1、在日常的学习应用中，我们可以先提炼出某块知识的若干个要点，然后再分别对各个要点的相关知识进行分析与整合，以把纷繁零碎的知识点建立成一个相对完整的知识体系的过程。
2、玩的时候痛快玩,学的时候认真学。一天到晚伏案苦读,不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余,一定要注意休息。但学习时,一定要全身心地投入,手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市,而无车马喧嚣"的境界,只有我的手和脑与课本交流。
3、虽然每个人的学习目的和方法都不尽相同，有的人是在校学习，有的人是工作之后的进修，但是很多学习高手都普遍会用到以下三个方法。(学习技巧)。
4、一本学习书拿到手后，最好先看一下目录，将书从头至尾地翻一遍，做到心里有数。——这种方法，对于几百页的专业性书籍很有效。
5、陶行知是我国著名的教育家，他的“读书十诀”定会让同学们受益非浅。
6、是想学一本手艺当做生活来源，还是做手工当做打发业余时间的一件事情。
7、不计时不作业：限时作业，记录作业时间，与作业无关的事什么也不做。比如：20分钟写完英语；25分钟写完数学……(学习技巧)。
8、 这些天，总有些不安分的高中小朋友，借机向我表白的壳，频繁私信我关于学习方法的问题，我真开心啊，为什么你问一个问题还要出卖感情。因此，我在吃早饭的时候决定回答这个问题，以免有些小姑娘又妄想通过“非法”途径，做一些“想入非非”的事情，破坏我家室安宁。
9、可以这样认为,学习效率很高的人,必定是学习成绩好的学生(言外之意,学习成绩好未必学习效率高)。因此,对大部分学生而言,提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。
10、否则的话，因为睡懒觉，或者是其他原因耽误到10:很多同学就会选择不去图书馆了，等吃了中饭再说。
11、上新课前预习时，发现不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。
12、要千克仔细阅读课本内容，后看参考书。读时，心里要有个目的：要么加深理解；要么解疑；要么加宽知识面；要么了解知识间的联系。
13、可以免费获得一次线上儿童一对一学习力问题分析指导。
14、再说，在人情世故中，也是学习的场所，不同的是，这里学习的人性本身，提高的，是情商。
15、这个方法对英语或者其他学科一些公式类知识点的记忆非常有效。
16、当时孩子考试失败时，对孩子大加指责埋怨，严加管教，往往使孩子恐惧考试，回避学习，不愿再做出努力。有的家长许诺孩子，如果考试得了多少分或得了第几名就给什么奖励，如果考不好就给什么惩罚。这容易让孩子过于追求表面的分数，正确的做法是在孩子好好学习的时候给孩子以表扬。
17、学会速读和精读，提高单位阅读量。学会读一本书或者一个单元的目录、图解和插图，提前了解内容，获取更有效的信息。当积极的阅读者，不断的提问，直到弄懂字里行间的全部信息为止，特别要弄懂知识的起点和终点，梳理好知识要点。
18、学习方法有很多，如果是身边有小伙伴一起学习的那么就可以采用相互问答的方法，这种方法就是和小伙伴一起互相询问解答，在基本内容已经掌握的情况下去选择，针对不会的问题就记录下来，后面再巩固学习。
19、晚上不要熬夜,定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。
20、②周测： 利用周末休息时间，将一周所学内容按学科列提纲梳理，然后拿出课本，对照一下，如发现遗漏需及时巩固。
21、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，《礼记·学记》中所说的这段话也是同样的意思。
22、有了第一步的持续坚持，只能说数量上的投入足够了，比如说你通过增加去图书馆的时间，上班后增加额外的工作时间，数量级是有上限的，我们如何提升单位时间的效率呢？
23、在读书的时候，我们也要擅长通过写批注的方式，督促自己加强思考。
24、“谢天谢地，考试总算结束了，现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”这样的孩子，往往没有掌握好的学习方法。
25、思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图，是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
26、有同学坐在桌前学习效果差，就采取散步时背书的方式，效率提升很明显。
27、在学习的过程中，有很多可以利用的碎片时间，可以合理安排复习和自测，准备一些小卡片，默背、朗读、学写都可以。
