1、如果不是亲眼所见，我无法想象一个需要我为他每天重复的稚气捣蛋一次次给予特别关注的孩子，会有着这样大胆的想象力。童诗给了这个可爱的孩子释放天性的无限空间，给了这个天真的孩子引以为傲的自信，给了我看见原本的他的一双公正的眼睛。现在的他已经成长为一个文采飞扬的少年。
2、您虽然不是明星，但我心中，您是明星中的明星，三尺讲台焕发您的风采；您不是伟人，但我心中，您是伟人中的伟人，方寸课堂塑造您的伟大。感恩节快乐！
3、 “我希望男同学能立志高远，练好本领，有能力在广阔的天空自由翱翔。”开始的时候老刘曾简短解释，“毕竟社会角色不同，每一个女同学都是一朵花，我希望你们能高贵地绽放，优雅而有尊严。”
4、“理解孩子，尊重孩子，情境自信，临场天赋”这些是教学机智的内涵所向。很多时候，我们会对孩子们说“拿出点兴趣来！”因为“兴趣盎然”是为师者最渴望看到的画面。孰不知，当学生感到趣味索然、无聊乏味，我们单纯用话语甚或行动去强迫他们“被感兴趣”，收效可能如转瞬即逝的“流星”般短暂。教师最应当做的是应该是追根溯源，找准孩子们学习“无聊乏味”的源头在哪，想方设法对症下药，设法运用教学机智，让知识本身产生吸引力，真心“打动”学生。一以贯之，我们要理解孩子的需求，尊重孩子的体验，对待任何教学突发状况满怀信心，秉承驾驭技能轻松化解。
5、老师，您就像是蜡烛，点燃自己，照亮别人，也像吐尽青丝的春蚕，为了让年轻一代得到攀登科学顶峰的“金钥匙”，您煞白了头发，费尽了心血。在教师节之际祝您身体健康万事如意！(送给老师的话简短有深意)。
6、《教学机智——教育智慧的意蕴》是当代西方现象学教育学的经典之作，在教育领域产生了深远的影响。
7、 我认为后者更为重要，还有一个原因，就是落实我的班主任工作计划。能够把教学和班级工作有机结合，这是我热衷于写下水文的主要推动力。
8、教育是一个互动的过程，当教师在教育过程中，遇到性格特别乖戾的学生时，只靠苦口婆心的说理是无济于事的。只有我们接纳和理解学生，学生才会对我们敞开心扉，接纳我们的教育和引导。对待学生的态度是“全接纳”，对待学生的教育，应该是“慢引导”。全接纳，有两个含义，一是接纳所有的孩子，因为他们都是你的学生。二是接纳你所有的感受，最重要的是与孩子共情，用理解走进孩子的心灵。
9、伴着感恩节的深情，把美好送给老师；迎着中秋节的来临，愿好运陪着你旅行；我对你的祝福不曾停，衷心祝愿你事业爱情双双赢，时时刻刻好心情！
10、你满鬓的斑白是对我们爱的奉献，你佝偻的身体恰似巍峨的高山。你挥洒的青春铸就我们在知识的海洋快乐成长。大爱无限，师恩永远。祝教师节快乐。
11、诚如开篇序言所说，这本书既是为初为人师者所写，也是为经验丰富的教师、专家所写。无论是谁，都能从中得到帮助和鼓舞，引发对自己专业生涯的思考。
12、小小的粉笔里承载着辛勤的汗水，窄窄的讲台上汇聚着智慧的海洋，缕缕青丝里隽刻着谆谆的教诲，片片余晖里融入了温暖的情意。教师节到了，愿老师们节日快乐。
13、反思我们的日常生活教育教学，更多的是从我们理解的角度看，也就是从教师视角出发，而没有尽我们所能去感知孩子的理解、孩子的童心世界。而这本书中不断地强调我们要优先考虑孩子们的幸福，始终从孩子们的角度来考虑教育方面的问题。他对课堂、对教学、对教育的机智处理令人敬佩，对生命的礼赞、对育人的真情、对教育的真谛、对爱的向往则更令人敬仰。
14、这是一个儒雅十足的小伙子，瓜子脸，弯月眉，鼻梁秀气而高挺，丹凤眼乌溜溜的，总闪着好奇的光，柔软的黑发很顺从地趴在前额，衣服的每一粒扣子都扣得整整齐齐，红领巾打得和领带似的，是你看一眼就会喜欢的孩子。平日午读，他总是很安静地看书，并不多话。今天是怎么啦？大家都在等待着。
