1、一句话的写作 成文成篇往往从一句话开始，一句话的写作训练是学生积累写作经验的重要方式。比如引领学生以写比喻句为切口，积累写作技巧：“作者把春天比作‘刚落地的娃娃’‘小姑娘’‘健壮的青年’，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？”(《春》，七年级上册)
2、雨后，我走在校园的小路上，感受着大自然的清新。只见那平地上，草儿们揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，慢慢的从土里探出了可爱的小脑袋；花儿们渐渐从美容觉中苏醒，缓缓绽开笑容；大树们也在舒活着筋骨，准备撑开巨大的绿伞。(总写，由下到上)一阵微风吹过，混合着泥土味的淡淡清香沁入心脾，闭上眼，享受着这份芬芳，聆听者草儿们的嬉闹，这一刻，我仿佛看见了它们那细长的身体正在以肉眼所见的速度生长着，生长着。我不禁蹲下身去轻抚它们，仔细一看，才发现原来小草的叶片那么薄，然而在它那薄如蝉翼的叶片上竟然有着清晰的纹路，而且各种各样，有的从头到尾都是平行的，有的头部相交，有的尾部相连，我竟然没有找到两颗一模一样的小草，原来，它们都是独一无二的。我忍不住摘下一片草叶放进嘴里，青涩中带有一丝苦，也许这就是生命的味道。(分写，细致描写小草)看着那大片大片油绿油绿的小草，我忍不住脱下鞋袜，赤脚踩在上面，脚下传来一阵酥酥麻麻的感觉，使人神清气爽。
3、6月，花草开始贮存太阳的生命力，鸟儿忙着筑巢和下蛋。
4、 晋平公担心学不好的理由是 ；吕蒙不愿学的理由是 。(每处所填不超过5字)
5、最后，注重养成良好的写作习惯。比如：“叶圣陶先生关于写文章要简洁的观点，对你有启发吗？拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。”(《叶圣陶先生二三事》，七年级下册)意在引导学生养成反复斟酌语句的习惯，在反复修改中促进语言建构水平和写作水平的双向提高。
6、描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。
7、第二段：开花，描写我和太姥爷是杏树下赏花，趁太姥爷吻花香时，别枝杏花在太姥爷耳根，老小在一起欢笑，亲情满满。(200字左右)
8、森林报分为“春、夏、秋、冬。”四个阶段，这本书主要写的是森林里发生的一切事情，这些事物在普通的报纸上根本没有说。
9、每天临睡前列好第二天的计划，并精确到每一个时段。
10、想想你要描写一个怎样的场景，如何使用这些修辞手法才能收到最好的效果。
11、统编语文教材课文的习题中往往有写作训练，这种设计编排有利于学生在阅读中学习写作方法，在写作中促进深度阅读。如何在教学中高效利用课后习题中的写作训练，在读写结合中促进学生语文素养的发展与提升？一起来看赵新华、赵凤芳两位老师的解析——
12、第三段：重生，倔强的我因小事决心不在与太姥爷和好，站在院里看着杏树想起了往事，这时太姥爷又把我最爱吃的杏干递到我手里，此时我满心惭愧却惊讶的发现杏树上长出了绿芽。(200字左右)
13、森林报这本书是属于科普类的书，里面介绍了森林中的各种有趣的事，除了春、夏、秋、冬，四个阶段，里面还有更细致的分类，如：“打猎”、“城市新闻”、“无线电通报”、“集体农庄新闻”……
14、重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理
15、师：仿照上面的思路，写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等，200字左右。
16、我的孩子语文阅读和写作一直是我头疼的大问题。
17、 当农民伯伯开始收稻谷时，秋也就深了。
18、 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
19、写后小记：看到妈妈写反思报告的认真态度，再看看段老师推送的家长反思，我觉得自己需要反思的不仅仅是学习，更在于生活当中的点点滴滴。生活中家长和我们都有着自己的观点，我们需要的是互相理解，而不是指责和争吵。段老师说：“我是一切的根源”让我意识到沟通非常重要。
