1、第一重境界：知识培训第二重境界：能力培训第三重境界：心态培训(陶行知的教育思想百度文库)。
2、鲁迅：无论做什么事，如果连续收集材料，积之十年总可成一学者。
3、培根：读史使人明理，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格 。
4、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
5、末代皇帝溥仪的父亲醇亲王载沣写此联告诫子孙后人。
6、苏霍姆林斯基《给教师的建议》：把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯。
7、张化万：每一个教师都要想清楚你到底需要什么！
8、关于幼儿教育的师资培训陶行知认为:“普及教育的最大难关是教师的训练。”为了解决这一难题，陶行知提出了培养幼儿教育师资的两种途径。
9、过渡：通过本节课的学习，我们对教师职业有了更深刻的了解和感悟。请大家对自己心爱的老师写一段赞美并祝福的话来表达你的情感。
10、子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎？己所不欲，勿施于人”。哪一字可为班主任奉行？我想那个字就是叶校长所讲的“厚”字吧。我给班级命名“慧美”，因厚能生慧育美，内外兼修、师生共长、追求美好是我们的终极追求。
11、很多时候我做的并不是管理、而是疏导，不是用批评的话语和严厉的眼神在他们的背上再加上一根根刺眼的稻草，而是用信任和鼓励化成的春风吹去他们背上的负重，让他们减少压力、轻装上阵。比如：一向学习稳定的小敏连续在两次大考中发挥失常，每天上课时也变得无精打采，还出现了与任课老师顶撞的行为。在一个自习课上，我悄悄地把她叫到办公室，让她坐在我的对面，像朋友一样平等地交流，让她分析一下自己出现的问题。还没说两句，小敏就哭了，说：“老师，我知道最近自己表现的不好，我一定会注意的，您就看我以后的行动吧！”果然，接下来日子里，小敏又找回了积极向上的自己，继续成为我们班里的学霸。这个时候，我不由得思索，假如当初我没有信任的话语，而是用严厉的语言去对待小敏，又会是一种怎样的结果呢？
12、(教育人生)老师上课什么时候进班最合适？注意哪些细节学生一定会喜欢你？
13、周国平、余秋雨散文；张民生、于漪：《教师人文读本》；肖川：《教育的理想与信念》《教育的真情与智慧》马悦凌《不生病的智慧》；薛涌：《美国人是如何培养精英的》、《精英的阶梯》AlanCarr《积极心理学——关于人类幸福和力量的科学》南怀瑾：《论语别裁》《老子他说》亨特：《心理学的故事》 ；杜威：《民主主义与教育》 苏霍姆林斯基：《给教师的一百条建议》。。
14、修炼之十九：寻找声音——种重要的软实力。巴尔扎克说过：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”思想是行动的指南，思想有多远，我们就能走多远。
15、PS.如需教学课件、教学过程详细及资源包，
16、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
17、事情一旦偏离了目标，你所在的一切努力都是徒劳的，有时甚至是有害的。
18、总结：认为会被取代的观点看到了信息技术给我们的学习带来的便利，希望同学们都能恰当的运用它。从不能被取代的观点中我们看到，老师的功能不仅仅是传授知识，更有对我们学习的督促，确保我们掌握；对我们热情地唤起，让我们爱学习爱生活；对我们人格的影响，给我们树立榜样；对我们心理的关注，让我们健康成长。
19、然而这个以日本学制为蓝图、以“中学为体、西学为用”为指导思想的学制，并未给学前教育应有的地位，仅把蒙养院作为家庭教育的附屋。
20、教学做合是生活教育理论的方法论。认定在生活中教法、学法、做法是不可分割的。主张事情是怎样做的，学生就应该怎样学；学生是怎样学的，教师就应该怎样教。教法和学法都来源于做法，统一于做法。
