1、下列加点字的注音有误的一项是( )(3分)
2、(2)示例：即使身体已经残疾，思想的火花也决不停止迸发。(张海迪)(诸葛亮借东风的故事50字)。
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4、开课之初首先引起学生注意力，注意力没有集中不要上课。二是注意力集中以后一定要进行组织引领，引导学生探究，让他动脑子想问题。三是在探究过程中有了不同意见和观点之后，老师做组织引领，我们要引导他。四是在课堂上千方百计揭示知识的意义和价值，学会转化。
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7、②诸葛亮借东风的故事和现代气象科学相比，真是差得太远了。由于卫星云图、气象雷达、电子计算机、激光等先进技术在气象研究上的广泛应用，我国天气预报的准确率不断提高，特别是对台风、暴雨、寒潮等重大灾害性天气的预报准确率提高更快。当代的“诸葛亮”不仅能借东风，而且能借西风。
8、中华上下五千年 | 安全教育 |情商故事
9、 按照当时的生产力，这是一个不可能完成的任务。我们不禁为诸葛亮捏了一把汗。诸葛亮呢，并没有马上造箭，而是找到他的好朋友鲁肃，借了20只船，每只船上30个士兵。船用青布幔子遮起来，还扎了一千多个草人，排在船两边。
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11、我国第一部歌颂农民起义的长篇章回小说，《水浒传》写得荡气回肠，全书的高潮部分是(梁山英雄排座次);全书的低潮部分是(魂聚蓼儿洼)。
12、D.瑕疵(xiácī) 摞起来(luò) 蔓延(màn) 松弛(chí)
13、“花搬到美国来，我们看着不顺眼；人搬到美国来，也是同样不安心。”这句话与前面哪句
14、C.他每天对着家乡的方向张望，真到了望眼欲穿的境地。
15、(1)国家网信办要求短视频平台研发防沉迷系统“青少年模式”，下面两幅图画的就是这种“青少年模式”。请根据图片内容用自己的话简要介绍这种模式的功能(每幅图的介绍不超过20字)。(5分)
16、A.冰雪溶化 草长鹰飞 风雪载途 相差无几
17、比如在课堂上的站位，如果要给学生讲解、指引和示范的时候应该站在前面，如果要去了解倾听学生的时候要到学生身边去，如果组织学习活动应该把把大家组织起来再来进行，我下次肯定会调整。我先在后面把大家组织起来，会发现前面有同学挡住了，会要求前面蹲一下，空间管理我获得了经验。我给大家建议，上课慢慢教，想想来，课堂上只要学生不是手里拿着一把刀准备快速做运动，天塌不下来，教那么着急干什么。你上课着急吗？一定着急。在这样的教研活动中，老师就是火，其他老师隔岸观火，水深火热的老师哪有那么完美，哪有那么充分的实践？
18、刘备率军到了夏口(今湖北汉口)之后，诸葛亮说：“如今态势紧急，我请求亲赴江东求救于孙权。”当时孙权率领军队驻扎在柴桑(今江西九江)，观望事态的发展。
19、⑥但以上这些人工影响天气的办法，目前还只能改变局部地区的天气。至于对大范围天气或气候的控制，只能提出一些设想。有人设想，在高纬度或高山地区有冰雪覆盖的地方，撒播大量炭黑粉末，使冰雪融化；也有人设想，把大西洋的温暖海水用人工办法压进北冰洋中，使北极的冰层消失；还有人设想，在北半球北方的白令海峡筑一条大坝，阻止北方的冷海水进入北太平洋，由此改变北半球的气候。这样大范围的天气控制和气候改造，牵涉到巨大的工程以及改造对全球气候效应的准确预测，因此估计要到下个世纪才有可能进行。
20、D(解析)“帖”应读tiè，“湃”应读pài。
21、②如果把这个发现与南极大陆联系起来，这比仅考虑恐龙来说重要得多。恐龙如何能在南极地区生存呢？恐龙实际上并不适应寒冷的气候，但1986年在南极确实发现了这种古老的动物的化石。
22、 诸葛亮辞别出帐，与鲁肃上马，来南屏山相度地势，令军士取东南方赤土筑坛。坛分三层，共九尺，坛下二十四人，各持旌旗、宝盖等环绕四面。
23、材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”
24、教学内容：《易经》风水五大类技能“山、医、命、相、卜”全部贯通，每类至少教弟子精通一门技能。包括以下技能：
25、于是周瑜让人建起一座七星坛，诸葛亮装模作样地上坛作法，要“借东风”。