28、 总而言之，内在的欲望决定了努力的程度和做事态度。心有多大，舞台就有多大。想听才去努力学会听，会听才会说，会说才会交流。每个人就像站在阳台上观看阳台外的风景，街上的人也在欣赏阳台上的表演。没有阳台，就是独角戏，没有观众就不是演出。故，听课的方法很多，因人而异，只要有利于提高听课效率的方法，就是最佳方法。
29、就是自己看书、参考别人怎么做的，然后加上自己的想法，做出属于自己的、独一无二的东西。
30、听课必须做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50％――60％左右，而预习后懂的则能在80％――90％左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。―建立听课笔记本
31、第四点，锲而不舍的执着精神。对于这一点，先要给自己定个小目标，再定一个大目标，小目标近期通过努力可以实现，大目标是一年或三年要实现的目标，通过实现一个个的小目标，让自己迈向大目标。通过围绕目标来寻找方法，也可以通过目标寻找时间，还可以通过这个目标学会总结，这个过程一定要锲而不舍，没有执着的精神，永远干不成任何事。
32、多问“为什么”：好学生在课堂学习过程中，总会提出“为什么”的问题。这是因为他们习惯了也能够辩证的思想来进行学习，通过提问“为什么”，来获得自己所需要的知识提示。多问“为什么”最大的好处就是在课堂学习中锻炼了自己的思维能力，使到自己的学习能力获得提升。
33、帮助孩子设定一个目标，并与他一起制定一个学习计划。督促孩子执行学习计划。在计划执行过程中，及时发现孩子的进步，给予表扬。在孩子遇到困难时，鼓励他战胜困难，必要时给予适当帮助。
34、首先，我认为要调节好自己的心态，也就是要把自己调节到学习状态中。这个很重要，我们知道没有状态，干什么事情都做不好，更不要说学习。只有良好的状态，我们干任何事情才能信心百倍，状态好了，动力就足了，动力足了，不进步也难，用物理术语讲就是做有用功，功率最大化。
35、所以，懂得如何学习，获取新的知识，增长自己的认知，是一件很重要的事情。
36、其实课堂学习的关键点是要跟上老师的授课速度，如果发现老师课堂内容跳转速度快于自己的接受速度，从而产生问题，那就把这个节点记下来。一定要让自己的思维速度衔接上老师的授课速度，产生的问题不妨等在下课后或者放学后找老师解决。
37、另外，在初中数学，和高中数学部分，就有很多逻辑训练的部分，如果你是一位学生，上课时更专注，仔细消化老师讲授的课程，其实，就是在深化逻辑能力。
38、它形象地呈现出不同学习方式所获得不同的学习效果。
39、 听课时，对疑难问题，不一定马上打断老师讲课，可以暂时记下来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学计划，也不会因个人纠缠某个问题而耽误大家的时间，还可以促使自己深入钻研问题，养成独立思考的好习惯。
40、第一遍，是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
41、第作好笔记。作笔记是一种与动手相结合的学习行为，有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记(后面还要重点介绍)应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
42、科学学习方法是掌握记忆方法、记忆技巧，如，联想记忆法、趣味记忆法等、通过思考实践结合达到效果。
43、听讲分主次，存疑的重点听。自己已解决的通过听来完善。
44、二是要多读。学好文学广泛阅读是基础，没有广泛的阅读就不会有成功。所谓广泛，就是不仅要阅读本国的名著，还要阅读外国的名著；不仅要阅读历史名著，还要阅读当代经典；不仅要阅读自己兴趣领域的文学作品，还要阅读其他领域的文学作品。只有通过广泛阅读，才能增加词汇量，提高驾驭文字的能力；才能获得对不同文学形式作品的感性认识，熟悉不同类型作品的表达技巧；才能逐步形成对不同文学形式整体构思方法的初步印象，为自己未来创作提供借鉴。
45、做作业的要求是看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉孩子哪儿错了，而应让孩子自己复查。
46、读：每科用10分钟左右的时间通读教材，对不理解的内容记录下来，这是你明天上课要重点听的内容。
47、“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也”，《礼记·学记》中所说的这段话也是同样的意思。
48、家长对考试分数的种种不合理态度，对孩子心理的健康发展影响很大。因此，要摆正考试分数的位子。考试分数固然很重要，但它毕竟是表面的东西，它只是衡量学习成绩的标准之一而不是全部。
49、抓重点：一节课的时间是40-45分钟左右，要全程保持高度精神集中，存在很高的难度。所以好学生会懂得在一节课进行自我调节，抓住课堂重点环节，提高学习效率。哪些是课堂重点环节呢？课堂前后几分钟、老师讲解课堂重点知识点(一般老师用了多种教学提示方法的知识点)、课前预习中不懂的知识点、老师精讲的题目等。
