1、我的窗外是一片人声鼎沸的海洋，在整座城市的每个角落，欢腾的球迷们涌上街道庆祝胜利。
2、在通往伦敦展台的路上人声鼎沸。鲍里斯?约翰逊的自行车租赁计划中主要用到自行车停车场和船坞码头。
3、 人与人的和谐需要诸多美好的品德来构建，生活中的和谐之美无处不在。人们的心灵因和谐而美丽，人们的生活因和谐而幸福！
4、人声鼎沸：(rénshēngdǐngfèi)
5、球场上人声鼎沸，大家都在为各自的队伍加油助威。
6、以“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”为主要内容的社会主义核心价值观的宣传已走进校园，它绝不会只书写在标语牌上，它将会出现在语文试卷上，虽然目前考此内容的省市还不多。
7、“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”
8、看到五光十色的花朵还有人山人海的小朋友我乐开了花。
9、疫情当前，没有旁观者。抗击疫情，需要你我同行，愿我们共克时艰，共待春暖花开。写作文要表达抗疫人人有责，必须付诸行动，可以用“抗击疫情，你我同行”做标题。
10、 第2题考查“加点词语使用有误的一项”，所选词语除“沸沸扬扬”外，其余均出自课文。这样选材，利于引导教师重视教材的词语，也便于考查学生对教材内容的掌握，防止考查的随意。问题出在设题形式上。
11、师：钱塘江大潮被称为天下奇观!那同学们，你们是从课文的哪些描写中体会到钱塘江大潮是“天下奇观”的呢？
12、字本位理论基于汉字本体，汉语学习头等要解决的大事就是方块字本身。
13、研读课文。 师：《少年闰土》这个有趣的故事选自短篇小说集，小说集就是《呐喊》，而《百草园到三味书屋》选自散文集，就是刚刚那位同学说到的《朝花夕拾》。 师：读这篇散文要注意，这是写鲁迅先生儿时生活和学习的乐事和趣事的文章，这些生活离我们现在已经非常非常久远了，知道有久远吗？利用书上注释，聪明的你快速算一算。
14、“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢……；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
15、 说明文阅读题：“请举出日常生活中应用蓝牙技术的两个实例。”则有跨学科设题的味道，实践性也很强。
16、今天老师将带大家到钱塘江边再次领略这一天下奇观。来，我们齐读课题《观潮》。
17、学生的阅读会轻易地贴上笼统的标签，比如这一句，他们知道了“三味书屋”之“三味”的意思，知道“鹿”“禄”谐音，读书为了求得福禄时，毫不犹豫地认为这是鲁迅对封建传统教育的批判，因为在他们的印象中，鲁迅深刻而犀利，怼天怼地，以斗士的形象存在。
18、统编教材编排了126篇古诗文(112首古诗，14篇文言文)，较以前增加了40%。笔者梳理了课标有关古诗文的三个学段的目标和统编教材12册所有古诗文课后习题，发现“诵读”和“想象”二词始终贯穿其中。这正契合汉字文化的特性：古诗文言简意赅，文字间内涵十分丰富。由此启发，古诗文教学做到以下两点：首先，“诵读”积累是底线，诵读古诗文就是夯实汉字文化功底，培养文言文素养的童子功。
19、校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他演唱和优扬的乐器旋律。
20、这个标题，适用于“抵制谣言，从我做起”的主题。写抗疫类作文，有可能会涉及这个主题，因此，请把这个标题记下来。
21、高山流水 天籁之音 余音绕梁 黄钟大吕 轻歌曼舞 行云流水
22、除夕之夜,山城到处灯火辉煌,人声鼎沸,热闹极了。
23、 在理解的基础上，重点背记名句。由于现代诗句子参差不齐，默写时不添字、不减字很重要。
24、人声鼎沸：工地上，人声鼎沸，一派繁忙紧张的景象。
25、 以读格言，提话题，写作文为主要流程的作文命题形式在龙东试卷中业已成为常态。这是较为简单的材料作文，写好此类作文对衔接高中作文大有裨益。
26、你和我拥有截然不同的结果，这是因为我们的过程不一样。
27、自由读课文，想想作者是按照什么顺序写钱塘江大潮的。(板书)
28、老师问：有同学说“百草园是我的乐园”，你有依据吗？为什么这么说？
29、世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
