1、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法——卢梭
2、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
3、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。(苏)瓦阿苏霍姆林斯基
4、学生好比音符，优秀的音乐家能使每个音符发出悦耳的旋律。
5、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
6、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
7、肖俊建：把简单的工作做好，把平凡的工作做细。
8、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
9、微笑无需加税，所以请常常微笑;快乐却能生息，因此请多多快乐。……
10、营造以人为本的发展环境，以优质服务树形象。
11、小树长成栋梁材，不忘园丁培育恩。是啊，老师的热情像太阳，老师的教诲像春雨，老师的风格像绿叶，老师的事业像大树，我们的老师就是好。
12、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
13、爱是最好的教育，而表达爱的最好的方法是欢喜、鼓励和赞赏。
14、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
15、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
16、惟俭可以助廉，惟恕可以成德。——《宋史•范纯仁列传》
17、师者应不忘仁爱之心，对学生关怀备至。教育不止是知识的传承，更是心灵的碰撞、感情的共鸣、有爱的教育才有生命力。
18、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
19、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
20、教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。梁启超：《教授法》
21、人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。(法)卢梭《爱弥儿》
22、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
23、培养人，就是培养他对前途的希望。(前苏联)马卡连柯
24、课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。
25、俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传•庄公二十四年》
26、(译文)：从枝头上掉下来的落花不是无情之物，即是化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。
27、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的。
28、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
29、句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。关于教师育人的诗词无题作者：(李商隐)年代：(唐)体裁：(七律)类别：(闺情)相见时难别亦难，东风无力百花残。
30、孩子看不见天使模样，但是家庭中要让孩子听到天使的声音。
31、希望学生是个诚实的人，那老师应该首先做到不去撒谎，诚实对待每一个人；
32、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道.”——陶行知
33、多少个不眼之夜，多少次灯光长明，你在漫漫的长夜里有伏案的身影，青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声，你用友爱缩短着心与心的路程。你是那阳光融化冷漠的冰雪，你是那向导引人走出科学的迷宫。
34、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
35、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克
36、疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。明陈献年。摘自清黄宗羲《明儒学案白沙学案语录》
37、三尺讲台三十教龄，两鬓斑白两袖清风。终觉教书自有佳境，绝知育人贵在冰心。
38、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
39、每个人的经历都是一本书，至于写得好写得坏、写得厚写得薄、写得精彩写得平庸，全看你自己如何下笔，别人没有办法代替。
40、 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
41、第五届青教赛优秀作品：文科组、理科组、工科组
42、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
43、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。(法)卢梭
44、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
45、合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》
46、 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
47、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——富兰克林
48、我相信，不论孩子将来从事哪一种事业，都应当从小做起。真不知道有多少父母能够认识到他们给予孩子们的所谓教育，只会迫使子女陷于平庸，剥夺他们创造美好事物的任何机会。(美)邓肯
49、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克《教育漫话》
50、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。教书育人格言好人有好报，即使没好报，也要做好人。
51、创新是一个民族进步的灵魂是一个国家兴旺发达的不竭动力。——江
52、师的人格就是教育工作中的一切。教书育人格言每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
53、只有口渴时觉得能喝下整个大海，这叫贪念；真喝时只喝下属于自己的一杯清水，这叫自律。能划清贪念与自律的界限，就可以达到“廉”的境界。
54、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)
55、新的一天是新的起点，不断小结不断提高，无限创造。
56、中国有悠久的尊师重道的传统，古代就有“人有三尊，君、父、师”的说法。《吕氏春秋·尊师》云：“生则谨养，死则敬祭，此尊师之道也。”
57、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
58、你的教鞭下有瓦特，你的`冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知
59、萤火虫的光点虽然微弱但亮着便是向黑暗挑战。
60、要想得到一年的收获，就种谷子；希望得到十年的收获，就去栽树；要想得到一生的收获，就去育人。
61、节约光荣，浪费可耻。君子以俭德辟难。——《周易•否》
62、陈红梅：师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。
63、这一句依然是赞美老师的奉献精神，但在内涵上比“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”更进一层，即使鲜花陨落，生命终止，也是为了下一代的健康成长，也要贡献最后一分心力。
64、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
65、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
66、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。