1、以下是在阅读中，拉回注意力和强化记忆的两个技巧：
2、没有孩子天生就会复述，就像没有孩子天生就会走路，怎么站好，怎么迈步，是需要家长引导的。
3、更重要的是，阅读应该是这个时代里，唯一不需要攀比的事情，因为它是在向我们身体内部灌注力量，不仅仅是让我们获得“无用的”心灵慰藉，还会对我们的生命施以显性效果。或许这些阅读场景并没有足够的仪式感，但是它们穿插在我们日常生活的每个角落，通过阅读，构建起我们的生活以外的诗与远方。(阅读)。
4、冰心在《忆读书》里讲，要 “读书好，读好书，好读书”，在这些领读人带领下，我们更会在这些书里受用无穷。
5、他们认为，阅读是一个很自然的交互式体验，不管读者用iPad阅读还是阅读纸质图书，人们都可以参与其中。小说家要创造一个世界，读者也将一些东西带入进来。在互动电子书的引领下，阅读不再是一个被动输入的过程，文学上的交互性比起电脑游戏更有现实意义。
6、书写工具和书写材料的进步，一直影响着人类文明的发展。(阅读)。
7、编译者、创作者、爱书人，一个个可爱可敬，对书籍怀抱热忱的人物，陆续在35分钟左右的正片里出现，讲述他们与书籍相伴的故事。观众在以“短平快”著称的视频时代里，感受到了“慢”下来的魔力。纪录片掀起的热潮从线上迁移到了线下，那些在片中短暂“登场”的图书，在各大书店里均已出现了热卖的景象。
8、还有许多温暖的画面，都被摄影机捕捉，然后编织成《但是，还有书籍》第二季第一集里的主要片段，被更多的人所知道，关于图书馆的意义，也在评论中被广泛探讨。
9、其实，不管是电子阅读，还是纸质阅读，我们真正回归的还是内容本身，静下心来、凝神聚气，于无声处听惊雷，寻找一种耐人寻味的力量，这才是我们真正要做到的。
10、阅读是由识字开始，我们通过一个一个的字组成词，再串联词语成句子，结合句子就可以理解文章或段落意思，然而认知心理学的图式理论改变了我们对阅读的认识。
11、书籍世界其实不是什么庄严的藏宝圣山，而是一处繁华的闹市。我们这些读书人在街上走过，沿途的那些店铺的主人，也就是一本本书，其实都在挖空心思地吸引我们进去、逗留、成交。只要我们稍稍有一点好奇心，走进去，商家就会想尽办法地让我们有收获。这是每一本书的责任。读书人已经来了此地，还逗留了足够多的时间，居然空手而回——一个有自尊心的商家都不会允许这样的事情发生，更何况一个流传了数千年的强大文明呢？
12、不要跟宝宝说，如果他好好吃饭就能听故事。如果将读书跟奖惩联系起来时，对宝宝来说就不是一种正面的体验了。相反，选那些感觉自然的时候读书，比如希望宝宝在午睡前安静下来的时候。
13、而且读书还有一个非常意外的惊喜，就是改变一个人的容貌和气质。
14、这时停一停看孩子的反应，如果小D回答不出来，我就不采用这种开放式的问题；
15、钱理群的课堂，从来谈不上轻松，他的体内似乎涌动着一场风暴，汹涌的激情，深刻的见解，时常将学生们牢牢地钉在课堂上。
16、“择读”就是选择性的阅读，就像平日阅读报纸时，选择有趣的标题来看。阅读能力是学习语言的一道重要环节，它包含认读能力、理解能力、鉴赏能力、记忆能力等。课外阅读是中小学生提高语文能力和知识水平的重要、被广为提倡、且行之有效的方法。
17、2008年夏天，意大利作家，符号学家翁贝托·埃科在接受《巴黎评论》的访谈中，对“文化已死”这类悲观主义论调，发出另一种声音。他相信，“令人激动的新面貌将持续出现，文学不会消亡”。
18、1971年，MichaelS.Hart启动了古腾堡计划(ProjectGutenberg)，由志愿者参与，努力将文字作品做成电子文档，这就是世界上第一本电子书，美国的《独立宣言》。
19、“天黑了，小狗饿了，他想跑回家，可能会发生什么？”
20、这时候，再翻页，说：“让我们看看小女孩是不是这样。”
21、过了几天，白娘子见丈夫还没回家，心中不安，便和小青一起上镇江金山寺来寻许仙。白娘子和小青一见法海，三人便缠斗起来，相持不下，白娘子忙拔下金钗，风一晃，转眼滔滔江水汹涌而来，将金山寺团团围住。一群虾兵蟹将舞刀弄棒，杀上金山寺。法海大吃一惊，慌忙脱下袈裟，向空中一甩，罩住金山寺。结果洪水涨高一尺，金山寺升高一尺，总是淹不掉金山寺。双方相持好几个时辰，最后白娘子只好退掉洪水，返回杭州。而许仙便趁乱偷跑出金山寺，回家与白娘子团聚了。
22、读书的影响不是在一时之间出现的，会在潜移默化之中改变我们。
23、到了12世纪晚期，司马光《资治通鉴》的完整印本已经很少见，1525年，当时人们说，要找全《史记》都很难。
24、你读的是文摘类的作品，那都是根据某种意义，或某种诠释原则而过滤过的事实。如果你阅读的是启发性的作品，这个问题更是没有终了的时刻。在学习的任何一个阶段，你都要回顾一下这个问题：“这究竟有没有意义？”
25、如果那些睡觉很沉的宝宝的爸爸、妈妈用“讲故事叫他们起床”，会比硬把宝宝拎下床，更能让他们好好面对新的一天。
26、我们读书也好，看视频也好，听音频也好，这些都算“输入”，是学习别人的东西，而最终，学习的目的都是学以致用，要能自己“输出”。
27、在特殊的年代里，钱理群带领学生们，通过阅读来发现生活里的诗意，感受最纯粹的快乐；在此后他们不断重聚的岁月里，钱理群鼓励这些学生，要在阅读与思考中，胸怀家国。