1、文面脏乱，字迹潦草、难以辨认的扣1~3分。
2、语文课堂应该是很有趣味的。善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。
3、如作文《一道风景线》的首段才一句话：“母亲下岗了。”它并没有点题，但末段点题了：
4、只有无法活出自己生命形式的人，会花许多时间关心他人的隐私比关心自己生活更多。那是多么悲惨的生命形式，一生没有真正活出自己，为父母活着，为爱人活着，到更老一点的时候，为工作、子女活着，在一切“道德”的借口里，唯独失去了真实为自己活着的诚实和勇气。 --蒋勋《欲爱书》
5、教师无不有迫切成长之心，但多无淡泊读写之志；无不有虔诚之情，但多被浮躁所惑。我们认为：教师在课堂中成长，教学在改进中成熟。教师的课堂就是教师的阵地，教师的课堂就是教师的品位！这四年，我们以“立足广州、面向全国；高端研究、高效行动；做真实验、出硬成果；造就名师、成就名家”为宗旨，开展“三化作文微课堂”的理论研究与课例研修，始终坚持“三化”为基础，“微型”为呈现，课堂为体悟，观课为思考，据点研究观察，用笔说话诠释，历练工作室成员“三化作文微课堂”的探索与品质。
6、重磅：金子塔李平老师开始招易思维英语2018届弟子啦！
7、语文课堂应该是很有趣味的。善于学习语文的同学，在老师声情并茂地讲解中，不知不觉地一节课时间结束了。但别忘了，在听讲的同时应该学会记好课堂笔记。
8、不是一切深渊/都是灭亡/不是一切灭亡/都盖在弱者头上
9、当布谷鸟叫响天边的时候，婉转悠扬的赊小鸡的吆喝声也在村里村外缭绕起来了。
10、学生习作必须有素材，它是写作的基础。巧妇难为无米之炊。没有丰富的材料储备，就好像一片贫瘠的土地，永远开不出美丽的花朵。学生的作文，需要素材来构架。所以，要提高学生的习作能力，就应该帮助积累素材。
11、老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的“孕妇肚”式分段，也不大喜欢两三行就作一段的“满天星”式分段。
12、春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖；大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了；河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。
13、青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉!
14、多读书。教学生读书的时候，摘录那些好词好句，甚至篇章段落，并经常诵读，久之，学生的脑子里好句成堆，自然就能下笔成章了。这样做还能有另外两个意想不到的收获，就是培养学生的朗诵能力，并通过对好文章的诵读体味陶冶情操。
15、生命是山，我们无法预估它的长度，我们只好追求它的高度。生命是路，它是由一块块不起眼的沙石组成的，而不是铺金布银，平平淡淡中尽显生命之完美。生命是一叶扁舟，航行于茫茫沧海之中，只有经历暴风雨的洗礼，才会迎来明天海上初升的太阳。
16、既然我们的作文试卷是一张方格纸，那么就要求我们必须把字写在方格内，方方正正、大小适中，笔画要收紧，不要出格，不要把字写得张牙舞爪，影响阅卷老师整体审读，进而影响作文得分。
17、共工奋怒，去盔撞倒了不周山；力士施威，飞槌击碎了始皇辇。
18、2020年的春节期间, 一场无情的疫情把我们都困在家里。这场疫情像一块巨石砸入我们原本平静的生活，一时间，沉渣巨浪翻涌。新冠肺炎疫情迅速发展为一次“全民战争”。白衣战士奋战一线、科研人员加紧攻关，社区基层全力排查、百姓居家减少外出，国内国外捐款捐物……每个人都在用自己的方式参与这场疫情防控阻击战。作为教师的我更要做好学生的防护工作和教育工作,以热情的工作态度和无私的教师情怀为去诠释了爱的真谛，去谱写一篇篇优美的乐章。
19、当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。
20、茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟大漠中如此一湾，风沙中如此一静，荒凉中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律，造化机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生，世界，历史莫不如此。缎带浮嚣以宁静，给躁急以清冽。给高蹈以平实，给粗犷以明丽，惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。然而，人们日常见惯了的，都是各色各样的单向夸张，连自然之神也粗粗糙糙，懒得细加调配，让人世间大受其累。
