1、我至今仍珍藏着一封他1951年底在瑞士一个山城旅店写给家里的信。二哥在信中流露了对家里情况的挂牵：“母亲的赡养，涌弟的休养，珠妹的升学，都是我戚戚于心的，我常因不能分担家庭的责任，不能安慰老年的母亲及帮助弟妹而梦魂不安……在国外，也正需要适当的人去做很多重要的工作，我决定接受此项使命。以后我的工作也许同我的本行稍为脱离，但只要我对祖国一样有贡献，或甚至能完成更为迫促的任务，我想我的心里是会永远感到快乐的。”多年之后我们才知道，他当时的使命是多么重要。
2、研究23位科学家的成长成才经历，可以发现他们具有不少共同特征。
3、再次，他们具有勇于创造奇迹的科研自信。运用有限的甚至原始的科研和试验手段，顽强拼搏，勇于创新，突破了所有技术难关，创造出“两弹一星”的科技奇迹，增强了中国人民的自信心，振奋了民族精神。
4、▲1960年4月29日，T-7M探空火箭发射和回收成功后，王希季(第二排左八)与钱学森(第二排左九)等在火箭发射架前合影
5、1941年，郭永怀进入美国加州理工大学，师从素有“航空之父”之称的力学大师冯•卡门(Von•Karman)，选择了当时最具挑战性的前沿课题——跨声速流动，并在4年后以这项重大研究成果获得博士学位.
6、郭芹的记忆与她妈妈的不同。所以这至今仍是一笔糊涂账！1968年12月5日是农历十月满月，天气记录显示北京为晴天。飞机失事应该不是天气的原因。
7、1962年上半年，我国原子弹的研制工作闯过无数技术难关，露出了希望的曙光。中央适时作出争取在1964年、最迟在1965年上半年爆炸我国第一颗原子弹的“两年规划”。
8、彭洁清1947年在南京一所教会学校高中毕业后，赴美国上大学，大学毕业后曾在信托投资银行和“美国之音”工作。两人相识于一次留学生欢庆春节晚会。“那个晚上，桐斌再也没有请别的女生跳舞，我们一直共舞到曲终人散……人生的结合真是奇幻！我们萍水相逢一见钟情，互吐衷肠，很快结为连理。我以为我们会白头偕老，却没想到他正值成年却被撒旦夺走了生命！”往事历历在目，彭洁清已无力悲痛。
9、作为与中国共产d同龄的百岁d员，他始终视发展航天技术为开拓天疆、造福中华民族和全人类的宏伟事业，至今仍思考着中国航天的未来，为航天强国建设贡献不竭智慧——他就是中国科学院院士、中国航天科技集团五院技术顾问王希季。
10、历史充分证明，宝贵的精神财富是中国航天事业发展壮大的根脉基石和动力源泉。
11、23位元勋中只有于敏和钱骥没有留学经历。从21位元勋的留学国来看，美、英、法、德、苏是他们的主要留学地。其中去美国者最多，达11人，居半数以上。
12、20多年中，作为我国核试验技术的总负责人，他成功地参与主持决策了包括我国第一颗原子弹、氢弹、两弹结合以及地面、首次空投、首次地下平洞和首次竖井试验等在内的多种试验方式的三十多次核试验。
13、林鸿荪是化学流体力学家，1960年代在研究液氢液氧火箭发动机总体方案、燃烧、传热、低温技术和地面试车技术，以及在组织领导研制低空导弹技术等方面，取得重要进展。“文革”中，林鸿荪、杨友鸾夫妇曾搬到李佩家住。林鸿荪逝世后，李佩还尽力安慰帮助住在家中的杨友鸾。
14、云南省大理市人，1921年生，男，卫星和卫星返回技术专家，中国科学院院士，国际宇航科学院院士。
