1、用“饱满”替换“展开”用“绽放”替换“开放”
2、没错，我们总是以为，我们会找到一个自己很爱很爱的人。可是后来，当我们猛然回首，才发觉自己曾经多么天真。假如从来没有开始，你怎么知道自己会不会很爱很爱那个人呢？其实，很爱很爱的感觉，是要在一起经历了许多事情之后才会发现的。每个人都希望找到自己心目中百分之百的伴侣，但是你有没有想过，在你身边早有人对你默默付出很久了，只是你没有发觉而已。
3、B．奇山异水，天下独绝 绝壁干天，孤峰入汉
4、⭕ 读一些类似题材不同风格的范文。重点强调一下不同风格四个字，这样有助于孩子了解好作文并不是千篇一律的。
5、 注释：①牛渚：今安徽当涂西北紧靠长江的一座山。北段突入江中，即著名的采石矶(此地即谢尚闻袁宏咏史处)。②谢将军：东晋谢尚，官镇西将军。谢尚镇守牛渚时，曾于秋夜乘月泛舟，听到袁宏在运租船上讽咏自己的咏史诗，大为赞赏，邀袁过船长谈达旦，从此袁宏名声大著。
6、前生债，今生还，苦海星暗，一叶愚舟漂起一重愁，人已在思海，想起往事，粒粒数起，前生种种，今世非非，无端徘徊，是为何？苦海无形，愚舟为何痴迷苦海，度劫人，度红尘，因因果果，循循环环，皆由心声起，再由心声落，对对错错，情情莫莫，愁丝怎断了。
7、在这里强调一下，不建议每天死记硬背，否则很容易消磨掉小朋友的兴趣。孩子们的记忆力是惊人的，只要每天读一两遍，再晦涩难懂，几天后都能背下来。(美文摘抄200字加题目)。
8、奔着幸福，我们苦苦寻觅。可是，幸福在哪儿？幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧？我们跋山涉川，望眼欲穿，最终却只见到几丛沙棘；幸福该是大海中的一颗闪亮的珍珠吧？我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳；幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧？我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室；幸福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧？我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的幸福。
9、此次演讲比赛，学校各教研组认真准备，积极配合推荐，共有27名优秀选手进入决赛。参赛选手精心准备，认真撰写演讲稿，个别选手还精心模仿广播电台的主持风格，为200余位职工呈现一场内容丰富的视听盛宴。比赛中，选手们紧扣教育教学实际，结合工作和学习体会，畅谈自己对本职工作的热爱，对发生在身边事情的处理意见，叙说自己对教育教学的独特感受，讲述了发生在身边一件件、一桩桩真实的学生故事，精彩的演讲充分展示了我校中青年教师昂扬向上的精神风貌，真切表达了他们投身教育事业的信念和决心。风趣的语言、感人的故事、崇高的精神，感染着在场的每一位观众，赢得现场观众阵阵热烈的掌声。经过激烈的角逐，共有10位同志脱颖而出。其中杨宁宁、刘红霞、李瑞三位同志喜获比赛的一等奖。
10、空：白白的，徒然。(1分)。诗人登舟望月吟诗，联想到袁宏乘月泛舟咏诗遇知音，受到谢尚的赏识，名声大著。(1分)而自身空负袁宏之才，却谢尚不复可遇。(2分)“空”字抒发了知音难觅，怀才不遇的感慨。(2分)。
11、会因为一首歌曲，一种颜色，想起你，想起你的真挚，想起你的执着，想起曾经一起经历过的风风雨雨。想起带给我的无眠的美好时，心里总是暖暖的，执着于与你的情，你的缘。你的关爱让我常泪如雨下，不求拥有，只盼能痴痴的守侯。开始就知道，我们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。
12、老屋的`阁楼依旧还在，只是都瘦的空了，角落的箱子，肚子也敞亮的撕破了衣服，地上睡着古老的秤砣。那时候农人的半个饥荒时代，却是这里的老鼠虫子最“桃源”的地方。如今，它们都已经饥饿的换了地盘。看，那梯子还在，只是落满了灰尘，失去了双手紧握的温度。那棵苹果树真的被砍了，落成了红砖的瓦房。那场大水早已在人们的记忆里淡忘，只有在提起门前的那半块地时记起。那只可恨的公鸡，早已不见了踪影，接替它可恶的也只有隔壁家窜门的母鸡。爷爷的坟也新堆起来了，站在我六岁开始上学必经的路旁。
13、
14、他一听蜆急了，双手直挥；“医生，我不住院，你给我开点儿药吃就行。”
15、 即使当寒风袭来，整个世界似乎被雾气掩盖之时，生命的美好仍会存在。睁开双眼，打开心扉，你就会发现这美好无处不在。