15、下面我结合书中的相关内容及自己的教育教学实际谈谈有关教学机智运用的点滴体会。(送给老师的话简短有深意)。
16、 难熬的不是在操场上训练。训练的时候，你看着我，我看着你，谁都累，但谁都不好意思倒下服输。汗水顺着脸颊流到了脖颈，又顺着脖颈流到了前胸后背，痒痒的，我坚持！练正步时腿就像灌了铅，抬不起来，疼痛难忍，我咬牙坚持！青年嘛，必须的！
17、放不下一个人的心情语录，句句实话，发朋友圈句句获赞！
18、老师，是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦。
19、您是人类灵魂的工程师，您从事的是太阳底下最光辉的事业，您是社会文明进步的阶梯。无尽的恩情，永远铭记心中。在这个属于教师的日子里，深深祝福您！
20、二十年的教书生涯，让我深知当老师越来越累，在这“乱花渐欲迷人眼”的社会，我庆幸成长在温暖明净、团结向上的大至德，在众多前辈的模范引领下，在兄弟姐妹的热心帮助下，我会努力做好自己，做一个简单有趣的老师，让教育更加机智，让教学更加欢乐，让师生更加和谐！我努力，我快乐，我能行，以此勉励自己！
21、“何谓儿童？看待儿童其实就是看待可能性，一个正在成长过程中的人。”很多时候，教师、家长恰恰忽视了“儿童”的定位，忘却了自己也曾是一名“儿童”，一厢情愿地拔高自己对孩子的期待值，不允许他们的“我不会”，不关心他们的“我不想”，不容忍他们的“我错了”，只想着他们走向自己设定的路上，只盼着他们站起身就能摘到树上的果子。这样做是否真的是为孩子好？更多时候，我们要想到“孩子是白纸”“一切皆有可能”，要用心看待他生活与学习中的种种，接受他的全部，倾力帮助他们慢慢成长。
22、机智需要尊重孩子的主体性，理解孩子的体验。
23、邓丽云，《云水童诗》主编。中小学高级教师，广东省科学研究童诗课题主持人，深圳市我最喜爱的班主任，深圳市儿童文学学会会员，深圳市福田区未来教育名师工作室主持人。多篇论文在国家核心期刊发表，多次荣获全国、省市区各级比赛奖项。
24、三尺讲台一片天，让我们有了飞翔的空间；一只粉笔浇花蕊，让我们有了知识的浇灌。感恩节到了，我衷心的道一声辛苦，祝您身体健康，节日快乐！
25、师：“前鼻音yin，后鼻音ying，飞来一只大老鹰！”
26、课堂教学是学校教育、教学的主要形式，是实施素质教育的主渠道。小学数学教师是通过课堂教学完成教育、教学任务的。卓有成效的课堂教学取决于教师高超的课堂教学能力，而高超的课堂教学能力来源于教师的综合素质。所以说，课堂教学是教师的职业道德、文化科学知识、业务能力、心理素质与教学艺术的集中表现。在实际的课堂教学中，有的课生动活泼，多姿多彩，引人入胜，有的课却是平淡无奇，无精打采，令人乏味。究其原因，这既与教案设计有关，又与教师的教学素养和教学水平有关。
27、孩子们能有这样的诗情，得益于阅读童诗的坚持。孩子们每周都要背诵童诗，寒暑假的时候也没有间断过。读多了，孩子们便有了自己的独特的想法。
28、课程标准规定了各年级的教学内容和教学要求。教科书是课程标准的具体体现，是教师教、学生学的主要依据。小学数学教师要根据课程标准的要求，把握好教科书的体系、结构、内容、重点与难点，熟悉各知识点的来龙去脉及其在全册教科书乃至全套教科书中所处的位置，根据学生的身心发展、认知规律与实际智能水平，规划好学期、单元、每课时的具体教育、教学目标和内容。教师要有独立处理教科书的能力，为达到课程标准的要求，能够根据学生的实际接受能力，补充和调整部分教学内容，能根据教学内容与要求，设计合理的教学过程，选用恰当的教学方法，采用有效的教学手段，创造性地把教科书的知识结构转化为学生良好的认知结构，使教学活动做到概念准确、重点突出、难点突破、知识系统、训练有素。