21、 第情感参与。现代人本主义特别重视学生学习中的情感参与，认为个人对学习的整体投入，不但涉及认知能力，而且涉及情感、行为等方面。学生对学习兴趣很浓、目标明确，是十分重要的情感因素，教师必须为学生创设良好的学习环境，把学生充分吸引到学习的情境中来，并长时期坚持下去。如果没有真正的感情投入，不是真心喜爱，而是出于一种功利性和利益性，参与的效率就会大打折扣。在课堂学习中，学生情绪的好坏、情感的喜恶都会影响学生参与的状态、学习的效率。只有在良好的情感参与下，学习才能够丰富学生的心灵，才能带给学生精神上的快乐。
22、林语堂 ：读书可以开茅塞、除鄙见、得新知、增学问、广识见、养性灵。
23、“社会即学校”，是“生活即教育”思想在学校与社会关系问题上的具体化。
24、读书报告会每次都是学生自己编写主持词，组织报名、安排次序，作为班主任的我摇身一变成为特邀嘉宾，在台下就坐。第一次观看同学们主办的比赛时，我内心还稍有忐忑，不知道学生们会把报告会办成什么样子，但没有料到，通过这次报告会，我收获了太多的惊喜：不但主持落落大方，参赛选手紧张自信，就连评委们也客观严格，观众们热情鼓舞的掌声更是此起彼伏。整个活动井然有序，张弛有度，而我这个退居幕后的策划者兼摄影师也留下了许多精彩的画面，也正因为走下讲台才看到了许多以前没看见或者忽视的东西。后来，一位同学在周记中写道：这是我第一次站上讲台讲述我的读书故事，从老师的眼神和同学们的掌声里，我看到了他们的肯定。下次再举办报告会的时候，我一定要竞选主持人。从中，我感受到学生的潜力是无穷大的，作为班主任，我们一定相信学生，给他们提供施展才华和学习交流的平台，他们会创造很多奇迹和惊喜。
25、林则徐自题于福州文藻山故居的教子联，劝导后辈勤奋读书，日后能成为有用之才。
26、修炼之十五：以生为本——人的教育。普卢塔克说：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”教育的中心是人，教育的目的是培养人。
27、语文课上，朗诵诗人黄春明在儿子去世后写的诗歌《国峻不回来吃饭》，播放电影《美丽人生》经典片段，感受拳拳父母心；讲《左传》中一对母子的爱恨纠缠：把母亲流放到颖都并发毒誓“不及黄泉，无相见也”的庄公，在大孝子颖考叔的劝诫下原谅了母亲，；“假如父母活到80岁，我们和父母相处的时间有多少？”那一节课，从谢某的表情里，感到他有所触动。
28、懂得教师的风格不尽相同，要学会尊重接纳不同风格的老师。
29、修炼之一：教师的服饰——服饰是信任的外衣。马克·吐温说：“服装建造一个人，不修边幅的人在社会面前是没有影响力的。”的确，人是衣服马是鞍，花想衣裳云想容。服饰影响人的品位。
30、“教师的职务是‘千教万教,教人求真’；学生的职务是‘千学万学,学做真人’.”
31、“亲知是一切知识之根本”这是做中学活动中“做”的灵魂，强调了“做”是“行是知之始”的行，行以求知，是获得知识的源泉。手的操作和心智的操作与改变，是主动探究和学习不可缺少的两个重要条件。大胆地放手让孩子在实验中猜想并验证自己的想法，深信：“亲知是一切知识之根本”，为孩子们展开一片充满想象，充满生机的天地！
32、美国著名教师AlanHaskvitz(被评为美国100个最有影响力的教育家之一)综合世界各国对那些所教学生日后都表现优异的教师跟踪调查，总结出了优秀教师身上所共有的特质。
33、“我可以终身奉行的一个字是孝。乌鸦反哺，羊羔跪乳，动物尚知感恩父母，何况人呢？曾经的我，对父亲充满恨意”这是我班谢某期末作文中的一段话。
34、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.”
35、“老师，你很粗心，有一次，把星期四当成星期五了，没有及时来上课，幸好班长去喊你。”.......
36、第找个职位；第守紧口风；第多多观察；第保持忠诚；第使老板相信：你少不了他；第谦逊有礼。