1、他被为人类生活建立新秩序而鞠躬尽瘁的激情所鼓动。
2、开门揖盗,落井下石,心长气短,藏怒宿怨,殚精竭虑,枯鱼衔索,小丑跳梁,杞人忧天,弊绝风清……
3、41人生如同一条长河，从成长到成熟，从生到死，每个阶段都有特立独行的标志。(殚精竭虑造句子)。
4、1为虎作昌( )1鱼翁得利( )
5、(诗评)丨一种诗学意义上的简述在形而上的修辞审美中的倾向——论孙夜诗歌语言的创作模式与浅析
6、一病之后，二孔堵塞，以为是三四天，又谁知五六周，七门课程无心学，八孔竖笛无意奏，九连环从中折断，十里庭院我眼望穿，百痛苦，千心烦，万般无奈去医院。万语千言把己怨，百无聊赖，十依阑干，九九重阳看花残，八月中秋月圆花好病缠俺，七月半烧香点烛拜祖骂苍天，六月伏天知了声声嘶竭我更烦，五月天气如孩儿脸变化多端，四月万物复苏我独眠，三月桃花又被风吹散。噫，病呀病，巴不得这辈子没有第二回，一世永不与你再相见。
7、写作非常挂相,作家长年累月殚精竭虑,他的笔力、思考的深度,必然在他的脸上身上有所反映。
8、他们无法享受每一刻的美丽和益处，却因为殚精竭虑而变得脆弱。
9、00关怀倍至( )00随声付和( )
10、1额手称庆。以手加额，表示庆幸。也作“额手称颂”
11、分道扬镳：分路而行。比喻目标不同，各走各的路或各干各的事。
12、51我们学校的老师水平很高，对高考有很深的研究，辅导机构的老师显然难以望其项背。
13、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。
14、“凭什么不能翻防护栏？”孩子，请远离漠视规则的垃圾人
15、◐绘画教程|今年“五一”劳动节手抄报+素材精选！为孩子收藏起来吧~
16、我一直纳闷：“亲生的，怎就不爱吃我爱吃的？不是说饮食习惯会遗传吗？”
17、好高骛远：好，喜欢；骛，追求。比喻不切实际地追求过高过远的目标；与趋之若鹜的“鹜”不同
18、回首这部画册完成过程，我们可以说是殚精竭虑了。
19、加减法的仿写都不尽如人意，乘除法就更不必说了。让学生仿写乘法时，有学生发现了乘法用诗句的规律，但是她的诗句储备有限，没办法完整地造出句子。
20、④球星脚法娴熟，射门准确，是平时殚精竭虑，一丝不苟，刻苦训练而成的。
21、40徐老师将自己的青春智慧献给了大山里的孩子，将回报社会的大爱演绎得淋漓尽致。
22、54电脑给工作带来了莫大的方便，但会用电脑并不意味着一切工作都能迎刃而解，一挥而就。
23、立功赎罪→罪魁祸首→首善之区→区闻陬见→见兔顾犬→
24、2)塔塔的工程师和设计师们殚精竭虑,耗费了四年时间,终于实现了这个目标.
25、似乎从孙夜的诗中，可以看出，语式把握，虽乌巢团塞，犹如蚕丝窕纵，词汇构成锦辉织梦，亦俨然画庵吹笙，筝选辞藻，泓渲寸掬，琴择怀絮，洇湿厘烹，尺筑诗法，景描万状，丈量雅句，则亭台千树，潭聚词山，波映飞动，芦掩桥径，倩思绪横渡，苍苔湿漉漉而痴采，游踪远堪迹迹琐记！……孙夜诗歌在语境营造和构成上，注重简约冼炼通达，以三为例，宁可减一为决不增一为四。犹如蟋蟀之音，曼妙擅咏，佳轩勿扰，巧布凉荫。惊颤的词语，在词语接龙的游戏中，如筮箔摇曳，烘焙一些字，舍弃另一些字，将之如尘埃抛掷，酌量择定语意而殚精竭虑，仿佛竹覃入筐，瓢取词汇，使之宽泛的诗味，慢慢弥漫，俨然霏霏之雨，缱绻辗轧，林中碎玉声，晃若山樵砍竹，浮青映白。澄清的诗句，在孙夜笔底，如涧水淙淙鸣响，羚羊在幽岩上莹彻鸣叫，让一行行诗浸湿如烟……
26、《宇宙的另一边》是第五单元的课文。单元的教学目标有两点：一是走进想象的世界，感受想象的神奇，二是发挥想象写故事，创造自己的想象世界。
27、此狗吃饭时善于摆谱，出行时亦然。比如周末天晴，爸妈说开车去公园。此狗听到要去郊游，高兴得猛然进化了，上蹿下跳。到了公园，此狗便发疯——钻草地、蹿湖滨、绕芦苇、啃桥栏、乱撒尿，无恶不作。虽然肥胖，但奔走如风，宛如球形闪电狗肉导弹。待她跑累了，便在草地上仰天一躺，哀哀叫唤，逼我爸妈抱她走。一回家就睡一整天。
28、姑娘是变漂亮了，可妈妈的基因没有变。我们需要知道的是那个“道理”，而不是换了新包装，本来面目却依旧是“旧知识”。
29、作为一个“台上人”，我很难对自己的课做出准确详细的评价，结合课后其他老师给我的建议，我总结了《宇宙的另一边》这堂课大概存在的优点和不足。
30、旁征博引：旁，广泛；征，寻求；博，广博；引，引证。指说话、写文章引用材料作为依据或例证
31、……从词义绪川千世的营造到时态蹈矩循彟的缔创，孙夜诗歌具备了诗学意义的简约和形而上的思维模式与惯性，在修辞情趣及审美倾向上具备了双重的人文诗观与灵性写作的哲学向度，并以一种深层架构的理念支持其创作的可观性和辩识力，用极简或趋繁的两种诗体，相互印证与体验，以纯粹及尚古的诗风与现代中西方文化比较的诗艺相混合并打通，去繁就简，或舍简就繁，二者兼顾并充满睿智地将之互为串连，从而游刃有余地行走二者之间，彼此辉映而决不涵盖，共享共存，却非囊括，很好地解决了相互排斥与矛盾的诗体上消解和融化，继之在纯熟的写作风格上保持了诗味递增与彼此关联，进而充分地完成了在消减中的可能，并激发出作者的诗歌潜能。……如其在之《我想要的房子》的诗言，″食客三千，走来走去/……每夜有月光照进来/午后百花开始盛开……"
32、比如我让学生思考“围绕‘倒影，作者写了宇宙的另一边有哪些“秘密”，其实可能就不如问“宇宙的另一边和我们这一边有什么不同”来得好。“围绕‘倒影’”的表达对学生来说就可能太生涩了。
33、爱屋及乌→乌焉成马→马鹿异形→形影相吊→吊死问疾→
34、0冒天下之大不违( )0共商国是( )