1、36节名师古诗文课堂教学，让您轻松教学古诗文
2、Oneday,hewasintroducinghisarmstohisclients.“Myshieldisthestrongestintheworldandnothingcanpiercethoughit.Withmyshield,you’llnevergethurt.”
3、分析“其人弗能应也”的原因，初步理解寓意。(自相矛盾的意思是什么)。
4、预设：因为他自己说的话前后矛盾，所以当别人质疑他的时候，他肯定回答不出来。
5、能借助提示，按事情发展的顺序写一个探险故事。
6、本单元教学在落实单元语文要素时，教师要让学生将课文中的相关语句作为推想人物思维过程的依据，并引导学生将思考过程用自己的言表达出来。教师可将“交流平台”的内容转换为教学活动，融入课文指导过程中，让学生在了解人物思维过程的同时，深化对课文内容的理解。
7、(悦读语文)之(悦读课堂)第65期《北京的春节》教学设计
8、成语“自相矛盾”的意思是用自己的长矛刺自己的盾牌。比喻自己的言行相互抵触。
9、出处：战国韩非《韩非子·难势》：“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。”
10、解释：形容彼此不协调；不相容。格格：阻碍；隔阂。入：融洽。
11、自相矛盾 ( zì xiāng máo dùn )
12、释义：矛：长矛，进攻用的武器。盾：盾牌，防御用的武器。比喻自己的言行前后抵触。
13、(悦读语文)之(悦读课堂)第72期《古对今》
14、意思是矛和盾牌之间的冲突。这样翻译的话老外是能听懂的，因为英语文化中也有矛和盾这两样东西，和我们汉语中基本一样。
15、剩下的时间大家把“誉”和“吾”工整漂亮的写两遍，注意结构和笔顺。
16、(4)假如你是一位中年人，你会说：兄弟——(学生接读)“以子之矛陷子之盾，何如？”
17、 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
18、教师引出课题：是的，就是这个成语“自相矛盾”，它也是一则寓言，也就是我们今天要学习的这篇课文。请大家齐读课题。(出示课题，教师板书)
19、 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
20、全书由五十五篇独立的论文集辑而成，里面的典故大都出自韩非，除个别文章外，篇名均表示该文主旨。其学说的核心是以君主专制为基础的法、术、势结合思想，秉持进化论的历史观，主张极端的功利主义，认为人与人之间主要是利害关系而仁爱教化辅之，强调以法治国，以利用人，对秦汉以后中国封建社会制度的建立产生了重大影响。
21、交流：这两个字分别代表了一种兵器，他们有什么差别？
22、 以子之矛陷子之盾，何如？一人答曰：( )
23、引发讨论：上节课咱们初步学习了《自相矛盾》这则寓言故事，借助注释、联系上下文，根据自己的学习经验很好的理解了文意，相信大家一定对这个故事有了更加充分地了解，谁来试着用自己的话给大家讲讲这个故事，可以在小组里先练习一下。
24、今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，齐读课文题目。(板书：自相矛盾)
25、(悦读语文)之(悦读课堂)第55期《腊八粥》教学设计
26、Cleave做动词讲，有“劈开”和“粘住；坚持；依恋”之意。之所以自相矛盾，是因为劈开了，怎么还粘得住？Hestillcleavestohisideals.RacialproblemcleavesAmericasociety.
27、Alongtimeago,therewasanarmsdealerwhosoldweapons.