16、一出戏，要演好序幕；一部乐章，要奏好序曲。因为良好的开端是成功的一半。做为老师的我们上好新学期的第一节课，也至关重要。那么，怎样才能上好第一节课呢？我认为可以从以下几个方面入手：
17、水的心是平静的，水的心是轻灵的，你看，水，一平如镜，云月其中，怡然自乐。水，怀着平静而轻灵的心，缓和的一淌而去，遇一些阻隔且轻轻的绕过，何必那么多计较，心平而轻流自畅；如一路顺直，那更好了，我也可以尽情的奔流，一望千里，波涛澎湃，我也会挥洒我的潇洒，我的纵情。
18、文中多次提到“他”的包，请结合语境对第④段的最后一句作具体分析(4分)
19、聊天式作文评语在具体书写过程中概括起来常用的有“理解性”“目标性”“探讨性”“激励性”“辅导性”“赏析性”六种，其实，聊天式作文评语不是单一性的，往往是上述几种形式的复加。
20、(2)爱国学完善自我 品美文润泽心灵(对仗不工整酌情扣分)
21、2020中考语文总复习教案(80页)可下载
22、故鄣县东三十五里，有青山，绝壁干天，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来；企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。
23、A．“素湍绿潭，回清倒影”一句通过“回清倒影”写出了水的清澈。
24、 一般学生只填写最后一项和对照量化标准自我评分栏目以上项目。作文批阅小组的同学每个项目都必须认真填写。
25、阅读量不够？不存在。从女儿4个月开始亲子阅读，涉猎还是比较广泛的。
26、在我们感到不痛快的时候，感到人生无望的时候，我们能不能走到窗口，去看看行色匆匆的人们，去想一想别人的痛苦。在理解与宽容的世界里，有更轻松的呼吸和更新鲜的空气。
27、 Theresinolimittothegoodnessoflife.Itgrowsmoreabundantwitheachnewencounter.Themoreyouexperienceandappreciatethegoodnessoflife,themorethereistobelived.
28、暑假摘抄：100句美文139则名言150成语
29、口头表达引导得不够？不存在。从4岁开始，外出路上最爱玩的游戏就是，随意出几个词或景物，让她作诗或者串联出一个故事。
30、 正：
31、聊天式作文评语，顾名思义就是指教师用聊天的话语给学生的作文写评语。对学生的作文进行评价，激励、指导学生写好作文。它的优点是克服了评语概念化、程式化倾向，且把老师和学生放到同等的地位上，更像是益友，所以建议容易被接受，教育(学)效果比较理想。
32、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
33、B．“自康乐以来”中的“康乐”是指南朝宋的山水诗人谢灵运，他是山水诗的鼻祖，此外我们还知道唐朝著名的山水诗人有王维、陶渊明等。
34、说说第⑦段画线句子中加点词语的表达效果。(4分)
35、我已下班，但依然耐着性子为病人看病，虽对病人视若珍宝的包很好奇，但并未私自偷看以及对病人的细心、叮嘱……在病患眼里，“我”是一位医德高尚，值得信赖托付的好人；生病了却坚持不住院，着急赶着去给工人发工资，在“我”眼里，这样的病人是有良心，有责任的好人。(“互为”需写出双方，言之有理即可)
36、暑假8天集训，小朋友进步还是很明显的，已经能轻松写出50-100字的看图写话，有好词好句也有简单的修辞手法。再之后，慢慢地，在课内外老师们和妈妈的引导下，写周记也好，简单的小作文也好，总算是有点模样了。
37、学生喜欢上网聊天的一个主要原因就是可以无拘无束地“谈话”交流思想感情。学生为什么不喜欢那些老生常谈的作文评语？因为它落窠臼，不痛不痒，看与不看一个样。
38、析 正：
39、把学生的习作用为自己文章的鲜活例子。在写写作指导类文章时，只有方法指导的空洞说教没有例子是没有说服力的，此时不妨将自己任教学生的习作(包括好、中、差)用在自己的文章中，实战分析，逐步解剖，达到例示和验证目的。这样师生文字同时发表，实现双赢。《作文与考试》杂志的“阅卷直播间”栏目全方位真实展示各个等第考卷的得分，诠释了作文得失分之因，使读者受益匪浅。
40、 爱玛胡
41、 Takeamomenttoletthegoodnessoflifetouchyourspiritandcalmyourthoughts.Then,shareyourgoodfortunewithanother.