29、记得一次语文课，我正在津津有味地讲课，下面有学生叽叽喳喳，为制止他们，我立即点名叫他们站起来，大声斥责“×××，站起来！”批评他们捣蛋、破坏秩序，对他们进行了严厉的思想教育。结果发现他们丝毫没有悔改，依然窃窃私语，我本想冲过去批评他们，但这次我克制住了自己的情绪，沉默着走向他们，以引起全班的注意，让他们在众目睽睽之下，羞愧不语。我前后的两种做法形成了鲜明的对比：第一次大声批评并没有取得理想的效果；第二次对情绪的克制，反而让学生学会自我反省。作为一名教师，在今后的教学中若再遇到偶发事件时应多些冷静，少些冲动和批评。当他们犯错时，应该控制一下自己的情绪，改变一下教育策略，使他们自己认识到自身的错误与不足，我想这才是我们想要的教育吧!正如范梅南所说：“有些时候，最好的行动就是不采取行动。”克制有时是最好的机智。
30、三年前，根据学校的工作安排，我来到了梅城分校，这边的学生大部分都是留守儿童，父母双双出去打工，大多数孩子都会被留在家里由祖辈照看和教养，还有不少的孩子托付给亲戚朋友。外出务工的父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，对孩子的心理和习惯产生了很大的影响。
31、您的频频教导，让我们学到知识，您的敦敦教诲，让我们懂得人生，您的含辛茹苦，让我们走向社会，您的百般嘱咐，让我们受益匪浅，教师节祝您幸福。
32、 高一入学时我有一个核心为“上了高中，你就是青年”主题班会，告诫学生要学会自理自立自强，学会独立生活，学会共同相处。高一后半阶段，我就借一次半命题作文“告别 ”，从一个学生的角度写了一篇《告别少年》，总结、启发、鼓励学生：
33、在教学课文《青蛙卖泥塘》3-5自然段时，为落实语文要素和课后习题，我进行精读指导，为后面学生自主学习做铺垫。学生分别划出青蛙和老牛的话后，课件出示，相机教学多音字“喝”，出示“吆喝”视频，练习生活了解“吆喝”的意思，并让学生分角色朗读。“谁来扮演青蛙，吆喝一下？”我话音刚落。一个男生大声说道：“老师，我们没有喇叭呀！”同学们顿时齐刷刷地看着我，举起的小手都收了回去。我知道，他还沉浸在刚才视频吆喝的情境中。我笑着说道：“是啊，青蛙卖泥塘得一个劲的吆喝，有个喇叭多好啊，声音又大又传得远，一定会招来许多顾客的。可是，喇叭在哪呢？”这时，同学们又争先恐后地举起了手，有的双手合拢靠在嘴边：“老师！老师！我带了喇叭！”有的卷起桌上的练习本：“老师！我带的是长喇叭！”……顺应学生的情境体验，这节课充分落实了“朗读课文，分角色演一演这个故事”的教学目标。
34、教的是书，翻开的是人生无数精彩的篇章；树的是人，长成的是世间顶天立地的儿女；燃的是烛，焚尽的是心头红泪始干的血汗。教师节来临，愿辛劳的您，收到无尽诚挚的祝福！
35、 高二将近结束时，我和家委会策划出一本书，把我的部分下水作文和学生的部分优秀作文、课前演讲、精彩随笔汇集成一本“高中师生作文精萃”，我给这本书取名“我们都很棒”——学生很棒、老师很棒，这本书是我们劳动的结晶，这五个字成了激励我们不断克服困难的坚强信念。
36、当学生互相之间发生冲突时，班主任应精心聆听双方的想法，接纳双方的想法，这才能为接下来的谈话奠定基础。
37、我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节曰里，我要把一份崇高的敬意献给您。感恩节快乐！
38、“我想写诗了！”我希望孩子们这样的声音能陪伴他们一辈子，童真的纯美快乐能陪伴他们一辈子。
39、规划机智应具有前瞻性——确定班级发展目标，引领学生奋力前行
