1、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
2、儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。
3、如果我们对“教育”理解为儿童的心理发展而不是智力发展。我们确实就可以说，正如当今一般所认为的，儿童的教育始于诞生时。——蒙台梭利
4、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。(教育名人名言大全)。
5、滋润养育自身一定要用诚敬，求学的目的就在于获得知识和学问。
6、一个中字最难理解，必须是默默的理解，靠心来领悟。
7、聪明在于勤奋，天才在于积累——数学家华罗庚
8、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。
9、为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平。
10、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
11、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——苏霍姆林斯基
12、由此言之，无所不出，无所不入，无所不可。可以说人，可以说家，可以说国，可以说天下。
13、无极而太极。太极动而生阳，动极而静;静而生阴，静极复动。
14、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
15、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——教育实践家苏霍姆林斯基
16、学，行之，上也;言之，次也;教人，又其次也。咸无焉，为众人。学，行之乃见，至其疑处，始是实疑，于是有学在。可疑而不疑者不曾学，学则须疑。譬之行道者，将之南山，须问道路之自出，若安坐则何尝有疑。
17、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
18、义理之学，亦须深沉方有造，非浅易轻浮之可得也。
19、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
20、万物之生意最可观，此元者善之长也，斯所谓仁也。
21、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
22、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。作者:夸美纽斯
23、虽然我们可以由别人的学问而变的博学，无论如何，我们要由自己的智能才能成为明哲。——慕田
24、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
25、出自《鬼谷子·谋篇第十》。(译文)圣人运用谋略的原则心里有数而不张扬，而愚人运用谋略的原则是心中没数却大肆张扬。
26、有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长。——张永春
27、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。(前苏联)苏霍姆林斯基
28、养不教，父之过。教不严，师之惰。作者:《三字经》
29、在一个国家之内，只少数人有钱是假富，要多数人有钱才是真富。——孙中山
30、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
31、1教育格言：成功教育的第一要素，便是心中有爱。只要你用真挚的爱去滋润他们，把他们当成朋友，就会拉近师生之间的情感，唤起学生学习的热情。
32、其实，在知识方面，教师也许会比学生丰富一些，但从道德的角度而言，教师和学生在道德方面更应该是平等的，甚至有些学生的品行可能会超过教师。
33、当劳动是种快乐时，生活是美的;当劳动是一种责任时，生活就是奴役。作者:高尔基
34、教育的根是苦的，但其果实是甜的。作者:亚里士多德
35、当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销。
36、学高为师，身正为范;百年大计，教育为本。——书摘
37、——岳飞《满江红》>> 意思是不要浪费时间，等到光阴过去之后，悲切是无济于事的。
38、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。作者:(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》
39、因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。
40、学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
41、“良好的情感是在童年时期形成的，如果童年蹉跎，失去的将无法弥补。”——苏霍姆林斯基
42、感之道无所不通，有所私系则害于感通，所谓悔也。
43、人静之后可以见到万物自然都有生机勃勃的春意。
44、近年来，有些地方进行所谓学生“智商”的“教育科学研究”，通过“测评”.“计算”.“统计”.“分析”等等方式“研究”出学生的“智商”，然后将这个“科研”结果“反馈”给相关教师甚至家长。这样的“科研”不仅是典型的“伪科学”，而且是极为有害的“反教育”，因为它向教育者“科学”地宣布：某某学生智商低。
45、三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子
46、习近平关于好老师的四个标准：有道德情操，有扎实知识，有理想信念，有仁爱之心。
47、养子莫徒使;先教勤读书。作者:《对联集锦》
48、“捧着一颗心来，不带半根草去”。——陶行知
49、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
50、没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
51、Spiritual communication is better than knowledge transfer.
52、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙;对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。车尔尼雪夫斯基
53、——富兰克林先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
54、I succeeded because I willed it!
55、人遗子孙以钱财，我遗子孙以清白。作者:(唐)姚思廉
56、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
57、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
58、一个从不猜忌生涯方向跟目的的人，相对不会失望。——莫里亚克
59、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
60、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。作者:卢梭
61、我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走
62、教育是约束和指导青少年，培养他们正当的理智。
63、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
64、无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事
65、生当作人杰，逝世亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。——李清照
66、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
67、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
68、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
69、内积忠信，所以进德也;择言笃志，所以居业也。
70、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r·m·h
71、学习知识要善于思考思考再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。
72、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。——培根
73、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
74、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基
75、我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
76、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
77、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
78、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
79、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
80、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
81、Does not respect the students, is not respect their own.
82、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
83、教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平凡，却是历史上最伟大的事业之一。——乌申斯基
84、凡是事物都有本和末，本末是一体的，不可以把本末分开为两段。
85、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。――陶行知
86、记问之学，不足以为人师。——《礼记·学记》
87、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
88、以量而容之，择合而受之，非圣人有感必通之道也。
89、本性就是天理。天下的理，推究其根源，没有不是善的。
90、Bo concept and about to take, thick and thin hair.
91、校长对学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导。所谓“教育思想的领导”按我的理解，主要就是引导.支持.鼓励.组织全校教师搞教育科研。
92、孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。作者:苏霍姆林斯基