42、春天的时候，小朋友走在小区的树下，落英缤纷，她会感叹一句“沾衣欲湿杏花雨”；到了奥森看到浮萍，她会咏一句“浮萍一道开”；我们去颐和园，坐在长廊下休息，亭子顶部十几幅画，每一幅她都能配上一首背过的诗；家里的画屏推送国画时，她也会配诗配得乐此不疲。
43、“那样洁白温润的花朵……”作者仿佛不是看着一朵花，而是看着一个稚嫩的小婴儿，洁白温润的皮肤散发着初生的气息。
44、九月，舒逸的日子。好想拥一处悠闲，于悠然中静享，揽一缕微凉，于花丛草间游荡。携一抹欣慰，听风听雨，展露一面妩媚，嫣然含笑。听，耳边的风，窃窃私语着缠绵，看，花飞的旋律，眼眸就展露出芬芳。秋去秋来，依旧那么唯美，秋心秋情，依旧蔓延着念想。花开的日子，我把心事种在花蕊里，就是等到秋季，收获丰收的喜悦，延续那一脉情之相牵的美丽。轻吐唇语，把心思系在蒲公英的翅膀上，借于它的力量，把思念遥寄远方……
45、青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别！正如老男孩里所唱的那样，我们那些曾经拥有的记忆与情感终究已经错过，一位诗人曾经说到过，过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾，当初的愿望实现了吗？事到如今只好祭奠吗？只剩下麻木的我没有了当年的热血，歌声不仅仅代表了音律的变迁，更多的是对那些岁月，那些闪耀着理想与光辉的年代的留恋与思索。于是，浮躁的渴望回归，遥远的成为了永远。或许，从下一刻起，那些记忆真的就要随着时光的流逝而渐行渐远。
46、 当教授请中国人、日本人、美国人上台演示时，他们并没有第一个上台，请你设身处地替他们拟说一句得体的话，来回答教授的邀请。
47、根据这些命题原则，我又和学生进一步探究：怎样拟定写作要求，怎样确定话题，怎样体现“多一点开放”“多一点体验”“多一点感悟”“多一点发展”的命题思路。还要写出立意或构思提示。实践证明，命题关尤为重要，有的作文学生写不好的首要原因就是题目命得有问题。几年来，我和学生创新设计出了一些经典题目，如下面这道题目(详见2000年第7－8期高中版《中学语文园地》)曾被选用于“测试语文教师的基本功”：
48、记得有这样一句话，被很多人作为签名：予人玫瑰，手有余香。当我们学会点亮心里的那盏灯时，前途就不会被黑暗阻挡。也只有我们学会点亮那盏灯，才会在前方还是黑暗的时候，能够照亮同行的人。伸手之间，你会传递温暖；伸手之间，你会挽回生命；伸手之间，你会让人生更加美好。(美文网：www.meiwenting.com)
49、 除了文中所提供的三种方法外，请你再想出一种方法来解决教授提出的问题，写一段说明性文字，100个字左右。
50、每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
51、☞小学下册备课| ☞初中下册备课| ☞下册课文朗读
52、那时候，在南京，刚刚开始记得一些零碎的事，画面里常常出现一片美丽的郊野，我悄悄地从大人身边走开，独自坐在草地上，梧桐叶子开始簌簌地落着，簌簌地落着，把许多神秘的美感一起落进我的心里来了。我忽然迷乱起来，小小的心灵简直不能承受这种兴奋。我就那样迷乱地捡起一片落叶。叶子是黄褐色的，弯曲的，像一只载着梦小船，而且在船舷上又长期着两粒美丽的梧桐子。每起一阵风我就在落叶的雨中穿梭，拾起一地的梧桐子。必有一两颗我所未拾起的梧桐子在那草地上发了芽吧？二十年了，我似乎又能听到遥远的西风，以及风里簌簌的落叶。我仍能看见那些载着梦的船，航行在草原里，航行在一粒种子的希望里。
53、 观念是行动的先导，有的语文老师每次作文都是自己一个人写评语，结果因为是同题作文，自己写来写去词穷了，评语难免雷同，还累得不得了，那么为什么不尝试让学生写评语呢？实际上，写作水平高的学生写评语大多是成功的；即使是写作水平不是很高的学生，但他写评语的水平未必不高。因为批的过程中本身就是向别人学习的过程。
54、你能从文章中感受到苏轼怎样的情感或？请加以概述。(4分)
55、1996年开始实施我的作文教学系列操作研究计划。本来是一个专项的教学实践和研究，没想到学生和我共同走进了作文教学研究领域，也带来我作文教学的巨大变化。
56、代表作品：《七里香》、《无怨的青春》、《一棵开花的树》
57、悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败；乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。悲观的人，所受的痛苦有限，前途也有限；乐观的人，所受的磨难无量，前途也无量。在悲观的人眼里，原来可能的事也能变成不可能；在乐观的人眼里，原来不可能的事也能变成可能。悲观只能产生平庸，乐观才能造就卓绝。从卓绝的人那里，我们不难发现乐观的精神；从平庸的人那里，我们很容易找到阴郁的影子。