1、
2、如果我们纯粹为讲一个故事的话，我们完全可以稍作调整，从课文的第11自然段讲起：周恩来出生于1898年。12岁那年，怎么怎么样。
3、sù xī fán
4、人物借故事出场，还藏起来，千呼万唤始出来。
5、"为光耀门楣而读书!"这个学生站起来挺着胸脯说道。
6、使教室里的愈发愈烈哄笑声，瞬间戛然而止。沉寂然。
7、中华民族精神是几千年来的仁人志士，英雄豪杰的结晶，他们把各种思想精华播撒在黄河上下，长江两岸，成为了几千年来主导华夏民族思想的源泉。我们要将我们的民族精神发扬光大，让它传遍世界的每一个角落。
8、 一个12岁的少年，居然立下了“中华之崛起而读书”怪不得连魏校长也喝彩“有志者当效周生啊!”。少年时代的周恩来生活在政府腐败无能，人民饱受欺凌的清朝末年，但他没被混浊的社会环境所污染，反而激起了他对旧社会的憎恨，从而立下了要推翻旧社会，建立新中国的崇高理想。他的爱国心，真是强烈啊!
9、坚定：(立场、主张、意志等)稳定坚强；不动摇。
10、此时的周思来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重(chóng zhòng)分量(liang liáng)。怎么把祖国和人民从苦难(nán nàn)和屈辱中拯救出来呢?这个问题像一团(烈 列)火一直燃烧在周思来心中。所以，当修身课上魏校长(提 题)出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
11、 书是人类的必需品，是医愚的良药，是智慧的结晶，这是为数不多的能改变自身命运的途径之一。
12、我不想让自己将来也变成这样，我要为自己将来过上好日子而读书。
13、“为中华之崛起而读书”就是要博览群书，全面发展，求真务实，勇于创新，做一个有理想有道德有文化有纪律的高素质人才，努力增强自身的文化修养，为富国强民而不懈努力。
14、其实，往深处说，作文就在问答之间。你在写作文的时候，一定要问自己为什么——我为什么要写这个故事？这么一问，文章的中心思想就问出来了。
15、爸爸妈妈经常在我耳边说：要好好读书。可我读那么多书是为什么呢？我理解就是读好书，取得好成绩，爸妈就会开心。但是，读了《为中华之崛起而读书》这篇后，我发现我狭隘了。现在的中国还是一个发展中国家，要进步就要靠知识。
16、这里有值得我们学习的写作方法。故事是以人物为主的，有人物才有故事，但是这个人物可以千呼万唤始出来，不要那么快点破，可以把人物藏在故事里面，留个悬念给读者。
17、辛亥革命爆发后，周恩来带头剪去辫子，并接触进步书籍，他读光复会领袖章太炎的书和同盟会的杂志，读康有为、梁启超的文章。无论是章太炎难懂的古体文，还是梁启超的近体文，周恩来都认真阅读。
18、诗词，这穿越时空的力量都告诫着我们应发愤图强，孜孜不倦的投入学习这浩瀚的旺然大海之中，至今还熠熠生辉，激励着尚且不成熟的我们去奋发向上，成为祖国的顶梁柱。
19、陷入沉思，我们到底做些什么呢？没错，为中华之崛起，而奋力读书！
20、我希望能够学到更多的知识，将来能够当一名医生，治好妈妈的病，让她不再那么痛苦！
21、现在我读四年级了，我学习了《为中华之崛起而读书》后，恍然大悟，少年强则国强。原来读书可以实现自己的价值，甚至实现民族复兴，我一定要好好读书，为了自己，也为了我们的祖国。
22、有一次学校老师问了我们这样一个问题：“我们是为了挣钱生存而读书吗？如果不是，那我们为了什么而读书？”有的人说是，有的人说不是，有的人说为自己读书，还有的人说为父母读书，下面的人窃窃私语，但最后老师什么也没说，只是微微一笑说：“这留作你们的课后作业，你们回去自己想吧。”
23、魏校长对这些回答都不满意，摇了摇头又起到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书?”周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书!”