20、第五段，抒发情感，表达对山西的热爱(40字)
21、阅读一定是从培养兴趣开始，也是最难的。因为在我身边朋友的孩子主要是因为没有兴趣而放弃阅读，觉得外国文学作品中的人物名字过长，幽默与环境不能被我们理解、想象。
22、 《春》作为部编版七上第一篇课文，有太多可以学习的地方，朱自清用极其优美的文笔写就了这篇满是诗意的春的赞歌。课堂上，选择了“五觉法”这一写景技巧，带着孩子们感受了作者笔下这可触可看可摸可听，有形有声、有色有味的春天，并通过描写秋的片段写作加以巩固。
23、从核心素养的视角分析写作任务的价值，有以下几项：
24、写后小记：在“文语课堂”的收获，不是一篇反思能表达完整的。从女儿开始上课到现在，感触很多。认真看了许多家长的反思报告，深有同感。早有写一写的想法，因为各种原因搁浅。直到上周带女儿出去旅游，她能在玩儿的过程一直“操心”段老师作业，真得让我很感动，发自内心地感谢段老师，感谢“文语课堂”，女儿的进步让我看到希望，我真诚地和女儿约定——我们一起努力！
25、第二段:写我在雨中漫步，看见桃花后回想往事(100字左右)
26、“人生是一场修行，修炼自己的心性，修炼自己的情绪，修炼自己的智慧，教育与人生一样，也是一场修行”在儿子的成长过程中我们一直本着要想孩子卓越，首先要做卓越父母。所以我们一直在学习的路上前行着，今天终于有幸坐到了段老师的课堂。出乎意料的是段老师并没有先讲语文知识，而是先从中学生高效学习方法概述开始讲起，老师通过鲜活的例子，讲明了学霸之所以成为学霸的原因是掌握了好的学习方法。这就是古话说的磨刀不误砍柴功，事倍功半。针对第一讲中的反思总结法、粗心克服法，我结合自身和孩子的实际情况进行了认真的反思：
27、只有熟悉大自然的人，才会热爱大自然。著名儿童科普作家和儿童文学家维·比安基正是抱着这种美好的愿望，为孩子们创作了《森林报》和《少年哥伦布》。
28、 除了动植物故事，《森林报》中还提供了大量观察和研究自然的方法，帮助小读者们学习和记忆。为了让读者巩固这些知识，书中附录了许多有趣的问答题。比如：什么昆虫把耳朵生在腿上什么鸟的叫声跟狗差不多青草何时会变成天蓝色癞蛤-蟆冬天吃什么读完这本妙趣横生的自然之书，你不但会从中找到答案，还能拥有丰富的动植物知识，懂得热爱自然和生活，为保护自然尽心尽力。
29、开头：不同的美不同的情，而我的美好是在一颗杏树。(30字左右)
30、借着段老师提供的平台，我也对自己和孩子之间的关系进行了反思。两年前的我是一个典型的职场女性，孩子从小就读于寄宿制学校，很是省心，可就在全身心投入工作的同时，孩子也在不知不觉中长大、慢慢地给我发来了一些“信号”。小学阶段因为一些问题也时不时会被老师请去学校(回过头来想当时孩子的问题也只是成长中存在的正常问题)，但是由于我“爱面子”的心理总会把问题扩大化，严重化，并且会在事后迫不及待的批评指责孩子，甚至还会动手打孩子(现在想孩子的问题，其实是家长教育不得当而导致，当时的我却忽略了自己的问题，把所有过错都归于孩子不听话)，于是就出现了每个周末家里的小场景:“怎么就好事没你坏事总有你呢?”“怎么你就问题那么多呢?“你长没长点脑子啊？”“我的脸都让你丢尽了”“像这样你还有啥脸去上学呢?”等等一些讽刺挖苦的语言充斥着整个周末的时光。每次孩子的问题都是在这种模式下又一次被加以强化，根本没有起到老师跟家长交流的目的(老师的做法可能是想通过家长更早的帮到孩子)可我却成了问题的帮凶，总说自己是眼里揉不得沙子的人，但在这里自己却亲自扬起了沙子眯瞎了自己的双眼。每次控制不住自己的情绪，在孩子最需要帮助的时候没有做到耐心陪伴，而是用最糟糕的话语伤害了孩子。直到孩子小学五年级时，判逆的心理明显的表现了出来，这时我才意识到是我的教育出了问题，是我在孩子最需要陪伴的年龄让孩子自己成长还不允许犯错。(孩儿曾怀疑他是亲生的吗?)我很痛心自己做母亲的不合格，于是下定决心改变自己，反思自己身为一个女性连妈妈都做不好其余的事做的再好都等于失败，全面调整自己，合理规划，做任何事情之前要求自己先做个好妈妈，尽可能多一些时间有效陪伴孩子一起成长。此刻，从我做起!
