1、那地方的葡萄，真的像课文说里，那么五彩缤纷吗？
2、例：A、林志杰己经把作业做好了。B、雨已经停了。
3、没那么简单，生活总是很困难。没那么简单，我总是很孤单。
4、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
5、B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
6、我的母亲是最爱微笑的，她的微笑是那么地美丽，那么地灿烂，那么地甜蜜。
7、 简单语文，是否意味要摒弃课堂上的一些花样，那如何激发学生的兴趣呢？
8、我深知自己内向，爱脸红，更不敢在那么多人面前说话。
9、一(yī)二(èr)三(sān)四(sì)五(wǔ)上(shànɡ)下(xià)
10、木( ) 又( ) 己( )
11、中(zhōnɡ)国 正(zhènɡ)好 长(chánɡ)年
12、干燥--潮湿 难看--美丽笑嘻嘻--气冲冲 闹哄哄--静悄悄 2词语的搭配(一个形容词与多个名词)
13、会 huì(开会) kuài(会计)
14、11我喜欢秋天的天气。秋天是一个凉爽的季节，它没有夏天那么炎热，也没有冬天那么寒冷。秋天的雨没有夏天那么多，两三天下一次，但也不会像冬天那样几乎不下雨。秋天下雨有个特别之处：下一场雨，天气便会转凉一些。
15、菊花没有牡丹的高贵，没有玫瑰的娇艳，更没有水仙的芬芳，可它却美得那么自然、那么淳朴、那么从容。我爱菊花，明年的这个时候我还要前来观赏菊花。
16、的 de(男的) dī(的士) dí(的确) dì(目的)
17、黑板上有三个图形。( )个是三角形，( )个是圆形，( )个是正方形。
18、 简单语文，我理解，是指教学目标简约，教法简洁，它强调的是读和写，对深度语文我没有研究，如果它指的是教材要挖掘得深，我也赞成，但要有度。深度语文如果指的是拓展由课内到课外，扩大阅读量，那么我更赞成。这种提法，和简单语文是一致的。一个人能把课文读正确、流利、有感情，字词句的训练有了，语感训练有了，遣词造句、谋篇布局的能力有了，人文性也就在其中。在读的过程中，要会品味，即品词、品句、品段、品篇。
19、成熟--青涩 高兴--难过 轻巧--笨重 明白--糊涂
20、18抬头望望，天空在瀑布的映衬下是那样的蓝，那么惬意那么凉爽；白云在瀑布的映衬下是如此柔软，软绵绵的，就像洁白的棉花一般。这里的树也是那么青翠，在瀑布的映衬下，它是那么引人注目，如同碧绿的宝石，亮晶晶的。
21、冬天不像春天那么暖和，也不像夏天那么火热。
22、美丽的春天,是那么美丽,那么俏皮,像一个可爱的女孩、
23、7会意字初识与体会：秋 (会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义)
24、B、丑小鸭望着洁白的天鹅从空中飞过，既惊奇又羡慕。
25、B、世界好像沙滩一样，而我，就像其中的一颗沙粒。
26、这孩子那么的可爱，那么的聪明，怎能不讨别人喜欢呢？
27、大—天 口—日(中) 了—子 月—用 日—目(白、田)目—自
28、18瞧!那刀削般的悬崖拔地而起，上顶云天，危峰兀立，令人望而生畏。远远地望去，那悬崖是那么高，那么陡，好像是被人用巨斧劈峭过似的。走近些，只见云雾缭绕，犹如一把利剑，耸立在云海之间，令人感憾万千。
29、母亲对孩子是那么的无私奉献，那么的无微不至。
30、音乐响起时，“百灵鸟”们就一展歌喉，放声唱歌。那歌声是那么的美妙，那么的婉转，那么的令人陶醉。演唱完的时候，台下响起了热烈的掌声。我们的歌声打动了大众评委，大众评委有八位同学为我们亮牌。
31、下 北 大 多 来 外 长 近
32、空 kōng(半空) kòng(空地)
33、早晨， 爷爷 在 公园里 打太极拳 。你看，他 打得多么认真。
34、取人之长，补己之短。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
35、一年级声母、韵母、数字描红字帖表，暑期给孩子练习
36、在造句训练和写作训练之间无明显过渡训练衔接
37、多音字(也可以出现在句子中选择正确读音)：
38、例：A、我一边唱歌一边跳舞。B、我一边读书一边思考。
39、例：A、下课了，同学们有的跳绳，有的打球，还有的捉迷藏，他们玩得可高兴了！