40、 最后我默默地在黑板上写了4个字“静待花开”，然后离开教室。
41、挖掘交往机智中的核心要素——秉持一颗同理心，拉近你与学生的距离 通俗地讲，同理心就是凡事能站在对方的立场考虑，认同别人的做法。对教师而言何谓同理心呢？我认为，理解学生的感受就是同理心，尊重学生的想法就是同理心，认可学生的决定就是同理心。教师拥有同理心，是制胜法宝。学生受了委屈向你倾诉，你能理解他，为他排忧解难，他会打心眼里敬佩你；学生一时失误做了错事，你能舍身处地地原谅他，他会发自内心感激你的宽容；学生自作主张地筹划一次活动，结果却半途而废，你不但没批评他，反而鼓励他，肯定他，学生一定会对你顶礼膜拜，因为你尊重了他的决定。教师与学生交往时以同理心去对待学生，不仅拉近了你与学生的距离，更让你的教育过程变得愉悦而又美好。
42、当星星隐匿在遥远的天际，依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着，才有我们璀璨的明天！
43、课堂教学不能缺乏机智，正如人生不可没有智慧一样。有了机智，课堂教学才会多几分灵气，多一些创造。“机智”是专注，是智慧，是高超的教学技艺。在教学中，“机智”可以让孩子们莞尔一笑，学习瞬间变得幸福而快乐；能够使枯燥的知识立刻展现神奇，终生难忘；更会令师生的交流欢快顺畅，水乳交融。在教学中追求“机智”应该是每位教师的职业意识。那么，怎样才能拥有高妙的教学机智呢？通过细读大师的《教学机智》，我得到了一些启示：
44、今年暑假读了《教学机智》一书，它并不是像其他教育类书籍那样纯理论的枯燥，而是通过很多的事例把枯燥乏味的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白又形象。书中写到：“教学机智表现为克制，表现为对孩子的体验的理解，表现为尊重孩子的主体性，表现为‘润物细无声’，表现为对情境的自信，表现为临场的天赋。”这种一切以“学生”为中心的思想，很值得回味和体验。常常一边读着书里的案例，一边想象着自己今后在课堂上也可以这样学着，内心充满着无限的美好。如果不读书，便是井底之蛙，永远不知道外面教育的精彩！
45、你用青春换青春，你用今天换明天，你用辛苦育后人，你用一生为他人，最无私的爱，最真诚的付出，最博大的胸怀，最透明的灵魂，愿你教师节快乐。
46、教师的工作在时间上的连续性与内容上的复杂多样性，需要消耗教师大量的精力与体力。小学数学教师要想适应工作的需要，就应具备良好的身体和心理素质。教学过程是一个特殊的认识过程，在短短的几十分钟内，教师需要把预定的教学方案实施到流动的教学状态中去。在实施时，教师要依据当时的实际情况调整原定教案，这里固然要体现执教者的职业道德、文化科学知识、业务能力等素养，但又不尽然。比如，学生学习情绪突然受到外界消极因素的干扰，学生质疑的问题超出了正常范围，课前没有估计到的情况意外发生等，教师面对种种突如其来的情况，该如何处置？如果教师因紧张而导致情绪失控，便会显得不知所措，使情况向更加难以控制的方向发展，如果教师沉着应对，便能“化险为夷”。教师的不同心态，会决定他采取不同的方法解决问题，其效果也就会大相径庭。教师在课堂教学中既要坦露自己的真情实感，唤起学生融洽的情感交流，又要做到“不露声色”，有较强的自我控制能力。
47、面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环！多采人生，师恩难忘！教师节快乐！
48、放不下一个人的心情语录，句句实话，发朋友圈句句获赞！
49、“我想改一改！”掌声中有一个声音喊道，坐在最后排的陈毅然同学站了起来。