31、 森林报是苏联著名科普作家维塔利·瓦连季诺维奇·比安基的代表作。这部书1927年出版，著者以其擅长描写动植物生活的艺术才能，用轻快的笔调、采用报刊形式，按春、夏、秋、冬四季12个月，有层次、有类别地报道森林中的新闻，森林中愉快的节日和可悲的事件，森林中的英雄和强盗，将动植物的生活表现得栩栩如生，引人入胜。著者还告诉了孩子们应如何去观察大自然，如何去比较、思考和研究大自然的方法。
32、 九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物，人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？到生活中细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。
33、轻舟短棹，微动涟漪，绿水逶迤，惊起沙禽掠岸飞。汾河，如同一条银色的丝带，蜿蜒着，穿城而过。两岸的树，婀娜多姿，绿意盎然，宛如一张小墨画，承载着过去，连接着未来，象征着希望。(200字)
34、然而，对于一个长期从事管理工作的职业女性来说要在短期内成长为一位优秀妈妈，对我来说也是一个很大的挑战。有些时候真是束手无策，遇到问题总忍不住对孩子发脾气，从心理学角度来说属于恐惧感，无能感和无力感的表现。转眼孩子升入初中，也非常幸运的进入了一个优秀的班级，同学们个个积极上进，竞争激烈。同时又一波成长中的问题来了，随着学习科目的增多，学校严格的管理制度和协力奋进的班级制度的建立，孩子变得无力，焦虑，情绪不稳定。我又一次心急如焚，“有病乱投医”,怀着“治病”的心态走进智慧父母大讲堂，之后又买了不输在家庭教育上《陪伴孩子走过初中三年》《急不得，慢不得》《汉字中的家庭教育智慧》《青少年是如何思转行动的》《优势教养》《父母的觉醒》《正面管教》等一些关于教育类的书籍并认真从寻找适合自己孩子教育的有效方法，又重温龙应台的二部曲，读书的间时还坚持《蔓陀萝绘画》，让自己达到归零的状态，静心养育孩子，通过这些努力后也有成效。孩子也发生了变化。但就是段老师在课堂上提到的，如想能把学到的变为真正属于自己的东西，还需要做以下功课一一学练结合，反思同步，保证会的不出错，这种学习方法适合孩子学习语文同时也适合我们成人做事。段老师说到:我是一切的根源。听后我的心被深深地触痛了，再次坚信:要父母改变，孩子就会改变。在孩子成长过程生中，我们有时看似很普通的话，在孩子幼小的心灵会当造成大人难以想象的伤害。蔡康永说:说话之伤，都是暗伤，自带缓释效果，若无人点醒，至死不知。每个父母都希望孩子听话，并望孩子接受自己的观点。可是却往往忽略了，良好的亲子沟道不是单向的输出，而是一个双向的交流。几米说过：小孩宁愿被仙人掌刺伤，也不愿听见大人对他的冷嘲热讽。所以，我们要想带出好孩子，一定要先维护好“关系”要学会好好说话，尝试多用正面，积极的语言去鼓励孩子，得到的结果会出乎意料的好。此刻从我做起!
35、结尾点题，写出太姥爷对我的爱(30字左右)
36、在生活和学习过程中，要懂得只有付出才会有收获，爸爸妈妈的建议要多听。
37、父母是孩子的第一位老师，如何引导孩子，让她沿着正确的道路不断前进，使我们每一个家长需要用心去思考的课题。成长的道路只要用心就一定会有收获。
38、首先映入眼帘的是一穿戏服店，一条条巧压天工的女式舞裙挂满了房顶，裙子上镶嵌的烫钻和金粉因受到光线的照射而反射出金色的光，组成一片金璧辉煌。角落里静静地躺着几件八路军服，它们不与舞裙争奇斗艳，只在暗暗地揣测着历史的残酷。左边，有一面大镜子，一个男人穿着长袍一本正经地在对着镜子耍着武术，俨然霍元甲面对日本柔道会时沉着应对时的汤面。店内很美，店主坐在中间，好像在售梦一般，出了店，我将注意力转移到地上。一声块青石板整齐地铺在地上，我用指尖抵着这些时间流逝的见证者，它们经过岁月的洗礼，人们的脚步亲地与它们接触。琳琅满目的商店和苍桑巨变的街道是这首调的前奏。
39、重读这两篇课文，借鉴其具体写法。如选择某一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文;注意表现自己对所写人物态度、情感的变化等。
40、两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。(叙事)
41、当今，我们对于大自然已经越来越陌生，缺乏最基本的认识，这部《森林报》会让居住在钢筋水泥城市中的我们重新认识、反省自己。仔细品读，能够让你感受到森林中的动植物在一年四季中五彩缤纷的生活，深入地探寻大自然的无穷奥秘，体验春的快乐，夏的蓬勃，秋的多彩，冬的忧伤……
42、妈妈为了让我有更多特长，六岁的时候开始让我学习二胡。妈妈的高标准严要求有时让我痛苦不堪，面对烦躁至极的我，妈妈只好用武力解决，最终不欢而散地结束一天的练习，从烦燥变成愤怒的我会把自己关起来暴打毛绒玩具来发泄自己的情绪。一次我走进卫生间看到妈妈偷偷抹泪时，内心五味杂陈，原来妈妈打了我，她心里更难受。每个家长嘴边都挂着“别人家的孩子”，我厌倦了这句口头禅。想到段老师所说的“一切根源在自己”，反思自己为什么不能成为“别人家的孩子”呢？