15、研究表明，杰出科学家作出重大贡献的最佳年龄区在25－45岁之间，最佳峰值年龄为37岁。这个阶段是一个人创造力最好的“黄金时代”，记忆力和理解力都处于最佳状态，处于这个时期的科技工作者，既有丰富的实践经验，又有广博的科学知识；既能够驾驭大量材料，又有敢想敢干的创新精神，如果有合适的平台，给予实践磨炼的机会，往往可以脱颖而出。
16、提出开展抗辐射加固技术研究，一直没有停下开拓创新的脚步
17、一次，航投试验时出现降落伞事故，原子弹坠地被摔裂。邓稼先深知危险，却一个人抢上前去把摔破的原子弹碎片拿到手里仔细检验。身为医学教授的妻子知道他“抱”了摔裂的原子弹，在邓稼先回北京时强拉他去检查。结果发现在他的小便中带有放射性物质，肝脏被损，骨髓里也侵入了放射物。随后，邓稼先仍坚持回核试验基地。
18、“两弹一星”是新中国伟大成就的象征，是中华民族的骄傲。
19、首先，他们具有浓烈的爱国情怀。祖国的需要是他们奋斗和创造的动力之源。他们提出许多富于创造性、前瞻性的具有重大价值的建议，引领我国科技事业发展特别是国防科技的快速发展。他们以身许国，隐姓埋名，默默奉献，不惜牺牲自己的生命。
20、基础教育要为天才留空间，为中才立规矩。要进行教育观念、模式、内容、方法、评价、管理及环境创新，确立以培养学生能力为中心的教育理念，突出学生的主体性和主动性，培养学生的创造能力、创新能力。由以教材和教师为中心的教学观向以学生为中心的教育主体观转变；由单一的灌输式和演绎式的教学方式向讨论式、启发式和发现式的教学转变；由只重视知识的人才培养模式向知识、能力、素质三方面结合的一种新的人才模式转变。
21、以大科学家为核心的学术团体会形成科学家的人才链条，不断培育出新的大科学家。“形成战略科学家成长梯队”，要遵循人才成长规律，打造科学家的人才链，塑造“创新共同体”，让杰出创新人才不断“冒”出来。从事科学研究需要学术传承，通过学术谱系的研究，厘清学科传承的基本脉络和相关学科间的相互关系，探讨科学技术发展的历史轨迹，有利于科学预测学科发展的突破方向，进而推动形成中国的科学传统，培育中国的科学文化和创新文化。
22、王淦昌(190028~1910)生于江苏常熟，核物理学家，中国惯性约束核聚变研究的奠基者。是中国核武器研制的主要科学技术领导人之一。
23、高考招生 | 免疫疗法 | 冬虫夏草 | 艾滋病 | 疫苗
24、一流学校有一流的学风、学者、学术、学生，有优良学风的浸润熏陶、资深学者的培养教导、优越条件的充分利用、优秀同学的相互促进、卓越先辈的典型示范等。他们既立足中国大地，坚持经世致用价值观，又能借鉴吸收西方文化精髓，兼具怀疑和批判精神，能够把中国传统文化与西方科学精神有机结合起来，不忘本来、吸收外来、面向未来，形成思维认知上的中外文化双螺旋结构。
25、她说：“我从未感到孤寂，桐斌的爱一直充满我的心，令我享受一生。只要我在世一天，就要宣传桐斌：一位优秀的共产d员，一位炽热的爱国者，一位为我国航天事业献出一生的科学家，我为他骄傲！桐斌魂系中华，我是如此地爱他恋他想他，我怎么离开他！我愿追随他，直到永远！”
26、1954年，王希季(前排左四)在大连工学院与师生在一起合影。中国航天科技集团五院供图
27、郭永怀牺牲后的第22天,中央授予郭永怀烈士称号。同日，中国第一颗热核导弹试验获得成功。
28、1936年毕业于清华大学物理系，后赴法国巴黎大学居里实验室和法兰西学院原子核化学实验室从事原子核物理研究工作，获博士学位，1946年获法国科学院亨利·德巴微物理学奖金。1948年回国