28、Paradox：矛盾，悖论。Spear：矛。Shield：盾(牌)
29、教师引导：我们把这两种兵器放在一起的时候，就变成一个词语“矛盾”，你是否想到了一个成语。
30、师总结：没错，“不可陷”的盾与“无不陷”矛是相互对立的，不能同时存在在世上，“立”是“存在”的意思。
31、 接着，这个楚人又拿起了靠在墙根的矛，更加肆无忌惮地夸口：“诸位豪杰，再请看我手上的这根长矛，它可是经过千锤百炼打制出来的好矛呀，矛头特别锋利，不论您用如何坚固的盾来抵挡，也会被我的矛戳穿！”此番大话一经出口，听的人个个目瞪口呆。
32、Iterate做动词是“强调；重申；反复说”的意思，在前面加re这个前缀意思不变。
33、教师过渡：看了关于作品的介绍，你是否发现我们似乎对这部著作并不陌生？其实我们所熟知的很多寓言故事都出自于《韩非子》这部著作。比如“自相矛盾”“守株待兔”“滥竽充数”“老马识途”等都是我们耳熟能详的。另外除了这些故事，我们在生活中经常引用的一些语句也都出自《韩非子》，你们来看。
34、关注理解文意的方法：学习文言文，理解文意是难点，除了借助已经掌握知常用字字义和注释以外，联系上下文和已有的学习经验也是必要的方法。
35、出处：清代袁枚《寄房师邓逊斋先生》：“以前辈之典型，合后来之花样，自然格格不入。”
36、预设：他在卖他的盾，就得称赞他的盾很坚固。
37、天衣无缝，汉语成语，拼音是tiānyīwúfèng，意思是比喻事物周密完善，找不出破绽或漏洞。
38、过渡：学到这里，这则寓言的意思我们已经都明白了。你再来读一遍，看看最后一句和前几句之间的关系是什么？
39、(设计意图：用问题引发思考，在了解故事内容的基础上，找到故事内容和寓意之间的联系，有助于学生初步理解寓意。) 了解人物的思维过程，深入理解寓意。
40、《自相矛盾》是五年级下册第六单元的一篇文言文，出自《韩非子》，是一则内容浅显、寓意深远的小故事。讲的是楚国有个人既夸自己的矛锐利，又夸自己的盾坚固，说话前后不一致，自相矛盾。
41、过渡：有了学习前两句的经验，第四句的意思理解起来应该就相对容易了，谁来说一说第四句的意思。
42、今天我们要学的字就是“矛”和“盾”，矛和盾本来是古代常用的两种兵器。“矛”尖头利刃，是用来刺杀敌人的进攻性武器；“盾”坚硬厚实，可掩护身体，是防御性的兵器。小朋友们在下图中可以看到他们的样子。而后来常用的“矛盾”一词就是出自这个典故，比喻一个人的言语或行为自相抵触的现象，或是两者之间因认识不同或言行冲突而造成的隔阂、嫌隙。“矛”和“盾”都是象形字，甲骨文字形很像兵器本身的形状。小朋友们可以照着兵器的图片在纸上写一写画一画哦！
43、Flammable和inflammable跟上面那组一样，这两个看上去是互为反义的词，其实是一个意思，都是“易燃的，易怒的”，它们的反义词是nonflammable。
44、关注作者：韩非(约公元前280年－公元前233年)，又称韩非子，战国末期韩国新郑(今河南新郑)人。中国古代思想家、哲学家和散文家，法家学派代表人物，被誉为最得老子思想精髓的两人之为后世留下了大量名言名著。
45、Paradox：悖论，这个词，指的A和B两个事物冲突，和自相矛盾意思完全一样。如果你在跟老外对话，想引入“自相矛盾”的这个词，可以直接说，Paradox ，你get到了吗？
46、有个人又卖矛，又卖盾。卖矛的时候说他的矛无比锋利，什么东西都能刺透；卖盾的时候又说他的盾无比坚固，什么东西都穿不透。有人就问他，要用你的矛刺你的盾怎么样呢？他无言以对。后用比喻自己说话做事前后抵触。
47、预设：楚人有个卖矛和盾的人，他说：“我的盾很坚固，什么都不能刺破它。”
48、(悦读语文)之(悦读课堂)第46期统编版一年级上册第一单元第5课《对韵歌》教学设计
49、该书在先秦诸子中具有独特的风格，思想犀利，文字峭刻，逻辑严密，善用寓言，其寓言经整理之后又辑为各种寓言集，如《内外储说》、《说林》、《喻老》、《十过》等即是。
50、翻译：慢慢看他的衣服都没有缺漏可寻；翰问的；对他说：天衣本不是针线为啊。