1、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。数学是科学之王。——高斯
2、一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自我的估价好比分母。分母越大，则分数的值就越小。——托尔斯泰
3、1野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这就是真理。待儿童没有同情，他们就变得没有同情；而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。——(英)斯宾塞《教育论》
4、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后高斯(Gauss)音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。克莱因(数学老师名言名句)。
5、Modernhigh-energyphysicstothequantumphysics,therearemanysimplycannotdoexperimentsinthehouseholdpenandpapertocount,whichmathematiciansthinkabouthowfarthedifference,sothatmathematicshasanincrediblepowerinphysics.
6、数学是知识的工具，亦是其它知识工具的泉源。所有研究顺序和度量的科学均和数学有关。——笛卡儿
7、思维的经济原则在数学中得到了高度的发挥。数学是各门科学在高度发展中所达到的最高形式的一门科学，各门自然学科都频繁的求助于它。马赫
8、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。希尔伯特
9、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。傅立叶(数学老师名言名句)。
10、数学的本质在於它的自由。康扥尔(Cantor)
11、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。——陶行知
12、数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。——陈省身
13、“水尝无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光.”
14、观察可能导致发现，观察将揭示某种规则、模式或定律。波利亚
15、数学是一项工具，特别适合于处理任何一类抽象概念，而且，它在这方面的作用是无止境的。因此，一本论述新物理学的书，如果不是单纯地描述实验工作的，其本质上，必定是一本数学书。
16、要发展学生的情思，教师必须具有真挚的感情，教师有了真情，才能做到以自己的感情去体会教材中的作者之情，再以之感染学生。——田本娜
17、没有任何问题可以向无穷那样深深的触动人的情感，很少有别的观念能像无穷那样激励理智产生富有成果的思想，然而也没有任何其他的概念能向无穷那样需要加以阐明。——希尔伯特
18、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。--克莱因
19、观察可能导致发现。观察将揭示某种规律模式或定律。——波利亚
20、1要使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程。——杜威《杜威教育论著选》
21、给我五个系数，我讲画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。AL柯西
22、读书→选题→研究，这是三封信交流的进展轨迹，也正是笔者走向课题研究的大致路线.细度三封回信，发现贯穿着一条数学文化欣赏主线：一线教师要扎根课堂，把数学文化欣赏以“点”的形式润物于无声.这或许正是落实数学文化要“文而化之”的指导思想，也是把数学文化上升为一种信仰(3)的思想雏形.
23、——卢卡斯(WilliamF．Lucas)
24、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博
25、任何一门数学分支，不管它如何抽象，总有一天会在现实世界中找到应用。
26、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
27、提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，新的可能性，从新的角度来看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
28、如果别人思考数学的真理像我一样深入持久，他也会找到我的发现。——高斯
29、在现实中，不存在像数学那样有如此多的东西，持续了几千年依然是确实的如此美好。
30、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。史密斯
31、2教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。
32、1儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克〈教育漫话〉
33、1一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图
34、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
35、数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。--冯纽曼
36、无限！再也没有其他问题如此深刻地打动过人类的心灵。——希尔伯特
37、无穷大是一个深不可测的海湾，所有的东西都会在其中消失。
38、古罗马塞内加:“我们受教育不是为了生活而是为了学习.”
39、数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上，让学生亲身经历体验、探索，将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。
40、不管数学的任一分支是多么抽象，总有一天会应用在这实际世界上。罗巴切夫斯基
41、时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’。用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍。——雷巴柯夫
42、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
43、给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登。高斯
44、1行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。—陶行知
45、数学是科学的女王，而数论是数学的女王。高斯
46、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑
47、当代作家刘烨说过:现在需要的是扎扎实实为中国做事的人.
48、30用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
49、一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关。拿破仑
50、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。