50、经过十四年的发展，咱们至德小学已成为东至基础教育殿堂里的一棵大树，蜚声皖南，享誉池州。十几年来，作为至德建设和发展亲力亲为者，一名老至德人，我一直在思考一个问题——至德有什么？思来想去，至德到底有些什么呢？下面从四个方面来回答这个问题。
51、 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！元旦节快乐！
52、 艰苦的军训我撑过来了，第一次离开父母单独生活，不用父母伺候，依靠自己的双手，依靠自己的意志，依靠“我是青年”的精神，我做得很棒，让爸妈感到意外，让老师同学感到意外。
53、 我说老师啊，您说我们考上大学的时候就是您找女朋友的时候，可现在呢，还是光棍一条，好汉一个，不要耽误自己的终身大事呦。
54、 为什么会有这样的成绩呢？原因当然有很多，这里仅从一个语文老师的角度做一些梳理总结。
55、 下午两节作文课，等第一节快要下课了，老刘才布置作文题。
56、天蓝蓝，秋草香，您是我心中的天堂；水清清，秋叶黄，您是我儿时的航向；学生闹，您慈祥，您是我永远的榜样；讲台小，爱飞扬，对您的祝福永流淌！老师，您辛苦了！
57、“不管发生什么，我都在这儿。你可以相信我。”作为教师，这是给予学生最基本的承诺。不经历挫折，不自己实践，终将不能“长大”，教育不是“圈养”，教学不是“浇灌”。我们要学会“放手”，为孩子创造更大的学习空间，搭建更具挑战性的学习平台，相信他们的思维、能力足以承受一切的考验，告诉他们“我会保护你”，而后静静地退居一旁，满怀欣喜地看待他们的努力，为他们的每一次失败“打气”，为他们的每一次成功“叫好”。
58、 “慢引导”，重在一个“慢”字，引导就是明理、导行。慢引导就是循序渐进，切忌急功近利，急切暴躁。每一个学生的成长就如一朵鲜花慢慢绽放的过程，急追猛赶只会扼杀学生体味成长中的乐趣。作为教师应将每个学生的性格特点、个性特长、家庭情况熟稔于心，然后因材施教，为每个学生搭建一个释放自我、展示自我的平台。也许这其中会有磕磕绊绊，也许学生不配合，但我们应怀着一颗与蜗牛散步的心去慢慢引导、感化、滋润，相信终有一刻学生会接受你的教育。
59、现在，我已奔四了，我不再追求外表的温柔和严厉，我想做的却是一个有趣的老师，眼里有光，心中有爱，以童心对童真，以童趣激童心，带着充满爱的童心行走在儿童中间，走进他们的内心世界。
60、敬爱的老师，您是园丁，质朴无华；是慈母，真情感人；是蜡烛，温馨动人；是春蚕，呕心沥血；是春雨，润物无声；是人梯，无私奉献。祝您教师节快乐！
61、 这是我们买给您的礼物，谢谢您，老师。没有您无私的奉献，就不会有我们今天的成功。
62、 果真心想事成，老刘成了我的班主任和语文老师，他平和严谨的为人和幽默风趣的讲课风格很快赢得了我们的喜爱和尊敬。他尤其重视教我们怎样做人处事，这“高贵绽放”“自由翱翔”就是启示我们怎样做人，做什么样的人吧。
63、 我不懂书法，说不出多少道理，可我喜欢，喜欢它的雄健、舒展、大气，重要的是内容，老刘说做为礼物送给我们，这应该是他对我们的期望吧。他说今天的作文就是围绕这两句话写，自由命题，体裁不限，字数不限。
64、(3)热爱学校。教师要热爱自己的学校，关心学校的发展，教师之间要谦虚礼让，团结协作。在小学阶段，教师要通过自己的言行培养学生良好的学习、生活、劳动、卫生等习惯，为学生在思想品德、知识技能、劳动习惯、身体、心理素质等方面的发展打下良好的基础。教师工作的另一个特点是：个体劳动成果、人才培养依赖于教师群体的长期努力，教师个人的劳动常被隐没在群体的成功之中。这就要求教师应该具有博大的胸怀，不计较个人的得失，为学生的进步与成长而喜，为集体获得成功而乐。
