1、神龙见首不见尾 蛇化为龙，不变其文 人中之龙 群龙无首(赞扬龙的成语)。
2、打凤牢龙：比喻安排圈套使强有力的对手中计。
3、龟龙鳞凤：传统上用来象征高寿：尊贵：吉祥的四种动物。比喻身处高位德盖四海的人。
4、长而倜傥，胆力过人，龙眉豹颈，姿体雄异。”
5、孙逖 (同洛阳李少府观永乐公主入蕃) 边地莺花少，年来未觉新。美人天上落，龙塞始应春。
6、龙行虎步：原形容帝王的仪态不同一般。后也形容将军的英武姿态。
7、这本书是中国第一部绘画通史著作，由唐代的张彦远编写。全书十卷，可分为对绘画历史发展的评述与绘画理论的阐述、有关鉴识收藏方面的叙述、370余名画家传记三部分，具有当时绘画“百科全书”的性质，在中国绘画史学的发展中，具有无可比拟的承先启后的里程碑的意义。“画龙点睛”的故事就来源于其中的张僧繇篇。
8、成语“画龙点睛”比喻说话或做事关键部位处理得好，使整体效果更加传神。
9、封金挂印：(关羽) 指不受赏赐，辞去官职。
10、“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思”，整节课享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。同时李老师并没有因为重情感体验而忽略基本技能的提升，重视六年级的学生识谱能力、演唱能力、表演能力，一节学生爱上的音乐课让我们看到了一个经验丰富、理念先进、追求卓越、不断超越的教师风范。
11、还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风。——李煜《望江南》
12、出处：宋代辛弃疾《念奴娇·登建康赏心亭呈史留守致道》“虎踞龙蟠何处是？只有兴亡满目。”
13、灵灵吹起了蜡烛，可是吹了一口气，烛火还没有熄灭。她妈妈着急了，忙说：“快，快，你们帮她吹。”于是，我们一起齐心协力地吹灭了蜡烛，吃起了蛋糕。吃完蛋糕，我们又玩起了乐高积木。灵灵和另两个女孩找零件，我负责研究图纸和搭积木。由于分工协作得好，有点难度的积木很快就搭好了，耶！
14、 4) 叶公好龙：叶公：春秋时楚国贵族，名子高，封于叶(古邑名，今河南叶县)。比喻口头上说爱好某事物，实际上并不真爱好。
15、洛阳纸贵：(左思) 比喻著作有价值，流传广。
16、●姐姐写字虎头蛇尾的，一开始写得端端正正，后来越写越不认真了。(张**)
17、1龙楼凤阁：①帝王的宫殿：楼阁。②喻指封建统治者的巢穴。
18、出处：汉代张衡《归田赋》“尔乃龙吟方泽，虎啸山丘。”
19、我已经得了十二颗星了，我会继续努力，争取得更多的星，换更多的奖品，希望老师多帮助我，督促我！(沈**)
20、龙蹲虎踞：犹言龙盘虎踞。好像盘绕的龙，蹲伏的虎。特指南京。亦形容地势雄伟险要。
21、人音版小学音乐六年级上册第五课《赞美的心》第一课时歌曲《龙的传人》。
22、●爸爸带小明去泡温泉，结果里面人满为患，都挤不下了。(朱**)
23、出处：《周易·乾》“九飞龙在天，利见大人。”孔颖达疏：“谓有圣德之人得居王位。”
24、时光流转，改朝换代越四百年，刘邦四代孙刘向是孔门弟子、西汉大儒。他在《新序·杂事五》里，在子张记的话语下加注：天龙闻而下之，窥(探)头于牖(窗)，施尾于堂。叶公见之，弃(丢掉画)而还(赶快)走，失其魂魄，五色无主。是叶公好龙也(这就是真正好龙的叶公呀)，好夫(好汉)是龙而非龙也。
25、打凤牢龙：比喻安排圈套使强有力的对手中计。
26、晋襄公不听，文赢便继续劝道：“当年楚国的成得臣打了败仗，回国后就被楚王杀了。秦国自然也有处置败将的军法，再说当年我们的先君惠公也被秦国逮住过，秦国的国君不但没有杀他，反而以礼相待，把他放回晋国。秦国对我们这么有礼，我们如果一定要杀死这三个人，不是显得太无情无义了吗”