24、把下面的词语补充完整，再选择合适的词语填空。
25、曾经我也不懂为什么要读书，只是觉得长大了大家都去读书了，我也要去读书上学。后来我的妈妈身体不好，三天两头咳嗽，尤其在晚上的时候，咳起来连气都喘不过来，我看着很心疼。我们常常去医院，医生能为妈妈缓解痛苦。我也知道原来医生们都很厉害，只有读书才能让自己变得这么厉害。
26、为中华之崛起而读书采用了按时间顺序的叙述方法。为中华之崛起而读书是总理在少年时代立下的宏伟志向，表现了为国家和民族而奋斗终生的责任感和使命感。
27、少年周恩来为中华之崛起而读书，我为成为一名救死扶伤的医生而读书！
28、小明上课没有养成好习惯,上课总是 。
29、少年强，则国强。我们中学生，应该背负起冲先锋的职责。
30、第二件事：少年周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，但是围观的中国人却怒不敢言，使他真正体会到伯父说话的含义。
31、1911年年底，周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。校长讲“立命”，就是给学生讲怎样立志。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书?”教室里静静的，没有一个学生回答。
32、课文一开头就讲了一个故事。新学年，奉天东关模范学校，魏校长在跟同学们聊天。他提出了一个问题：“你们为什么而读书？”
33、A.但这是在外国人的租界里，谁都敢怎么样。
34、有一次，我的姥爷生病了，妈妈带我去医院看望姥爷。路过病房，看到那些躺在病床上的人，我觉得他们很可怜。他们为了恢复健康，离开家人，住在医院里，有的身上插着管子，有的身上绑着绷带，还有的只能躺着……看着这些病人饱受病痛的折磨，我特别想帮助他们。我想尽快医治好他们，帮他们减轻痛苦。
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36、模范(fà fàn) 淮(hái huái)安
37、“少年强则国强，少年富则国富，少年屹立于世界，则国屹立于世界”，此时，想起校长在开学典礼上讲的这句话，才深深地体会到，原来责任不再是那么遥远，这才是我们小学生的使命。
38、少年周恩来在那时就已经认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要振兴中华。读书，就要以此为目标。
39、第三件事：修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的志愿：“为中华崛起而读书。”立志振兴中华。
40、当国歌《义勇军进行曲》再次在学校响起时，当冉冉升起、随风飘扬的五星红旗映入我的眼帘时……我的心在澎湃，我是中国人，我有一颗火热的中国心！让我们一起努力学习，为中华之崛起而读书吧！让东方巨龙再次腾飞在我们美丽的上空吧。
41、我的梦想是当一位女医生。每当我看到医生护士们一次次救活病人的场面，我感到十分敬佩，我敬佩他们救死扶伤、舍己为人、不知疲倦的精神。
42、红军长征途中，在具有深远历史意义的遵义会议上，他旗帜鲜明地支持毛泽东同志的正确主张，为确立毛泽东同志在红军和d中央的领导地位，为在危难中挽救红军、挽救d，发挥了重要作用。
43、光耀门楣：指为家族争光。光耀，使显耀，光大。门楣，指门第。
44、一直讲到第17自然段：……这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
45、思路点拨:要想把理由写清楚，可以结合具体的事例，要注意写清楚事情发生的具体时间、地点、人物(注意描写人物的语言、神态、动作等)。
46、老百姓挂在嘴边的"你要好好的读书"！
47、《为中华之崛起而读书》写的是少年周恩来耳闻目睹中国人在外国租界，受洋人欺凌却无处说理的事，周围的人都敢怒不敢言，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义。
48、默读课文，想想课文讲了哪几件事，再连起来说说课文的主要内容。
49、如果有人问你为什么而读书，你的回答是什么？想一想，写下来，注意写清楚理由。
50、先通过“租界”“洋人”等查阅资料，了解当时的社会状况，再阅读诗句，大体了解诗的意思，进一步体会周恩来之下远大志向的原因。
51、周恩来当时热爱祖国，痛恨清朝政府的腐败和帝国主义的侵略罪行。曾三次利用暑假徒步到沈阳城南魏家楼子，请何殿甲老先生领他们登烟龙山，讲述当年日俄战争时百姓惨遭浩劫情景。这时的周恩来就已成为忧国忧民的有志之士了。
52、虽然我现在还很小，但是我一定会好好读书，将来成为一个有用的人，去帮助贫困山区的小朋友们。
53、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。
54、爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之；世人除了敬佩周恩来的高尚情操、献身精神还十分仰慕他的迷人风采与为人之道。他虽为国家总理，但总是谦恭有礼：服务员给他端茶，他常常起身，双手接过去，并微笑点头表示感谢；外出视察，每到一处，他总要和服务员、厨师、警卫员一一握手，亲切的道谢；在公共场所，他总是遵守一切公共秩序，遇见群众，他都要微笑着挥手致意；外国记者赞美他：“大凡见到他的人，都认为他具有一种魅力，精明智慧，人品非凡而令人神往。”
55、部编版小学语文四年级上册第七单元《为中华之崛起而读书》微作文作业设计。
56、 xùn chì zhōng huá bú zhèn
57、周恩来于1910年秋至1913年7月，在这里渡过了少年时代的高小读书生活。12岁的周恩来是随伯父周贻庚的工作调动来到东北，先在铁岭银冈书院学习半年后转入沈阳“奉天东关模范两等小学校”的。周恩来在这里经历了辛亥革命，接触了进步教师，阅读了进步书报，受到了先进思想的影响，立志为“中华之崛起”而读书。
58、它们是人间的守护神，他们救活了无数个病人，他们一次又一次地从死神手中抢夺病人，告诉他们不放弃任何一丝希望，我想大声地说：“医护人员们，你们是人间的守护神，白衣的天使！”我要向你们学习，努力成为一名合格的医生！
59、写的时候，用上前面讲到的知识点，人物出场、问答、因果、时间，用上一个知识点就行，多用几个么最好。
60、A.中国人面对外国的侵略熟视无睹,只是敢怒不敢言。
61、"我是为我爸而读书的。”这个学生是一个鞋铺掌柜的儿子，他很认真地回答了校长的问题。
62、“为中华之崛起而读书”不仅是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是对以共产主义为核心的时代精神的体现和拓展，是激励人们奋发努力、不断进取的强大动力。