65、您的叮咛饱含温情，启迪着懵懂的人生；您的教诲珍若挚宝，引领我们步入沧桑正道。千言万语道不尽一声感恩，万水千山隔不断一句祝福：世界感恩节快乐！
66、感悟人生的正能量说说语录，句句经典，却又暗含深意！
67、当然，这其中的大方向政策有松有紧，有的地区对副业教师比较宽松，只要不影响本职，基本上是睁一眼闭一眼；有的地区则是严防死守，稍越雷池搞不好工作都没了。
68、一只小乌鸦站在树上唱歌，“zhichishirizicisi……”“唱的什么呀？太难听了！”邻居小黄鹂瞥了它一眼转身飞走了。小乌鸦不好意思地闭了口。这时小乌鸦看见一只小猫在树下的池塘边钓鱼，没几分钟就钓上一条大鲤鱼，小乌鸦觉得钓鱼太有趣了就对妈妈说：“妈妈，我想学钓鱼。”乌鸦妈妈笑着说：“行，那就试试吧。”小乌鸦钓了一天也没钓着鱼。眼看天慢慢黑了，一轮圆月挂在天空，小乌鸦看着月亮发呆，心想：“好美的月亮啊，只是我什么时候才能钓上鱼呢？”突然，一只老鹰从他头顶呼的一声飞过，直插云霄，小乌鸦顿时羡慕得不行，它大喊道：“妈妈，妈妈，我不学钓鱼了，我要学老鹰飞翔，我的梦想是飞上蓝天！”乌鸦妈妈摸摸它的头说：“好，明天起开始学飞吧，只是现在天黑了，我们该睡觉了哦！”
69、追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是；老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
70、5送您一颗罗汉果，圆不隆冬多和善。送您一颗胖大海，心宽体胖多可爱。教师节到表寸心，保护老师润喉咙。没事少说我两句，老师快乐我快乐。
71、您是园丁，我是花朵，在您的培肓下我慢慢盛开；您是大树，我是小草，在您的呵护下我茁壮成长；您是老师，我是学生，在您的教导下我不断进步，教师节到了，真诚愿您节日快乐！老师您辛苦了！
72、在我悲伤的时候，是您为我擦干眼泪；在我迷茫的时候，是您为我指明方向。敬爱的老师，愿你平安快乐幸福永远！
73、4难忘老师的目光任岁月潺潺的流淌，不能忘怀是始终是老师的目光。它洞穿千年的风霜伴随着竹露的清响，带来朝露中第一缕阳光。教师节到了，愿全天下的教师身体安康。
74、范梅南教授以其独到的现象学研究方法和敏锐的教育体验，以教师、父母和学生的生活经历为原材料，从实际情境中探讨教育学的问题，为理性的教育学注入了丰富的情感。书中提出的“教育机智”、“教师替代父母的关系”、“对学生的主体性的体验”等等新型教育学思想和概念令人耳目一新，而作者从孩子的角度来考虑教育方面的问题是本书的一大特色。“来吧，我来指给你这个世界，去那个既是你的世界，也是我的世界的道路，我知道做孩子的滋味，因为我去过你的现在去的地方，我曾经也是孩子。”“心向着孩子，心向着孩子存在和成长固有的本性”。这些直抵心底的文字，让我深刻体会到当我们蹲下身来注意聆听孩子的话语，当我们用心聆听来自孩子心灵深处的呼唤时，我们与孩子之间的心桥便是畅通的，我们便可以幸福地走进童心世界。
75、事业编制和非事业编制对老师能否经商的规定不同：
76、午读的时间，同学们都在静静地看书，瞿添突然站起来说。
77、范梅南的这段话让我深受启发，我们要尊重学生的主体性，理解学生的体验，蹲下来，靠孩子的心近些、再近些。尊重学生，做孩子的朋友，让学生“亲其师，信其道”，这样的教育才能真正走进学生内心，指向孩子的幸福。
78、初涉知识海洋的我，差点儿窒息，是您老师，默默地给我补充知识的氧气，无私但无价。
79、课堂上变变魔法，改变一下学习方式，增强一点学习乐趣，收获一份学习快乐。除此之外，我又开始设计魔法奖励。
