1、教师借助此“微课”进行习作指导时，在第二步和第三步后要进行暂停，分别给予学生充分表达自己奇思妙想的时间，包括他想发明什么？他想从哪几个方面来介绍这个事物？对于四年级的学生来说，对于图导思维的能力还处于入门阶段，有了“微课”直观、动态的演示讲解，学生能更好地理解和运用了。“微课”中的写作结构图为学生提供了展示思维的模板，实现了从“想法”到“图示”，从“图示”到“表达”的过程。
2、《晋书·庾亮传论》:“智小谋大，昧经邦之远图；才高识寡，阙安国之长算。”《周书·李弼传》:“宇文夏州才略冠世，德义可宗。侯英陈公智小谋大，岂能自保。”
3、出处：老舍《赵子曰》：“这样的事实不能算他的重要建设，可是以小见大，这几件小事不是没有完全了解新思潮的意义的人们所能办到的。”
4、然而,没有人相信和重视孙冕的警告，一些人甚至联名上书就此事弹劾了孙冕。
5、④形容某小事物在大事中起大作用的词语或成语有哪些
6、(文字等)出现在某处，可参考：见上。见下。 (见微知著读音)。
7、微：微小；著：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。
8、微：微小；著：明显。看到一点苗头；就知道它的实质和发展趋势。
9、在2018年第一届“率先杯”未来技术创新大赛决赛中，他带领团队完成的项目“肿瘤治疗纳米机器人”获得优胜奖。
10、释义：比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。
11、见微知著，意思是见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。比喻小中见大、以小见大。
12、填完基本情况表格发完惠民联系卡，袁老师的老伴随口咨询了一下修缮房屋的政策，说当时自己生病，袁老师母亲也生病，家里的这间平房是包工包料建的，质量不好，屋顶漏水，很多墙皮脱落，想修缮一下。村里负责建房的同志正好在这个组，看了看门口和里屋起皮的墙面，向袁老师夫妇宣传了建房政策和建房申请流程，老俩口连连感谢。
13、注解：从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
14、见微知著：读音jiànwēizhīzhù。
15、商代最后一位君主是帝辛，即商纣王。他年少时资辨捷疾，闻见甚敏，膂力过人，手格猛兽，是一个能文能武本领高强的君主。继位后励精图治，锐意改革，不杀奴隶，发展生产。征服东夷后，疆土扩大，农业发展，财粮增多。但到了统治后期，开始腐败。一次，纣王让人做了一双象牙筷子，太师箕子知道了，就认为这是非常可怕和令人担心的事情。他认为：用象牙筷子吃饭就不会再用粗制碗具，进而将用犀牛角或玉作成杯盘，餐具改变了，食品也会随之改变，不可能再是豆菽青菜，会进一步升级为山珍海味，珍禽异兽。随之将不满足于穿麻布衣，会穿绫罗绸缎，接下来将造豪华的车子，建高阔殿宇楼台，追求享乐。如此下去，贪图享乐之风很快就会盛行。终于有一天，纣王长夜饮晏，不理朝政，竟然忘记了日期，询问左右，大臣们面面相觑谁也不知，便派人去问箕子。箕子对徒弟说：“君主忘日则天下忘日，不是好兆头，商之天下到了危险关头。一国皆不知而我独知之，我也极其危险”。他让徒弟告诉来者：“太师喝醉了也忘记了”。后来箕子多次进谏，纣王充耳不闻，依然我行要素，专横拨扈。箕子非常失望，他于是装疯卖傻，借以避祸，最后还是被纣王囚禁起来。正如箕子所料，不到五年，纣王就被周武王起兵所灭，商王朝也宣告灭亡。
16、像这样从学生中来，又回到学生中去的评价模式在“微课”中得到了很好的体现。师生对话的形式也更易于学生接受，当然，对于习作相对困难的学生来说，教师可以在课后进行二次播放，从而加深印象。从“错误”出发，将习作例文的部分重点前置、融合，更好地体现了单元整组的设计理念，也实现了语言的增量。