21、第一次作文课结束后，郑老师开始上评讲课。在这之前的老师，教完作文后，都是打个分，写上千篇一律极简的评语，就算了事了。现在突然有了讲评课，我就很期待，期待老师能读我的作文。
22、在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍，将课文读熟等等。
23、如果你没有过目不忘的本领，就没有快捷的办法，只能老老实实的，这样你也会记得更牢！
24、在五年级之前，我一直担任班长，算是成绩优异的好学生。因为是在偏僻的农村，大部分孩子都要被分担家中的家务活，除了学习之外，养猪、放牛、割猪草等都是必须要干的活儿。我的母亲则有比一般农村妇女更为长远的眼光，她一直叮嘱我抓紧时间读书。虽然家里穷得叮当响，可她从不愿耽误我读书的时间。所以我很少干同村孩子干的这些农活，一门心思读书。现在想来，所谓的成绩好，也不过是矮子中的将军。
25、不论是黑夜的凶残，或是狂风的不友善，亦或是星星的依赖不觉一阵寒意袭来，夜已是很深了。
26、当欢笑淡成沉默，当信心变成失落，我走近梦想的脚步，是否依旧坚定执着；当笑颜流失在心的沙漠，当霜雪冰封了亲情承诺，我无奈的心中，是否依然碧绿鲜活。有谁不渴望收获，有谁没有过苦涩，有谁不希望生命的枝头挂满丰硕，有谁愿意让希望变成梦中的花朵。现实和理想之间，不变的是跋涉，暗淡与辉煌之间，不变的是开拓。甩掉世俗的羁绊，没谁愿意，让一生在碌碌无为中度过。整理你的行装，不同的起点，可以达到同样辉煌的终点。人生没有对错，成功永远属于奋斗者。
27、 "啊，韩小花！”这不正是我的学生吗？我俩都为这段特殊的缘分而高兴！
28、心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。
29、那一声响亮过处，只见一道黑气，从穴里滚将起来，掀塌了半个殿角。
30、做读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高自己的写作能力。最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上或卡片上。摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的语录，思想家、文学家、科学家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语......还可以摘抄下你感兴趣的词段。
31、美国教育家华特科勒涅斯有一句流传甚广的话：“语文学习的外延与生活的外延相等。”我国著名教育家陶行知认为：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”《全日制义务教育课程标准·语文》(2011年版)也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。”关注生活，才会有写作的素材；观察生活，才有可能把握生活的真实和事物的细节；体验生活，才能将自己的认识和情感注入其中；领悟生活，才能在自己的文化背景和认识水平的基础上产生新的发现；反映生活，才能出现有独特视角、独到见解，新鲜感受的文章。学生有了这样的关注与观察、体验、领悟、反映的过程，才会成为驾驭生活的主人，才会成为客观而深刻的生活批评者和饶有趣味、富有品味的生活鉴赏者。
32、作文字数没达到底线的，扣分绝对不只“每少50字扣1分”；字数刚达到底线的，也会给人一种“挤牙膏、凑字数”的感觉；超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。
33、 "韩小花，我认识你爸，他可是个了不起的摄影师！”她居然带着几分自信补充道:"他还是一名记者呢！”
34、那明净清澈的山水，那厚道淳朴的民风，那纯洁善良的人性，那至美如烟的爱情，那无奈忧伤的命运……无不深深地打动着一代又一代的读者。今天，就让我们走进《边城》，走进一个纯美纯爱纯真纯善的诗意世界。
35、需要背诵的古诗文，多利用早晚读大声朗读，不仅是用声音，还要用心读；在理解的基础上，读出节奏，读出感情，背诵也会容易得多。俗话说，好记性不如烂笔头，实在难背的，可以抄几遍试试。
36、生命如画，有浓墨泼洒，也有淡笔轻描；生命如歌，有轻吟浅唱，也有黄钟大吕。君不见李太白、杜工部之一生，浓墨泼洒，铸就生命之伟大；裴多菲、雪莱之一生，淡笔轻描终写尽生命之真谛。君不见轻音浅唱之陶渊明"采菊东篱下，悠然见南山",高歌猛进之谭嗣同"我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑".
37、符合如下条件之可酌情加1~3分(加至本题满分为止)
38、那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
39、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!!