30、 叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
31、 作文的复习，除进行常规的写法训练外，还要重视围绕学生的成长历程及成长感悟积累素材，做到人人成为“有自己故事”的人。作文的考查内容虽然广泛，看似不可掌握，其实五花八门的题目，都跑不出以“我”为中心，以“成长”为半径所画出的生活之圆。抓住成长，就是抓住了提起作文之网的纲，事半功倍。
32、商场还没有开门，广场上等候的人群已是一片人声鼎沸。
33、持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 如饥似渴 称心如意
34、校园人声鼎沸，不时掺杂着吉他演唱和悠扬的乐器旋律。
35、先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐加上字去，从三言到五言，终于到七言。
36、鲁迅写百草园、三味书屋、藤野先生、无常、猫与狗等，都可以看作此种渴求的一种表达。作为读者，我们也和作者一样，得到了一种纯粹的回忆童年之美的感受。
37、钒说，我这里有《呐喊》，我放到书架上去吧。
38、第一个任务：学生提交生字词的困惑。有学生提出“对课”一词如何理解。(其他学生说下面有注释。)
39、这条街道人来人往，人声鼎沸，不是安静的地方。
40、布置作业，巩固所学练写15个生字。2右咸情州白违造理立，
41、他在人声鼎沸的展会现场照到了所需的产品。广场上人声鼎沸。
42、山东汉子李保民，载着成吨的寿光蔬菜去支援武汉，他衣着朴素，吃着煎饼，一句“没钱可以出力”，感动了全国。在获得“阿里天天正能量奖金2万元”后，毅然把奖金都捐赠出去。
43、 默读课文——梳理内容。(默读要求：静心沉默，放慢速度，边读边思，笔记批注)
44、这堂课老师有所得，学生更有所得。要知道，读书学习贵在自得,自己去领悟,自己去获得,只有自己体悟到的,才能长久保有,才能变成自己的东西——学者须教无疑处有疑,有疑处无疑。学生敢于质疑善于质疑，并且通过老师的指导和点拨，解惑的同时习得了方法和技巧，这才是最最重要的。我们经常说预设与生成，那么这堂课生成性的东西太多了。
45、那天我坐公交车去找朋友，车上人不多，但也没有空位子，有几个人还站着吊在拉手上晃来晃去。
46、可不要忘了，大姐的多余的最后一句话还没说呢：
47、屋里屋外，人声鼎沸，脚步杂沓，农夫们各自忙活，此呼彼应。
48、“三味书屋”部分更需要通过品读语言，体会隐藏在文字背后的深意、真情。
49、明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”
50、饭局不会设在人声鼎沸的夜宵摊大排档，那些地方，上露天，下临地，一排桌，几把椅，简陋寒酸。
51、元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
52、人声鼎沸主谓式；作谓语、宾语、定语；比喻人声嘈杂。
53、“总不过瞪几眼”，“总不过”，顶多之意，先生的最大责罚，就是“瞪几眼”，这已经是最为严格的惩罚了。先生用来“惩罚”学生的是“读书！”不是罚站不是面壁思过，一个严格学业的先生形象就出来了。
54、？那里人声鼎沸，我兴致勃勃挤上前去，看见几个醉心于文艺事业的姑娘扭动轻捷的身驱，正在翩翩起舞，她们充分展示了自己的才华和天赋，其中一个的舞姿更是美妙绝伦，如果不是身临其境，我真不敢相信这小地方有如此高水平的演出。
55、要求:请你从“诚信”“友善”“互助”三个词语中选择一个，将题目补充完整。
56、明·冯梦龙《醒世恒言》卷十：“一日午后，刘方在店中收拾，只听得人声鼎沸。”
57、教法∶《新课标》指出，学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕"对比"展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。计学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学习方法。
58、有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……