80、“至德”曾是我县县名，以此为校名，不仅能承载地域文化，而且直接指向我校的育人目标，凸显基础教育办学价值。一直以来，我校校园“五楼一厅，五园一道”的整体布局都在围绕一个“德”字展开。五楼即明德楼、崇德楼、建德楼、兴德楼和至德楼，从明德厚礼、崇德修身、建德塑型、兴德强基，最后达到极致，是所谓“至德”也，一厅指德行报告厅；“五园”即孔德园、正德园、育德园、蕴德园和惠德园，一道即敬德大道，敬德大道宽阔笔直，五园风格迥异，错落有致，既独立成景，又相互关联。这样的设计，汇聚了至德人的匠心，意在渲染浓厚的德文化氛围，让全体至德人在任何一个角落都能感受“小学校，大德园”的办学宗旨，提醒每一个至德人时刻不忘教育莘莘学子，只有从小言行雅正，孜孜以求，长大后才能德行天下的豪迈追求，寓意深远。
81、 我凝视着这两幅字，琢磨着这两句话，不觉陷入了沉思。——关于老刘，关于我自己。
82、 是您托起我的理想之帆；是您点燃我的知识之火。您是我一生敬重的人！
83、“机智是一种实践中的规范性智慧，它受见解的支配，同时又依赖于情感。”教学机智体现出一位教师的综合素养，我们需要不断提升自己的专业学识，不断厚重自己的人文情怀。这样，课堂上一旦出现“敏感性情境”，我们的教学机智就能应呼而出，应运而生。
84、如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光，如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸。如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉。
85、(1)热爱教育事业。热爱教育事业，教师就能够从素质教育的高度，研究、探索教育规律，奉行教书育人的宗旨，积极实现自己的教育理想。当前，面对市场经济的冲击，人们的人生观、世界观、价值观受到不同程度的检验，作为教师应义无反顾地献身于教育事业，将自己的全部心血倾注在培育学生身上，在实践中不断地认识世界，改造世界，改造自身的主观世界。
86、 想起这个话题，还得从高一入学第一天说起。
87、6一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，像一支蜡烛照亮别人燃烧自己。祝您教师节快乐，保重身体！
88、 我们从幼稚走向成熟，从无知走向文明，是您用生命的火炬照亮了我前进的道路。
89、因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
90、 在这特别的日子，没有人比您更值得我们感激，是您用自己的生命之光，照亮了我们的前程。谨向您致以节日的问候。谢谢您，亲爱的老师，祝您生日快乐！
91、 献给敬爱的老师：象天空一样高远的是您的胸怀，像大山一样深重的是您的恩情！老师！请接爱我诚挚的祝福。
92、 我们的语文活动比较丰富，课前演讲一直坚持到高三一模前夕。演讲内容不受限制，我的要求简单明了，演讲要有听众，要受到欢迎，就要找到好的素材，就要贴近实际生活，能给大家一启发；演讲时间限制在3分钟内，但不做严格限制。每次演讲我都会从形式和内容两方面加以点评或指导、拓展——每一次点评或拓展又是一次演讲和口头作文。我从学生演讲中发现了很多有价值的教育素材，在点评和指导的时候就紧紧抓住予以强化，并在以后不断寻找机会反复赞美。譬如“超过你前边的那个人”“勇敢跳出舒适圈”“请在贵重宣纸上画画”“你只能选择一把椅子”等等，故事和理念都很好，学生的精彩演讲我都发表在我的博客里。
93、 因为我不想让妈妈操心，我不想再做小孩，做少年，我要做青年。我没洗过衣服，有人会。有人会，我就可以会。同学、教官、老师都是生活教练，第一天无所适从，第二天就得心应手了，我的心里充满了成长的快乐。