50、三是勤思。勤于思考是学好文学的基本要求。阅读文学作品不能只是简单满足于故事情节的欣赏，而应该寓思于读、凡读必思，将思考寓于阅读的全过程。要思考该作品创作的指导思想是什么，旨在揭示一个什么样的主题，是如何构思的，具有什么样的语言风格，不同人物或情感的描写有什么不同，等等。只有坚持边阅读边思考，才能更好地提高自己的文学水平。
51、 老师讲课，传递给学生的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为学生不可能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应该的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。
52、如果你能够把一些知识清晰地说给别人听，说明对这个知识点的掌握程度还不错。
53、不要简简单单地看平时明面上的学习成绩比较，那都是浮表的东西。
54、思维导图又称脑力激荡图、灵感触发图、思维地图，是一种用图像式思维辅助思考的方法。也是一种将中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
55、大家可以和同学建立一个学习群，有什么好的题目可以在群里进行分享，分享才会更好的进步。一道数学题，几个人可以一起比赛做题，然后展示自己的方法。如果方法不同，还可以讲解说明。如果不确定解法是否可行，还可以把老师拉近群里，问老师这么做给不给分。
56、联想和想象伴随学习语文的始终，听说读写都离不开联想和想象。例如，我们学习朱自清的《春》，就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的诗句，还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象，可以丰富学习的内容，还可以加深对文章的理解，甚至可以对文章进行加工处理。因此，在语文学习的整个过程中，同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力，有意识的在阅读过程中，把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。
57、第三点，找出适合自己的有效的学习方法。每个人都有一套适合自己的学习方法和技巧，比方说对时间的计划管理，对课程的预习管理，对自己作业的管理，这每一项都是学习的一部分，想着自己如何管理时间，如何管理 课程，如何管理作业，才能提高自己的学习效率，这本身就是学习方法和学习技巧。
58、做笔记：这一点是很多学生和家长都会重视的课堂学习习惯。但是在这里要提醒一个问题，不要只顾着埋头做笔记，而忽视了老师在课堂的语言和行为表达。因为老师在课堂的语言和行为表达，往往含有很深刻的知识内容。所以做笔记的同时，也不要忘记了专心听讲和老师进行语言、眼神方面的交流。
59、抓头尾：一节课的开始几分钟和结束前几分钟是非常关键的。开始几分钟是一节课内容的启发点，能够跟随老师的导入节点进入课堂学习氛围，那么后面几十分钟的课堂学习效率就有了保证。结束前几分钟往往是老师归纳总结课堂知识点的时间，也是学生最容易走神的时间段。老师的归纳总结是课堂教学最后一步的升华，抓住这个时间段，让自己在课堂上获得的知识内容进行一次梳理，比回家复习会更有效率。
60、“书读百遍，其义自现”，“读书破万卷，下笔如有神”。这当然是一种泛指，强调书要多看，多读，并非真的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推介一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
61、如果我们想要高效学习，就要学会筛选靠谱的信息源，避免让娱乐信息充斥我们的生活，而是选择一些理性且有价值的信息作为我们吸收知识的来源。
62、说：就是复述。如：每天都复述一下自己学过的知识，每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白，说明白才是真的明白。坚持2～3个月就会记忆力好，概括能力、领悟能力提高，表达能力增强，写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。
63、 依据听懂的标准，研究运用听懂的规律，主要是研究学习概念的规律。掌握旧概念是学习新概念的基础；搞清概念的由来，是概念学习之本。概念的表述(定义、定理、定律等)是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知识，亦非真知，于发展智力、形成能力无益；掌握概念表述的科学性，是概念学习的关键。关键在于正确理解概念各部分的准确含义及内在联系，从抽象到具体，由具体到抽象，最后实现由感性认识上升到理性认识的飞跃；充分发挥心理因素的积极作用，是概念学习的保证。这是新课标下听好课的最重要的方法。