26、吴军的统帅周瑜和蜀军的军师诸葛亮在一起硏究攻打曹操的方案。他们决定利用曹操狂妄自大的轻敌情绪，采用火攻的作战方案周瑜先用反间计，诱使曹操杀死了曹军中熟悉水战、可以抵挡他们的得力将领蔡瑁、张允。接着又叫庞统假作献计，骗曹军把战船连在一起。
27、 谁知十一月二十这天，突然刮起了东南风。刘备的军师诸葛亮善观气象，早就和周瑜作好了准备。这时，曹操收到黄盖派人送来的信，约好来投降。曹操带了将领站在船头等候。果然看见黄盖领着十多只小船，顺风驶来，曹操高兴得哈哈大笑：“有黄盖帮我，周瑜这次死定了。”曹操的谋士对他说：“船队看起来很轻，不像是运粮食的船呀。可能黄盖来投降是假的。”曹操连忙传令，叫黄盖把船停在江里，不能靠岸。但是已经晚了，十几只小船趁着风势，很快就到了曹操的战船前。黄盖手一招，小船顿时燃起大火，原来船上全是柴草油脂等易燃之物。着火的小船借着东南风，直撞入曹操的战船营里，战船立刻着火，因相互被铁链锁住，无法脱逃，顿时成了一片火海。曹操急忙弃船上岸，谁知岸上屯放粮食的军营也被周瑜事先埋伏的士兵烧了。孙刘联军乘势猛攻，曹军大败，曹操狼狈突围，逃回北方。
28、A.在《星光大道》年度冠军总决赛上，“草帽姐”徐桂花取得了第五名的好成绩。
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30、我给北大的学生们讲课，他们问中医、西医有什么区别。简单地说，夏天买西瓜，想买一个好瓜，你把那瓜拿起来，不管你会不会，拍一拍，听一听，看看样子，看什么呢?对瓜望、闻、问、切。对不对?我说如果一个很有经验的老瓜农，都不用拍，他一看，他就告诉你，这瓜是生的，那瓜是熟的，为什么?观其象，知其数。西医怎么办，要不就切开观看，要不就从根那儿抽点水，从上面抽点水，再从中间抽点水，到实验室化验一下。然后告诉你，这是熟的，这是甜的。你要问他是沙瓤还是肉瓤，那得用X线照一照。老瓜农不用，他把瓜的产地弄明白，把今年的气候弄明白，就敢告诉你，这瓜就是沙瓤，这就是中医和西医的区别。 我们说现代西医发达，但对生命的认识还差得很远，因为生命不可能像机器似的能够重新组合起来，而我们中华民族的中医学的很多理论与认识，都是从人类生命过程中提取出来的。比如喜、怒、忧、思、悲、恐、惊对五脏的损伤，这对西医来讲没法理解，大怒伤肝，这肝和怒有什么关系啊? 肝主怒，大怒则伤肝。很多女同志都有这样的体会，尤其是30多岁的女同志，月经要来的时候世界都特别“黑暗”，见谁烦谁，生气。这种情况是因为什么呢?因为女同志的整个生命过程是一个曲线，女同志以血为主，每一次来月经前一周，血下行，气上浮，气有余便是火，所以就容易烦躁。但两次月经间血充盈的时候，情绪就特别好。所以，如果脾气本来好，后来特别容易发怒，就要好好调理肝了。 还要调节情志，男人、女人都要宣泄，郁闷了要疏泄。我常跟有些女士说，如果跟你先生吵架了，什么时候把你气哭再走，别气半截，因为生气的时候肝气特别旺，一哭，肺气上来了，肺属金，肝属木，金克木，肺气一通肝气就调达了，如果气一半，肝气没下来，回来还得接着吵架不说，还容易得病。我们说五脏是相互制约的，如果可以很好地调整情绪，就可以少得许多病。所以，过了35岁的女同志就要注意调整自己的状态、情绪了。 中医为什么伟大?借用佛家的一句话：“因缘相合则为果。”致病因子不管是细菌、病毒还是癌细胞，都是客观存在的，这就是因，得病是结果。那么，因和果之间一定有一个条件，这就是佛家讲的缘。中医是什么?中医治病是从“缘”入手，是从条件入手的。 我们的祖先说：五谷为养，五果为助，五畜为益，五菜为充。是说五谷是养命的，人的生命不仅仅靠脂肪、蛋白质来维持，要靠无数具有生命力的种子。不论哪个民族，哪怕是以肉食为主，他也必须吃粮食，不吃粮食是活不了的。为什么呢？种子是什么？种子是生命的延续呀。您看我们从长沙古墓马王堆里挖出来的那些种子，已经两千年了，还能发芽，说明种子是有极强生命力的东西。在现代，很多人天天不吃五谷，光吃菜，就为了减肥。那就面有菜色了。 人是依靠五谷滋养的，那你老不吃五谷就会出现问题……我曾经诊治过一个小女孩，一年多不来月经了，来的时候脸色惨白，就像白骨精一样。她这是减肥减出来的病，我采用的是什么办法呢？其实就是黄芪建中汤：黄芪、桂枝、白芍、甘草、生姜、大枣、饴糖。她吃了一年，月经来了，小脸也变得红扑扑的了。为什么呢？