17、本文以深圳发展银行为例，见微知著，对商业银行的信贷营销进行了系统的研究，并提出了自己的见解。
18、注解：只要脚稍微移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。
19、唐 李白《梁甫吟》：“君不见高阳酒徒起草中，东揖山东隆准公。”“见”是听到之义。
20、第五章转向深入考察产学研合作的典范“硅谷”及其推广过程中成败的案例，剖析科技工业园区建设的经验和教训，以小见大，为有效推进产学研合作提供参考。
21、基本释义：越向下、越深入推求，就越能了解到真实情况。
22、以锂电池为例，研究人员突破了高能量密度动力电池关键核心技术，开发了多种动力电池电芯，锂离子电池能量密度达到305Wh/kg，在长安、奇瑞、知豆、北汽等国产品牌电动汽车上得到应用。
23、2015年6月，纳米卓越中心建设实施方案论证会在北京召开。该中心依托“变革性纳米产业制造技术聚焦”A类先导专项建设，是会议形成的重要共识之一。一个月后，中科院院长办公会通过了这份方案。
24、从小的可以看出大的，指通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
25、其遴选标准，一方面要看科研做得好不好，另一方面也要看其研究方向是否与纳米卓越中心相契合。
26、出处：元·无名氏《桃花女》第三折：“卖弄杀《周易》阴阳谁似你，还有个未卜先知意。”
27、当分子机器识别到肿瘤血管内皮细胞标志物“核仁素蛋白”时，“锁扣”打开，DNA从管状恢复到片层结构，凝血酶随即发挥作用。
28、斗门卫生室的刘贻水医师正在埋头整理村里的健康档案，听见走访人员的脚步声，他认真地抬起头来，问询有哪里不舒服。
29、韩非《韩非子 说林上》：“圣人见微以知萌，见端以知末，故见象箸而怖，知天下不足也。”
30、(第三篇章)鸟瞰南北湖：选取白云阁上拍摄到的四个角度的照片，配上方位词。
31、文章提出了五种寻找最佳视角的方法，即放眼全球，紧跟时代步伐;贴近受众，凸显人文关怀;小处着手，做到以小见大;独辟蹊径，敢于标新立异;反复比较，寻找最优视角。
32、与之同时推行的“人员动态调整机制”则让科学家感受到一定压力。
33、《韩非子·喻老》：“ 扁鹊见蔡桓公，立有间。”“见”是会见之义。
34、注解：画龙之后再点上眼睛，原为张僧繇作画的神妙，借以比喻在关键地方简明扼要地点明要旨；使内容生动传神，亦比喻在整体中突出重点。
35、随着“互联网+”时代的到来，智能化学习环境的创设越来越受重视。“微课”作为一种直观、便捷、高效的教学辅助工具，对激发学习兴趣、凝练教学内容、提高课堂效果等方面都有着不可小觑的作用。而作为语文教学重头戏之一的习作教学，一直以来都受着“写什么”、“怎么写”和“怎么评”的困扰。诸多一线教师以流水线式的生产思维分析范文，讲评技巧，往往会导致学生出现“谈文色变”“缴械投降”，失去习作表达的主动性和探究欲。
36、著作，汉语词汇，拼音zhùzuò，按照古代的要求，著作是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是著作。因为它是针对某专一题材的，所以也叫做专著。
37、以综合单元为例，虽然这个单元没有安排主题式的习作训练，但是在“活动提示”中有要求学生试着当个“小诗人”，尝试创作诗歌。为了让学生更好地体会诗歌的画面之美、节奏之美，教师可以在学生动笔前，收集除教材以外的中国当代著名诗人——如赵丽宏、汪国真、余光中先生等的作品，配上作者生平和创作背景的资料介绍，并以朗诵视频的形式，旁侧滚动播放诗歌字幕。
38、很多百姓认为多晒盐就能多赚钱,是孙冕拦住了他们发财的道路，他们纷纷到府衙求见孙冕,请求他允许设置新的盐场，孙冕解释道:你们不懂得做长远打算，多晒盐虽然能获得眼前的利益,但如果盐太多卖不出去，就会自食恶果了。