40、但事实上，孩子的第一任老师是家长，如果我们能够在孩子对语言文字形成最初印象时就能“师傅领进门”，那么远比一位课堂上的专业老师带领着几十个孩子“领进门”的效果要好很多。课堂上的“师傅”只有一个，即便是再好的老师，也无法做到根据每个孩子的基础和理解力度身定做教学方法的。国外小编额教学也要一人对着十几个人进行教学，国内一人对着三四十人的教学环境，个性化、针对性的教学几乎就是无从谈起的。而每个家长对着自己的孩子，可就是一对一了。这样的环境不能好好利用，奢求一位老师为您自己家的孩子度身定制教学方法，我想那真的要饶恕老师们无能为力了。
41、指示代词。指示性质、状态、方式、程度等：我不好意思那么说。
42、夕阳是那么大，那么红，那么圆，挂在树的顶端。
43、对(duì)云(yún)雨(yǔ)风(fēnɡ)花(huā)鸟(niǎo)虫(chónɡ)
44、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，会数句子。
45、(1)在文中找到不认识的生字，再在附近找到这个生字所在词语。之前我说过在语言环境中识字，那一定是最高效的识字方法，也一定是最彻底的识字方法。认识汉字在具体的语境中，那么相对来说，理解这个字的字义，学习运用这个字(比如组词或者造句)就有参考，这样的识字比干干巴巴地让孩子短时间必须记住哪个字的做法要有效得多。
46、三(sān)月 站(zhàn)立 风(fēnɡ)云
47、渐渐的退潮了，大海恢复了平静，在夕阳的照耀下海面那么柔和，海面给人那么恬静，归航的轮船破水前行，白色的海鸥在盘旋，行人也渐渐的离去……
48、 说到背古文，那得从他父亲说起。高林生家学渊源。其父是中央大学的高材生，通古文、谙音律。解放后，在徐州第一中学任高中语文老师，一部《论语》，一部《史记》都烂在他的肚子里。高林生幼承家学，在父亲的管教下，《古文观止》中的多数篇目都背下来了，而且至今不忘。高林生说，他父亲教他的方法很简单，给你一本带注释的《古文观止》，给你一本字典，学去吧！读懂个七八分，就背诵。那才叫真正的“自主探究”呢！背不下来，不给饭吃，有时还打人。林生说：“我小时候贪玩，坐不住。老爹不得已才打几下。但戒尺对我确有震慑作用。”我打趣说：“看来光有要求不行，还得有得力措施。‘不打不成才’，这话至少对你适用。”高林生嘿嘿一笑，说：“这叫因材施教！开始是老爹逼着读书，后来尝到了甜头，对读书有了兴趣，不叫读也读了。”这是真话。林生现在家里四壁皆书，可谓坐拥书城。他的学问真是自己读出来的。对不愿读书的学生(其实多数孩子一开始是不愿意读书的)，采取点强硬措施(当然不是体罚)，一旦尝到了甜头，有了兴趣，养成了习惯，不就成了吗？高林生的父亲不就是这样教语文的吗？
49、这个女孩那么美丽，那么可爱，那么活泼，那么楚楚动人。
50、 shèɡōnɡɡěilǎo yéyelǐfà.
51、学会几种简单句式，能将不完整的句子补充完整。
52、 我认为，课堂上要举即引领学生走进文本，课外一定要拓展，否则不能形成语文能力，凡是语文能力好的，都是喜欢读书的人。
53、母亲对孩子是那么的无私奉献，那么的无微不至。
54、例：A、弯弯的月牙儿像小船，像镰刀，又像眉毛。(结合园地一复习)
55、例：A、小红既美丽又善良，大家都喜欢和她一起玩。
56、小白兔是那么可爱、那么好玩，一会儿吃点萝卜，一会儿又啃点白菜。
57、有了梦想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀。
58、母亲对孩子是那么的无私奉献，那么的无微不至。
59、江(jiānɡ)南(nán)可(kě)采(cǎi)莲(lián)鱼(yú)东(dōnɡ)西(xi)北(běi)
60、一边(多)，一边(少)，一群鸭子，一(只)鸟。
61、在(zài)后(hòu)我(wǒ)好(hǎo)
62、西藏的雪山是那么的高大，那么的圣洁，让人心里有种想要膜拜的感觉。
63、有了梦想，森林才那么青翠，山峰才那么俊秀，河流才那么清澈。
64、正确理解词义是造出好句子的前提条件，为此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环境，要采取灵活多样的方法来理解，这样才能造出合乎逻辑的句子来。
65、例：A、我终于把作业做完了。B、春笋终于上市了。
66、青青的--假山绿绿的--草坪弯弯的--小路