29、 1968年6月-12月，半年内，为中国现代科学技术事业做出卓越贡献的三位功勋科学家相继非正常死亡，带给家人无尽的灾难和伤痛！这是十年“文化大革命”悲剧中令人扼腕叹息的一幕，他们和他们的家人所遭受的，都不应该被忘记！
30、江苏省吴江市人， 1918年生，男，核武器技术专家，中国科学院院士。
31、保姆讲述了事情发生的经过。6月8日，第七机械工业部两个对立的派性组织发生万人大武斗，姚桐斌仍然照样去上班，中午回家午饭，刚拿起碗筷，“无产阶段革命派”的暴徒就踢开门冲进家中，当着三个孩子的面，架起他就往楼下推，一面推一面拳打脚踢，到了大门口，几个头戴钢盔佩戴红袖章的同伙上来，打他的耳光、踩着他的眼镜骂道“打死你这个反动学术权威！”一个家伙歇斯底里地嗥叫着狠狠踢他的下身，两个暴徒举起手中的钢棍向他的头部猛击……邻居将昏迷不省的他抬上楼，放到客厅沙发上，下午3时左右，他惨死家中！
32、科学家需要科学理性，也需要深厚的人文情怀和合理的知识结构，克服仅从专业角度看问题的局限性。克服“科学”与“人文”之间的分裂，科学家需要科学智慧，同时需要对人类活动的上位思考，需要哲学的沉思，需要深厚的人文情怀。实践证明，会通古今、会通中西、会通文理的科研人员，往往能够成长为战略科学家。
33、计算机是手动的，为了计算一条弹道，几个人夜以继日干两个多月，计算用的纸比办公桌还高；没有发射场，他们把稻田当作发射场，用辘轳绞车把火箭吊上发射架，用打气筒加压给火箭加燃烧剂、助推剂……
34、23位“两弹一星”元勋全部完成了大学本科学业。其中7人毕业于清华大学物理系，比例最高，充分说明清华大学贡献的“两弹一星”元勋最多。
35、提起“两弹一星”的功勋科学家，郭永怀的大师兄钱学森更为人熟知。不为人知的是，钱学森曾总结了一套以郭永怀名字命名的数学方法——“PLK”方法(庞加莱—莱特希尔—郭永怀方法)，此方法在力学和其他学科中得到了广泛的应用。现在人类已经实现了超音速飞行，这里面就少不了郭永怀的贡献。
36、从就读大学看，他们全部毕业于国内外知名大学，其中，清华大学7位，北京大学2位，西南联大4位，交通大学4位，中央大学2位，浙江大学、天津北洋大学、重庆兵工学校大学部、前苏联莫斯科茹柯夫斯基空军工程学院的各1位。除于敏和钱骥没有留学经历外，其他21位均出国留学于美、英、德、法和前苏联的知名大学、研究所。他们平均在国外时间为7年，其中钱学森在美国学习工作20年，郭永怀在国外17年，钱三强、陈能宽、姚桐斌均在国外学习工作10年以上。留学经历使他们更容易了解最前沿的科技知识。
37、苏黎世国际学术会议上，他与师兄海森堡激烈争论
38、在英国留学期间，他组织并参加了左倾的“中国科学者协会英国分会”和“中国留英学生总会”，担任过留英学生总会主席等职务。1949年10月，中华人民共和国成立后，他到英国和欧洲其他国家宣传新中国的蒸蒸日上。
39、从学缘关系看，功勋科学家形成师生共同体研究团队和人才成长链条，具有固定的、可见的社会组织结构(如清华大学物理系)，具有相对集中和稳定的学术环境，以其合作者、助手、学生为研究团队的基本成员，通过较为充分的科学合作和交流形成共同的研究方向和科学思想。他们多人师从同一个导师，还有师生共同研制“两弹一星”的情况。“中国现代物理学的奠基人”叶企孙与吴大猷、吴有训、赵忠尧被称为“两弹一星”的始祖，叶企孙与“两弹一星”功臣中的13位有着师承关系，其中9位是他的学生，2位是他学生的学生。
40、自从调进核武器研制队伍，他在学术界销声匿迹几十年