40、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。
41、 话说到这里，该划上句号了。这几年，我们在前行的道路上，也是风风雨雨，坎坎坷坷。说到底，一项改革，假如缺少了领导的支持，缺少了参与者的热情，缺少了运转的机制与活力，是不可能取得极大的成功的。个人的力量是渺小的，有时只能是鞭长莫及，“心有余而力不足”。在此我愿意借此机会，感谢我们工作室的潘新和教授、程红兵校长，他们作为工作室的顾问，为我们作了非常好的指导工作；我也感谢市教育局、区教育局的领导，有了他们的支持工作室才有这小小的成果；我还感谢一起与我同行努力奋斗的工作室的成员与全体老师，例如：梁肇栋、冯迪鸿、黄雯、李雪莹、姚春霞等等，是他们与我一起撑起了“三化作文微课堂”的这块蓝天，我们在一起研究、一起行动、一起成长。但是“天下没有不散的筵席”，人生就是不停地相遇与再见。再说“长江后浪推前浪”，自古皆然。我想这也是我以工作室的形式出面该说再见的时候了，当然我自己的研究还要继续，自己的梦想还要延续，只不过可能是以另一种美好与感兴趣的同行相遇了。
42、利用中考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，得分会很低。
43、它既没有茉莉花那浓郁的芳香，也没有牡丹那华贵的盛装，又没有荷花那高尚的品质。它默默无闻、毫不张扬地在深秋里绽放，没有蝶恋蜂狂的风光，没有与群芳争艳的欲望，它以自己独特的姿态，活成了深秋里最亮丽的一道风景。
44、有一个小故事，说是以前有一个人，得了一本武功秘笈，十年后，成了武林盟主。另一个人听说了这件事，想方设法地拿到了这本秘笈，十年后，他和别人比试，别人一剑过来，他啊——叫了一声，死掉了。为什么呢，因为第一个人得了秘笈后，每天不停地照上面的方法练啊练，练啊练；第二个人得了秘笈之后，只是看了看，从来没有练习过，最后只能是啊的一声。所以有方法更要有坚持不懈的努力。如果你也像第一个人一样，按照有效的学习方法，不停地练啊练，练啊练，有一天你也会成为武林高手。啊，不对，是语文高手。
45、在做题中总结归纳。把知识转化为能力，必须多做题，可以有目的的进行专项训练，能力的提高需要长期的培养、大量的习题为基础。对于语文试卷的选择题，在平时训练中，遇到自己做错的拿本子记下来，有些典型的词组或句子也可以记下来，比如说，“充分发挥作用”，不是“发挥充分作用”，是“广泛听取意见”，不是“听取广泛意见”，没事的时候翻翻，无须特别记忆也一样能记得住。
46、 于是我懂得了这苦夏——它不是无尽头的暑热的折磨。而是我们顶着毒日头默默又坚忍苦斗的本身。人生的力量全是对手给的，那就是要把对手的压力吸入自己的骨头里，强者之力最主要的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者，也许为此，我的写作一大半是在夏季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而惬意秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍地旺盛。我想，这一定是那些沉重的人生的苦夏，煅造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌玻璃上的美妙无比的感觉。
47、有的考生连常用字都会写错，有的考生通篇一点(逗号)到底，没有一个句号，显得极不认真。《评分细则》中一般规定，错别字每3个扣1分(重复的错别字不计)，最多扣3分，不能正确使用标点扣1～3分。平时不注意错别字和标点符号书写的考生需要格外注意了。建议考生在书写过程中要尽量避免错别字，还有，标点要清楚、准确。
48、(3)本课的重点难点、中心、写作特色。如果是古诗还需了解
49、在上每一新课之前，老师往往让我们先预习课文。如本课的写作背景、要掌握的生字新词、扫除一切障碍，将课文读熟等等。
50、这并非“造假”，因为写作(不包括新闻报导)从来都是“源于生活但高于生活”。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。
51、没有差异就没有个性，没有自由也没有个性，倡导学生作文个性化必然要打破固有的定势与模式。这种定势与模式往往体现在思想的定势与模式化、思维的定势与模式化、思路的定势与模式化三方面。这种定势与模式化最直接的后果就是使作文缺乏新意、立意老套、选材单调、表达死板，读起来味同嚼蜡。我们提倡个性化就是鼓励学生在作文过程中充分挥洒主体能动的精神，以情绪为动力进行积极的创造性思维活动。第要引导学生从心灵的体验出发，真实地再现生活的底蕴，真诚地去拥抱生活的亮丽；第要引导学生自觉追求创造性思维，勇于突破旧思想、旧观念、旧规范等心灵的紧箍咒，构建一个开放、发散、鲜活的富有生命力的思维系统；第要引导学生彻底抛弃八股语言的面具，有声有色、淋漓尽致地挥洒生命的才情，使用富有活力、富有情愫的个性化语言。一切都是“有我”或“着我之色”的，也就是“个性化”的；同时，一切又都是自己的发现、出新，亦即“独特的精神创造”的。