1、吾师久与病厮磨，培李栽桃硕果多。著有藏书凭灿焕，吟余倚枕乐蹉跎。常忧庚子音容滞，窃喜先生气色和。促膝相谈无倦意，归来欣写贺安歌。
2、我曾经是一颗弱不禁风的嫩苗，是您用知识的春雨滋润了我的心灵。
3、赵老师说，孩子的开心和难过是很明显的。孩子有心事后，脸上没有笑容，与他说话时能感觉到他是恍惚的，这说明孩子的承受能力已经达到极限了，如果不及时与家长联系，孩子的问题就会越攒越多。(献给老师的诗简单几句)。
4、四季讲堂三尺余，龙眼巧点作扶梯。万般幸苦不觉累，但愿育出千里驹。
5、其实这位同学提了很多遍诉求，赵老师也试着让他一个人坐过，但他专注力不够，便安排了一位责任心很强的同学与他同桌，提醒他听讲、做笔记等，可能这位想要“独立”的同学觉得受到了约束，再次提出了单人单桌的要求，便得到了刚才那个“美美的”回答！
6、不是因为他管理的太严厉，而是没有师德。彻底让我恨他，我现在想起他我就生气。
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8、刚开始还能撑住，但是也不敢坐，就一边大口吸气，一边一个手撑着桌子站着。后来越来越难受，开始反胃，实在撑不住了，就冒了一个险，借了同学的一块糖(当时学校采用的衡水中学模式，上课不能喝水，上厕所，吃饭，回宿舍必须跑步。班级里不能吃东西。下课时间不去厕所必须全部读书。不可以不张嘴读书。一旦违反就送回家反思，不让上学。)
9、给我智慧给我理想，插上腾飞的翅膀在风雨中翱翔。
10、昨天到校报到，惊闻您将不再教我们班。顿时，往日点滴又在脑海浮现。
11、我们向您致以崇高的敬意！——您辛苦了，老师！我也只能帮到这里了老师老师——您如春天中的细雨，滋润着花儿，灌溉着大地，而我们再着吮吸着细雨茁长成长。老师——您如秋天里的一丝风，吹黄了大地，唤金了稻谷，而我们得到了丰收的硕果。
12、落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》
13、默诵着曾经的点点滴滴，所有的谆谆教诲还在耳畔回荡。
14、● 班上同学经常出现一些小摩擦，单独找老师商量时会被误会成“打小报告”。
15、师者，所以传道受业解惑也。——韩愈《师说》
16、半截粉笔，写不尽才高八斗；一根教鞭，勾勒人生春秋；滴滴汗水，浇灌着桃李千亩；谆谆教诲，早已未雨绸缪；融融关爱，永驻学子心头。祝老师节日快乐！
17、才上小学的孩子，写不出多么复杂的词语，简简单单几句话，我就能感受到她的想念。
18、成灰蜡烛呕心连，照亮黉门不入眠。三尺讲台传梦想，一支粉笔授丰年。胸怀有阔甘生孺，汗水无声勤润田。爱业敬岗千古颂，因材施教育良贤。
19、九月秋丰百花缠，喻师自古似春蚕。絮丝吐尽烛灰散，桃李芬芳心醉酣。
20、对于变相体罚，虽然没有非常明确的界定，但题主所说“罚写古诗150遍”，已经明显超出了正常的限度，属于变相体罚无疑。
21、 爱您的学生：王翊宁
22、要知道，你笔下任何一个普通的孩子，都是一个家庭中的全世界。一想到这样的情景，下笔尤其需要审慎。