1、照片的主人公叫董贵英，文县东坝中学五年级二班的数学老师，背上的孩子8个月大。
2、下次要是听到谁再说这话，我肯定会告诉他：别整那没用的，你先当几年班主任试试！(当老师的名言名句)。
3、 ——浮立古(语文老师，现高二23班班主任)
4、学别人不是为了成为别人，而是为了成为更好的自己。
5、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？
6、当时并在意。进入大学三个月，接近第一学期的期末，每天匆匆忙忙的生活中，有时突然停下脚步想曾经，才发现自己是那么感激自己潜心奋斗的那段时光。郑外从不缺少各路大神的传奇经历，也不缺少丑小鸭变小天鹅的励志故事。于我而言，三年郑外时光，特别是浮老师的那句名言，让我深刻领悟的是——我们没有必要复制任何人的成功，每个人自己才是这个世界最难解的哲学命题。至今我仍走在探索自我的漫漫修行征途之上。
7、教师是太阳底下再优越没有的职业了。——夸美纽斯
8、中小学生不是应该严酷对待的人。每一个孩子，每一种愿望都值得尊重。
9、一言一行张显人格魅力，一举一动体现师者风采，一字一句包含谆谆教诲，一分一秒无私奉献青春。
10、教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
11、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
12、自由其实是自我限制的自由，是可以节制的自由。自由一定要加以规范的限制，如果自由不加以限制，一定会导致强者对弱者的剥削。
13、我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
14、现在已经有了一个高大上的词，叫赏识教育。而且，一般还要引经据典，说一说陶行知“三块糖”的故事。
15、同学们时而露出会心的微笑，时而呈现出惊奇的神色，时而睁大疑惑的眼睛，时而紧锁双眉，膜思苦想。
16、偶应非熊兆，尊为帝者师。——刘基《题太公钓渭图》
17、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
18、自觉崇德修身。自觉坚定理想信念，忠诚于d和人民的教育事业，把d的教育方针贯彻到教育教学全过程；加强中国特色社会主义理论体系的学习，不断增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。自觉涵养道德情操，弘扬和践行社会主义道德和中华传统美德，做一个以德立身、德行天下的品行之师。自觉培育仁爱之心，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，爱岗敬业，以爱化人，浇灌学生心灵之花美丽绽放，滋润学生人格之树健康常青。
19、三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。
20、孔子当了一辈子老师，也只是弟子三千，贤人七十二而已。万世师表的孔圣人尚且如此，你让我们教谁谁成才，那简直就是扯淡。
21、明贬实褒的表达方式，不仅使句子富有幽默感，还能很恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道，同学们，我们在说话和作文时也可以尝试运用这种方法。
22、人真正能影响的人少之又少，那些被你影响的人，只是片刻的感动。
23、加强尊师教育。加强社会教育，通过报刊、电视、广播、新媒体、剧院、街道板报等多种渠道，营造全社会尊师光荣、鄙师可耻的浓厚氛围。加强校园教育，把尊师文化作为中华优秀传统文化和社会主义核心价值观教育的重要内容，通过课堂教学、校园文化和社会实践多位一体的育人平台，帮助每个孩子从小埋下尊师的种子。加强学生家长教育，赢得他们对教师工作的理解支持。
24、若不接受自己的卑微与渺小，我们很难发自内心地去尊重他人。
25、教育的力量，对人影响最深的，就是改变了他的好恶和爱憎。不能使人在根本上产生感情的教育，只是肤浅的教育。教育须使人对社会有适当的感情。
26、摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。____杜甫《咏怀古迹五首·其二》
27、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基扩展资料老师是指传授学生知识的人，也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导的有能力的人。
28、——不要轻易请家长，“别把你的事变成我的事！”
29、我们希望儿童从他自己心中“发展”出这个或那个事实或真理。我们叫他自己思维，自己创造，而不提供发动并指导思想所必需的任何周围环境的条件。没有一个东西能够从无中发展出来，从粗糙的东西发展出来的只能是粗糙的东西……发展并不是指仅仅从心灵里获得某些东西的意思。它是经验的发展，发展成真正需要的经验。