64、重要的是进行时间上的通盘计划，制定较为详细的边角料、课后时间安排计划表，课后时间要充分利用，合理安排，严格遵守，坚持下去，形成习惯。
65、记得预习第二天课堂上将讲的内容，把不懂的地方做为你听课的重点，听不懂要即时问老师。
66、正。更正课堂记录不太准确，用词不当，深度不够的地方。
67、 这种方法，也可保证听课者始终集中注意力。会提出问题的学生往往也是会学习的学生。
68、我喜欢布艺手工，业余时间做一些觉得有趣的或有用的东西。也用彩纸做一些简单的小手工，给孩子当交手工作业的教程。
69、认真听讲,不偏科不偏爱老师,能在课堂上完成的就要把它完成。
70、如果遵循艾宾浩斯遗忘曲线所揭示的记忆和遗忘规律，对所学知识和记忆效果及时进行复习和自测，就能减少遗忘。
71、 有人曾做过实验，分三组学生同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的学生只记住全部内容的37％，C组学生却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
72、一定要合理分配第二点，学习时全神贯注，虽然很多人都做不到提前预习，但是事情正是因为难才可贵，提前预习是为了上课时更轻松
73、不明白的问题多和同学讨论。讨论不能解决的问老师。
74、以上纯属个人见解，欢迎讨论交流，喜欢的朋友关注我一下，我会坚持在悟空问答，谢谢！
75、其次，培养一个好习惯。行为决定习惯，习惯决定性格，性格造就命运。在培养习惯方面首先就要培养爱学习的习惯。我们知道兴趣是最好的老师，热情是最大的动力。比方说如果一个学生一节课坐都坐不住，学习能好吗？恐怕连老师说了什么都不知道，更不要讲进取精神了。当然了培养好习惯可以先从小孩抓起，读书写字画画阅读各个方面的好习惯，可以都是为学习、为将来做人做准备的，习惯好了学习的自觉性自然提高了，自律意识强了，学习也是一种轻松愉快的事情了。因此，规范的学习行为和良好的学习习惯是成功的关键。
76、长计划，短安排，月一周(星期天)一日一课前饭后，构成计划链条，贵在执行，贵在坚持;计划要切实可行，计划检验后要修订。
77、④全书测验： 一门学科一本书老师上完后，可以利用寒暑假时间安排复习，对照目录，逐一梳理知识点，加强记忆。
78、长计划，短安排。在制定一个相对较长期目标的同时，一定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。
79、每天有个好心情,做事干净利落,学习积极投入,效率自然高。另一方面,把个人和集体结合起来,和同学保持互助关系,团结进取,也能提高学习效率。
80、每天把自己感动得不要不要的，结果到了学期末看成绩，透心凉。
81、规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。
82、又到见证私货的时刻:平时你去问老师问题，问多了是不是不好意思？我告诉你这么做:事先和小伙伴交流列出共同的疑难问题每个人问老师一个到两个问题，老师讲的时候记住解题要点和小伙伴们通过交流，于是所有疑难得到解答——其实这还有一个特好的好处，就是你把一个刚刚老师给你讲明白的题给你的小伙伴们讲明白，会极大加深你对知识的印象和融汇贯通的能力注*:以上这个小方法，女孩子们比较适用，她们更容易形成学习小团体。
83、它形象地呈现出不同学习方式所获得不同的学习效果。
84、我们要把自己从知识的接收者转变为知识的创造者和输出者，这才是提高学习效果的重要方法。
85、一年之计在于春，一日之计在于晨。最重要的就是有自己的学习计划和安排，该做啥时就做啥，在合理的时候做合理的事情。有一个完整的计划，就能明确自己的学习进度学习目标。
86、第学会快速阅读。在实际学习中，许多同学习惯于上课听讲，下课做作业，即使是语文课本也不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
87、1 反应不够敏捷的人，该如何学习？反应不够敏捷，接触到一个问题的时候，脑海里空白一片，要搜索好久仿佛才能找到答案，我感觉有几种原因导致这种现象：一是平时知识和阅历储备少，二是不勤于动脑的缘故。
88、《学习高手》拉开人生距离的，是这些学习方法
89、对于这些问题的答案，回答“是”则给10分，“否”则不给分。回答“不一定”的题目给5分。各题分数相加后，若总分在65分以下，则说明孩子的学习方法需要改进。
90、 无论记忆力多么强的人，不可能把老师所讲的话全部记住，听课必须记笔记。
91、一般做手工都是熟练过程，掌握了方法，就多做，熟能生巧。
92、这里有4个常用的学习方法，希望对大家有所帮助，可以选一个自己最喜欢的方法坚持下去，当你坚持下去后，就会发现一个不一样的世界。
93、如果你想学某项手工技术来谋生，那就得找师傅教，当学徒，多学多练。