眼前各式各样的消防器材，孩子们表现出前所未有的兴趣，一个个好奇地提问：“这个是干什么用的?那个是干什么用的?”面对孩子们的问题，中队长赵文才耐心地进行解答，并把消防车辆和救援器材的功能作了详细介绍。
28、我一样：右手指张开，由腰旁向上抖至伸直贴耳朵
29、形体与礼仪课程的在线教学，对于我们组所有的老师都是第一次尝试。为了取得较好的教学效果，事先我们制作了教学视频――从南航的宣传片里节选了《听我说谢谢你》手语舞，(南航的礼仪标准是服务行业争相效仿的)，把动作分解，制作成分段教学视频。手语舞的动作很多都是规范的礼仪致谢动作，非常贴合礼仪课程教学要求。老师在线讲解动作要领，如何做到规范、优美，同时教孩子们要学会感恩。
30、 用语言念唱和控制手中自制打击小乐器感受音乐渐强、渐弱的变化；
31、1970年代，于台视签约期与同台演员及主持人田文仲传出恋情，此段恋情最后以分手收场。
32、五年级(1)班的学生古丽则热·哈斯木为大家表演了手语舞《感恩的心》，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感谢同学的同窗之情。
33、 手语舞区别于聋哑人的手语，是一种不标准的手语。手语舞本身具有夸张性，而标准手语主要是用来表达交流用的，这就是手语舞和手语的一个区别。手语舞是在标准手语的基础上融入了民族舞，芭蕾舞，拉丁舞，爵士舞，健美操，啦啦操等舞蹈元素，它是用形象化了的手语形式将整首完整歌曲的歌词部分“译”出来，歌曲的旋律部分则加以舞蹈动作予以衔接和过渡。手语部分也视旋律与舞蹈有了一点变化。歌曲的正文部分不仅被表演者用手语译出而且表演者加上步伐动作与队形变换使整个表达更为形象和丰富。因此手语舞具有观赏性和激励性。
34、“膝弯曲、左腿斜前方迈小步……”学生们跟着社区文化志愿者、老d员张淑菊和秦翠兰老师一招一式学着太极拳。两位老师把拳式的每一个动作都耐心地分解教学，孩子们排成五列跟着老师们的动作学习，认真体会动作要领，力争把每一个动作做到位。“小拳友”们学习热情高涨，个个卯足了劲，反复练习，仔细揣摩、感受太极拳。
35、尉犁县第5小学与墩阔坦乡霍尔加村的部分在校师生和家长参与了本次活动。活动以“孝敬父母、学会感恩”为主题，由结亲教师王福建主持，共分为自我反省、学模范、讲故事、谈感受、诵经典、送吉祥、一堂一善事等八个环节。
36、实践团队把自己有限的力量尽最大的努力发挥出最大的作用，虽然我们无法帮助所有人，但是却能作为传播红色精神的风，让爱国爱d精神像蒲公英一样传播，让爱国爱d的精神在孩子们幼小的心里扎根生长，生生不息。我们更希望小朋友们能够用心感受生活的精彩以及身边的温暖，学会感恩，怀揣着一颗赤诚、感恩的心去生活，去热爱祖国。
37、生命是一次懂得，花有花的美丽，水有水的飘逸。所谓快乐，其实就是一种心境，心灵的力量是无穷的。它可以把一朵花开成春天的夺丽，也可以把一滴水变成清泉；可以让冬天冷的不再像是一口深井，可以让倏然而过的流云美的像一个梦；甚至于一段干湿横斜的枯枝，蜿蜒小路上的一块石子，在懂得感恩的人眼中，都是妙不可言的境界。
38、 有的同学在网络上找到了其它的手语舞，自发按照老师的步骤进行自学，还有的同学在家练习手语舞时，将这份传达情感的方式带给了全家，和妈妈一起表演，做情感的传递员。
39、呼唤我：两手分放于嘴旁，身体往上做呼喊状，然后两手重叠于胸前。
40、7月16日下午，10多名孩子聚集在永乐社区活动室参加篮球课。结亲教师马清伟和徐明杰给学生们从篮球的基础知识教起：如何运球、如何传球、如何防守等技巧。课堂气氛活跃，学生积极参与，学得有板有眼，运球也逐渐有了模样。
41、结亲教师田彦贵说：“孩子的兴趣需要我们正确引导，作为教师，关注孩子的身心健康是我们义不容辞的责任。”(通讯员 马佳慧)
42、呼唤我：两手分开与嘴旁，身体往右上做呼喊状，再往左呼喊