30、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。——李商隐
31、教人者，成人之长，去人之短也。——魏源师也者，教之以事而喻诸德也。——戴圣
32、由于刚转来，周某不熟悉同学，就用烟诱惑同学，下课后带着同学躲到厕所里面吸烟，有点暴力倾向，学习习惯差且经常不完成作业。
33、思维是探究、调查、熟思、探索和钻研，以求发现新事物或对已知事物有新的理解，总之思维就是疑问。传统上既定的讲课的特点是由教师提出问题，让学生解答。但这种提问常常以取得答案为满足，而不是引起疑难，由师生共同讨论。
34、今之世，为人师者众笑之。举世不师，故道益离。——唐·柳宗元《师友箴》
35、马光辉我们都称他“红枫三少”，据说在家排行老偏爱枫叶，得此笔名。三少曾担任过2015届文科班二班的副班。二班的男人帮提起“辉哥”，评价必定是“兄弟”。他从来没有因为学习成绩的落后而嘲笑过哪位同学，他与我们一同生活玩耍，元旦联欢会、运动会、班会上都有他的身影。他总是端起一架相机，为我们记录下生活的点点滴滴，似乎我们的故事也是他的故事，我们的青春也是他的青春。运动会开幕式上需要班服，他利用自己的周末帮助大家甄选样式订购服装。在复习备考的那些灰暗日子中，他把心理FM推送的励志故事带入课堂，抚慰着焦躁，激励每一位同学。他把同学的每一点进步都看在眼里，在作业的批改中留下幽默且激励的话语。至今仍然怀念那些暗红而温暖的的字。可天下没有不散的筵席，高二升高三时，我们别离了，还记得那天他若无其事的靠在班门口说，“没关系，以后有困难了还可以找他帮忙”。暑假的聚会本来说是请他吃饭，他却偷偷付了钱。成长的岁月中，他陪伴着我们。
36、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
37、那么，关于“依依郑外，大师大爱”这一情怀，会有着什么样的故事呢？
38、——大人打孩子是以体力弥补智力的不足，男人打女人是以暴力弥补能力的不足。
39、NO.2没有教不好的学生，只有不会教的老师。
40、山上的小树也比山下的大树高，学习要拜名师。
41、优化管理服务。推进教育治理体系和治理能力现代化，深化“放管服”改革，推进管办评分离，进一步破解体制机制障碍和瓶颈问题，最大限度地激发教师的积极性主动性创造性。完善教师资格制度，实施中小学教师资格考试和定期注册制度改革，制定符合教育行业特点的教师聘用制度。深化职称制度改革，完善岗位管理，打破教师职业发展的“天花板”。深入推进考核评价制度改革，努力扭转中小学单纯以学生学业考试成绩和升学率评价教师的倾向，努力扭转高校教师评价重科研轻教学、重数量轻质量的倾向，引导教师潜心教书、静心研究。积极稳妥推进收入分配制度改革，给教学、科研人员更多经费使用权，更多创新成果使用、处置和收益权，充分体现知识价值。
42、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
43、问题是，自从教育开始赏识，家长以及学校领导就不再允许老师批评学生，一旦违反，可没有人赏识或者夸奖老师，老师肯定要吃不了兜着走。
44、老师并不是不食人间烟火的神仙，凭什么就要求老师必须要清贫、要寂寞？将老师和清贫划上等号，让老师安于清贫，这对老师是不公平的。
45、“教好”又是相对的，不是绝对的。并不是要求把所有学生都教成爱迪生和爱因斯坦，而是坚定教育信念。这句话只是教育者的严于律己，而非一种教育评价标准。
46、——男孩子跟窝囊废似的，眼泪越来越多，给孩子们打架的机会，叫他们操练操练。
47、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
48、您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
49、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
50、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
51、门外是自己的孩子，屋里是别人家的孩子——“我是个妈妈，不能扔下生病的孩子不管，我又是老师，也不能耽误学生。我丈夫看到照片后，当晚就哭了。”
52、当年的黑发，如今白几多，走过许多季节，不凋的是爱心的奉献。
53、郑启乐是一名学校的教师，工作之初，他就时常在各种会议和讲座上听到陈鹤琴先生的名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”这成为郑启乐职业生涯中最初的成长动力。
54、就算故事是真的吧。但陶行知以校长的身份单独在校长室教育一位犯错误的学生，和教师在教室面对五六十名甚至七八十名学生有着本质的不同。
55、老师为何最反感“没有教不好的学生，只有不会教的老师”？
56、——学生到学校是不需要怕老师。怕，往往意味着恨。让学生害怕的老师不是好老师。因为让你害怕的人，身上都有可恨之处。