59、我们天天说语文素养，如何培养学生的语文素养？我想这位老师给了我们很大的启示：语文教学绝不是灌输给学生多少知识，而是用什么方式来让学生获取这些知识，方法比知识重要，提出问题比解决问题重要，学习过程比学习结果重要。特别是语文教学，离不开语言文字的学习。 “语言文字可以带领我们跨越时间的隔阂，甚至可以跨越空间的隔阂，让我们去经历无法经历的过去，这就是学语文的乐趣，这就是语言文字的魅力。”我想老师的这句话，可能会影响某些孩子的一生。
60、 试题考查的成语“弱肉强食”“销声匿迹”“广袤无垠”均出自教材，错误选项中的“沸沸扬扬”出自旧教材中杨朔的散文《荔枝蜜》。这样选材，利于引导师生重视教材的词语，将母语词汇的学习落到实处。
61、接着就是一片沉寂。俱乐部的大厅里静悄悄的，一点声音也没有。然而，外面却是人声鼎沸，有时还夹杂着刺耳的喊声。时钟照常不快不慢地一秒一秒地嘀嗒嘀嗒地响着。他们每一个人都能数得出震动着他们耳鼓的每一秒的嘀嗒声。
62、接着就是一片沉寂。俱乐部的大厅里静悄悄的，一点声音也没有。然而，外面却是人声鼎沸，有时还夹杂着刺耳的喊声。
63、 考查课内词语是好的，但不必限于课文。毕竟，语文是实践性很强的科目，语文学习的外延就是生活的外延。
64、对于四年级的学生来说，应该具备一定的自学生字词的能力，生字词的教学应放手让学生自学，教师检查自学情况。在以前的学习中，学生也学过大量的写景文章，知道一些写景的常用方法，如移步换景法、定点观察法。让学生运用已有的知识，再通过本单元几篇写景课文的学习，进一步掌握写景文章的学习方法及写作方法，引导学生感受语言之美，想象文中描绘的情景，感受大自然所富有的灵性、童真童趣。
65、头顶上的云是蔚蓝蔚蓝色的，脚下还是灰蒙蒙的云海，我们站在云海之上，真有种神仙的感觉。再看看我们的周围，早已是人山人海，人声鼎沸。渐渐地，东方的太阳已升起了好高，顿时光芒万丈，好一幅美丽的图画。
66、种瓜得瓜 说走就走 口服心服 一错再错 知错改错 应有尽有 将计就计 以毒攻毒 一了百了
67、这个标题适用于“坚定抗疫信心”、“保持乐观”等主题。虽然当下抗疫形势依然严峻，但是，随着全国上下一盘棋，各行各业纷纷防疫抗疫，我们有理由坚信，暗夜终有破晓时，春暖花开，指日可待。
68、在2016年的全国各省市中考题中，福建省福州市的作文题很有代表性。
69、品读语言，体会情感，感受语言风格，作为了本篇文本的核心目标之一。
70、一个人如果连自己的嘴都控制不了，还谈什么掌握自己的人生和命运呢？
71、厨房里热气腾腾，餐桌上人声鼎沸，那丝丝袅袅的人间烟火映着一张张如花的笑脸。
72、出示鲁迅肖像画。(漫画激趣)师问：你们第一次在哪里见到他？(联系旧有经验)生回答：小学学过的课文(《少年闰土》)。
73、思考 思虑 反思 寻思 思索 酝酿 斟酌 思念 冥思 回顾 推敲 琢磨 考虑 思忖 思量
74、近日，湖南95后护士胡佩的一双手感动了全网，在隔离病房，因终日用消毒液、洗手液、滑石粉、酒精浸泡着，原本一双稚嫩的手被腐蚀得伤痕累累。面对亲人和网友的关切，她表示自己没关系，还说：“我随时准备被隔离！”
75、外地小伙儿可是个有涵养的人，他嘿嘿笑了一笑，把地图收起来，准备下一站下车换车去。
76、 请以“和谐之美，美在 ”为题，写一篇文章。
77、都别吵了，该下的赶快下车吧，别把自己正事儿给耽误了。
78、“不就是售票员说话不得体吗？你们就当她是个傻子，和她计较什么呢？”
79、一个人的汉语水平很大程度上决定于所拥有的词汇量。统编教材十分重视字组积累的编排。除了选文中零散的字组外，统编教材还集中编排了100余组字组。这些字组的编排规律明显，主要有：根据核心字位置、同类意义和同类结构等三类来编排。如下表：
80、下了车，只见人山人海、人头攒动、人声鼎沸。
81、点评： 整堂课的教学环节很简洁，以默读贯穿整个教学过程，可分为四大板块：简单的导入之后，就是默读——初知大意，默读——梳理情节，默读——品味语言，默读——分析人物。应该说，整堂课教学目标之明确，教学设计之简洁，教学线索之清晰，问题设计之巧妙，学生思维之活跃，让人叹服。
82、这个标题，适用于“赞美逆行者”、“抗疫者最美”等主题。我不知道你的名字，但我记得你的样子。你的样子，是中国最美的样子，逆行的你，是最美的你。