1、这是课文的第一段，有两句话。如果句子较长，也可以逗号为分割提问。
2、这篇课文告诉我们，蜻蜓是人类的好朋友，我们要保护有益动物，长大去探求有关动物的科学知识。
3、⑥题目问这个句子有什么含义。句子往往有一个词语或短语用了比喻、拟人或其它修辞手法，答题时要答出他们究竟指什么，再读一读句子是否通顺就可以了。
4、 我们应学习水的默默奉献(分论点三)。比如(紧接着分论点，一个”比如“让阅卷人知道，你有例子进行论证，论证充实)，“最美妈妈”(例子)不顾自己的安危救了女童，袁隆平(例子)先生用自己的一生贡献给了国家和人民，解放军叔叔驻守边疆和国界维护祖国的安稳和人民的幸福……(省略号)这些感动人类、感动中国、感动世界的人们从不抱怨，从不放弃，默默的书写着最美的故事。水滋养万物、养育生命，正因为水可贵的奉献精神，所以我们向它学习，为人民的事业作出一点一滴的贡献，这会使我们的生命，变得更有价值、更有意义。(因此，所以，都是可以提醒阅卷人这是对策！)
5、以德语环境为例，孩子一般在小学二年级(约8岁)左右，当地语言的阅读能力进入较为稳定的上升通道，也就是说，我们华裔儿童中文发展的黄金时间在8岁之前(双语协调发展的具体分析，点这里阅读)。
6、“三步走”口头表达练习，主要目的是让娃逐步从“理解”过渡到“运用”。
7、神秘——平常秀丽——丑陋增添——减少变幻无常——恒久不变
8、以上就是愿闻原创之“三步走”口头表达练习的完整介绍。
9、 “来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离去似的。”作者写“回过头来”“不忍离去”，赋予浪花人的动作情感，这种修辞手法叫拟人。
10、原文：好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
11、本题运用说明文标题作用分析法。说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
12、粗壮——弱小 吸收——排除 成熟——稚嫩
13、第设问环节，考验的是事实提炼技术以及依据法条精准识别能力。举例以示之，刑法案例的设问提出，首先要完成的便是对行为人行为的拆分，此处一不小心便会陷入评价不充分或者重复评价的坑，极其考验对刑法行为理论的理解；其次，正确拆分行为后，引用法条需考虑涉及法条竞合或者法律拟制的情形，出现了故意杀人，并不都是援引《刑法》第232条的故意杀人罪，当案情更加倾向第263条抢劫致人死亡的情形，应首先检讨第263条设问下的构成要件，才可达到鉴定式的经济性目的。民法亦同，设问过于宽泛是通病，以暑期班的实木地板案为例，我初次提出“甲请乙上门量度尺寸的行为可能是一个要约”的设问，而后我才发现，在此阶段，老师已经将设问具体化为“甲请乙上门量度尺寸的行为可能成立购买100平米A型号木地板的要约”，具体化的好处在于，判断当事人成立的合同内容，合同的内容与请求给付的标的物完全无关，便可以停止检验。可见，设问环节不是随意地提出诉求，或者假设行为人构成一个与案情完全无关的罪名，它对语言表达的严谨性、完整性，法条选择的精准性有着极高的要求。
14、 打比方的两个事物之间，必须有相似之处。
15、锋利——锐利 照看——照料 千奇百怪——无奇不有
16、③立规矩，告诉学生老师身上有两个“开关”，千万不能碰，一个在左边，一个在右边，名字叫发飙。开关一旦开始，丑话说前头，要抄写背诵片段。
17、如果说对课文每句话的提问，为的是让孩子理解课文的每个细节；那么针对段落的提问，则重在锻炼孩子的概括和提炼能力。
18、纳闷 科学 告诉 文豪 预料 苏联 意识
19、孩子听到问句，先要理解，然后和课文原句比对，找出缺失的部分，最后再表达出来。这个过程与简单的阅读不同，而是有多层次的思考在其中，因此也会加深孩子对课文内容的理解。
20、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为；
21、有这样疑虑的群友不在少数。大家觉得语文书就这样泛泛地读过去了，好像没留下什么。这样的学习，仿佛蜻蜓点水，到底有多少东西能沉淀到娃大脑深处，心里实在没底。
22、槐花 肩膀 挎包 摇摆 顿号 搅拌 咸菜 蒜泥 炒菜 芝麻 白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 白生生 傻乎乎 香喷喷 沉浸 俊俏
23、④关于写字，字写得好的，大多比较有耐心，学习态度好，考试也比较占优势。
24、★(备战公考)申论热点解读——快递绿色包装标准化
25、争辩——争论 服气——服从 满意——满足 感想——感触
26、《绝句》这首诗的观察顺序，二句是由低到高，由近到远，四两句是由远到近，由高到低。