闭经是因为她血的生化不足，脾胃是气血生化的源泉，你不给它谷物的滋养，脾胃生化不出血来，她不闭经才怪呢！所以，我觉得这些疾病的发生，饮食是一个非常关键的问题。 你看八路军伤员靠什么养好伤？小米粥。为什么中国妇女生孩子都要喝小米粥？就因为维持人的生命不仅仅靠脂肪、蛋白质，更要靠无数具有生命力的种子。你想这一碗小米(谷子)，种到地里就能长出一大片啊，那一碗老玉米种地到里才长出几十棵啊，它俩能同日而语吗？小米(谷子)的生命力极强，是用它的生命力来维持你的生命力，所以，生完孩子以后就要喝小米粥。小孩脾胃弱、腹泻，可以用小米粥油来解决，它味甘、色黄，入脾胃，具有极强的生发之力，气往上提了，腹泻就止住了。 几千年来，中华民族是以植物性食物为主的民族，这和外国人不一样。你看外国人吃饭，一手拿刀子，一手拿叉子，大叉子叉上羊肉一烤，刀子一割，小叉子一叉就吃了。这是外国人的生活方式，因为他们以游牧为主，基因经过成千上万年的遗传和变异，对肉类的消化能力要比中国人强得多。 我们祖先在过去是以植物性食物为主的，这也是几千年遗传的结果，和西方人的饮食习惯是不一样的。而今天，拿着老祖宗给你消化植物性食物的“肚子”，天天去消化什么牛排啦、鸡腿儿啦……或者不是天天吃菜就是天天吃肉，结果不是糖尿病就是血压高，你不得代谢病才怪呢！饮食结构不是一代人能改变的，我想这是我们国人面临的一个很重要的问题。
31、赤壁之战前夕，周瑜已经做好了准备，要发动火攻一举烧毁曹军的战船，打败曹操。
32、与“总觉得这些花不该出现在这里”一句相照应，它突出了文章的中心内容，强化了题旨。
33、⑥终于，人们从黄獠蚁的巢中找到了小鱼的尸体，揭开了谜底。原来，树栖的黄獠蚁很快适应了鱼缸的环境，这些原本是树上的猎手竟然搞起了渔民的营生，它们将不经意间游到岛边的小鱼拖上岸来吃掉了！这真的是单纯的本能吗?我无法确定。但是，如果将我们放在孤岛上，估计也会是同样的做法吧？
34、④无独有偶，2010年10月，法国图卢兹大学的行为学家奥若瑞等人训练蜜蜂分辨方向也取得了成功。他们也使用分叉的迷宫来做实验，并将绘制有位置的简单图像展示给蜜蜂，蜜蜂只有飞到正确的位置才能获得蜂蜜作为奖励，如果飞错了则会受到一些惩罚性刺激。经过训练，蜜蜂迅速完成了学习，它们不仅能分辨出图像中代表的“上”“下”“左”“右”，并且能从混合图像中找出学过的图像，甚至能够理解一些和原来不同的图像，可谓战绩惊人！
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36、 虞翻：现在的曹操拥兵百万、良将千员，真可谓是锐不可当，你说我的分析对吗？
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38、袁燊师父开创了国际注册风水师远程教育课程体系，教学视频已正式上线，可以让风水弟子反复观看，温故而知新。
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40、我们课堂上老师提了一个问题，发现有的同学牛头不对马嘴，有些地方都没有找到，效果肯定不理想。应该回过头分析为什么学生没有找到，我们分析学生是不是没有读书，课堂上读了书，怎么读书的？朗读，马上朗读完让学生回答，没有思考时间。让学生理解，最好有学生独立默读思考的时间。老师应该清晰提醒下面默读思考，教学指令要清晰。通过这样的思考，我们获得了一定的经验，认识行动和行动效果之间的关系。比如我们发现学生找不到地方的原因在于安排朗读之后没有时间思考，如果要让学生理解应该尽可能安排默读，不要朗读以后马上要求学生回答。但是没有反思经验，原来我是怎么想的？为什么原来没有想到这个问题？原来的假设只想到读书书声朗朗，忽视了沉思默想。不同的文体应该有不同的领悟目标，应该匹配不同的方法。这个过程中是在反思中丰富经验，改善经验，发展经验。原来的经验就是让学生有感情朗读，但是没有意识到不同材料有不同的领悟目标，应该匹配不同的阅读方法。通过这样的方法研究，树立文本意识，下一次有可能新的教学设计、新的教、新的学，最后带来新的效果。
41、⑪我惊讶地发现，黑狗不但没叫，还朝男孩摇起了尾巴。“这是我的狗。”安基特从树上跳下来喊道。他顾不上偷石榴，亲热地拍了拍黑狗，说：“它很小的时候，我就把它抱回了家。但是后来妈妈发现我只顾玩狗，忘了学习，就把它赶了出去。”