27、孔子说：“为子的应该听从为父的话。子从父道这是孝，臣从君道这是忠，天下君主设礼制为之道，就是要普天下人仿效。”
28、(成语释义)原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。
29、一饭千金：(韩信) 比喻厚厚地报答对自己有恩的人。
30、孔子辞别叶公，在回栈舍路上，子路问孔子：“老师您对叶公的印象怎样”？孔子极其欣赏叶公治理叶地的经验，称赞说：“近者悦，闻者远道来。”
31、●小刚经常帮助同学，是个乐于助人的好孩子。(许*)
32、黑潭水深黑如墨,传有神龙人不识。——白居易黑潭龙《黑潭龙》
33、水月通禅寂,鱼龙听梵声。——韩翃《送僧归日本》
34、暴腮龙门：象鱼仰望龙门而不得上一样。科举时代比喻应进士试不第，后也比喻生活遭遇挫折，处境窘迫。
35、如嚼鸡肋：(杨修) 鸡的肋骨。比喻对事情的兴趣不大或少有实惠。
36、龙威虎震：形容气势奔放雄壮。常形容书法笔势的遒劲有力，灵活舒展。
37、车水马龙：车象流水，马象游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。
38、 这是一首凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的经典歌曲，学习此歌曲意在培养学生的民族自豪感、自信心。音乐课程是音乐文化素质的培养课程，在音乐教学中通过聆听、欣赏、表现与创造活动，是使学生审美情趣培养的最直接途径。在小学音乐教育中融入传统文化，更是与小学音乐课程标准中音乐教育领域的“音乐与相关文化”相结合，使学生更好的理解音乐、热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终身，培养受用一生的品格。
39、白龙鱼服、二龙戏珠、来龙去脉、生龙活虎、屠龙之技
40、释义：雷雨过后，草色更青，池塘水涨，蛙声一片。此诗写的是雨来到雨止。诗的前半句写出雷雨交作，气势雄峻；后半句写雨过天晴，平淡恬淡。前雷声，后蛙鸣，两两对照，逸趣横生。
41、赴汤蹈火：(嵇康) 赴:走往；汤:热水；蹈:踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。
42、出处：唐代李郢《上裴晋公》“四朝忧国鬓如丝，龙马精神海鹤姿。”
43、宋喻汝《八阵图》：“笑云此公大肚皮，龙拿虎掷堆胸胄。”
44、●小美是个助人为乐的孩子，她经常帮助一些有困难的人。(张**)
45、●外婆生病住院了，我去看她的时候，发现外婆都已经骨瘦如柴，躺在病床上没有力气。(许*)
46、龙腾虎跃 ( lóng téng hǔ yuè ) (解释)：象龙在飞腾，虎在跳跃。形容跑跳时动作矫健有力。也比喻奋起行动，有所作为。(出自)：唐·严从《拟三国名臣赞序》：“圣人受命，贤人受任，龙腾虎跃，风流云蒸，求之精微，其道莫不咸系乎天者也。” (译文)：圣人接受天命，贤能的人担当重任，象龙在飞腾，虎在跳跃，风在流动云在蒸腾，要求的精髓，其方法也不都是自然的原因。
47、白龙鱼服：鱼服：穿起鱼的外衣。白龙化为鱼在渊中游。比喻帝王或大官吏隐藏身分，改装出行。
48、老当益壮：(马援)当:应该；益:更加；壮:雄壮。年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。
49、白龙鱼服：鱼服：穿起鱼的外衣。白龙化为鱼在渊中游。比喻帝王或大官吏隐藏身分，改装出行。
50、鞠躬尽瘁：(诸葛亮) “鞠躬尽瘁，死而后已”，指勤勤恳恳，竭尽心力，为革命，为人民奋斗终生。