43、段老师的课有如醍醐灌顶，让我终于发现自己落入了"假勤奋"的魔掌。我下定决心要合理安排时间，真正提高自己的效率。开学就是初二了，再这样下去，不仅追不上学霸，更是与目标南辕北辙了。经过认真思考，我要先从以下几个方面改善:
44、只见那平地上，小草揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，慢慢的从土里探出了可爱的小脑袋；花儿们从美容觉中醒了过来；大树们也正在活动筋骨。这一刻，我仿佛看见了它们那细长的身体正在以肉眼所见的速度生长着，变得又高又大，在风雨中，它们不再被打压，而是如大树一般屹立不倒。雨后，我走在校园的小路上，感受着大自然的清新。映入眼帘的是一片油绿油绿的小草，微风吹过，它们齐刷刷的向我招手，风中夹杂着混合着泥土味的淡淡的清香，发出沙沙的响声，像是在说：“快来和我一起玩吧，快来和我一起玩吧。这声音惹得我蹲下去进一步的接近它们，仔细一看，才发现原来小草的叶片那么薄，然而在它那么薄的叶片上竟然是有纹路的，而且特别清晰，各种各样，有的从头到尾都是平行的，有的头部相交，有的尾部相交，而迄今为止，我仍旧没有找到两颗一模一样的小草，所以，它们都是独一无二的。(添加细节描写)我忍不住去尝尝小草味道，苦丝丝，甜滋滋的，充满了生命的味道。看着那大片大片的绿草丛，我忍不住脱下鞋袜，赤脚踩在下面，脚下传来一阵酥酥麻麻的感觉，使人神清气爽。
45、第四段：山之秀。写山上的水清流见底，树木清秀，绿树成荫，影响深刻。(200字)
46、只见那平地上，小草已经长了出来，花儿们开放了，大树们也正在活动筋骨。(视觉、拟人)雨后，我走在校园的小路上，感受着大自然的清新。映入眼帘的是一片油绿油绿(色彩词语)的小草。看着那大片大片的绿草丛，我忍不住脱下鞋袜，赤脚踩在上面，脚下传来一阵酥酥麻麻的感觉，(触觉)使人神清气爽。
47、 晋平公问于师旷曰：“吾年欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”
48、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场景。200字左右。
49、谢谢大家！感谢段老师为我们提供这样的平台，促进我们与孩子共同成长，共同唤醒心中沉睡的巨人。
50、 下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是( )
51、张志公先生曾说：“阅读教学就是教师带着学生读进去，读出来。”笔者认为张志公先生所说的“读进去”的过程就是对文本理解的过程，而“读出来”的过程则是对文本进行深入分析并将阅读的养分为我所用，成文成篇的过程。读与写的相互作用可见一斑。分析统编教材中写作任务的设计意图，为教师的阅读教学提供了非常明确的指导与方向。
52、听到段老师讲“我是一切的根源”，我开始反思自己的言行，想到父母的辛苦，对自己叛逆的行为做出反思；
53、这段时间孩子也在努力，在我的再三督促下，交了一篇反思报告，列了一份提纲，(由于第一节课我没上，邮件没有发对地址，今天又重新发送，)我能感觉到他在这个班与别人的差距，这也是我最担心的。我报了段老师的秋季班，希望孩子能慢慢跟得上段老师的步伐，写出好的作文。
54、这是我们跟随段老师学习语文后的第40天，做为家长，我受益匪浅。在写这篇反思报告之前，我看了许多家长的优秀反思报告，我一直都在思考，做为家长我反思的是什么，我想改变的又是什么。
55、隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫!又来吃鸟了。”同时我看见一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了!
56、 比安基(1894～1959)是前苏联著名儿童文学作家和生物学家。1924～1925年，比安基主持《新鲁滨孙》杂志，在该杂志开辟描写森林生活的专栏，这就是《森林报》的雏形。1927年，《森林报》结集出版，到1961年时已再版10次，每次都增加了一些新内容。
57、每天熬夜到凌晨，天还未亮，就在桌边学习，效率真的很高吗？我只是给了自己满满的欣慰，想象这样可以换来好成绩，当看到满卷的红叉后，却用"试卷太难"，"没发挥好"诸如此类的话为自己辩解。低效的学习，让我只能看着别人取得的好成绩，而望洋兴叹。
58、 天气渐渐凉了，秋天的脚步悄无声息地来了。 夏日的燥热突然间消失得无影无踪，空气里弥漫着一丝清凉的香味儿，连拂过耳边的风都轻悄悄的，让人心旷神怡。
59、叙事——感受(总括)——述因——比喻——心里话
60、(2)盲臣安敢戏君乎怎么( )
61、这些在森林报上都有详细记载。森林中也有英雄、朋友、强盗和对手，也有悲欢离合、酸甜苦辣的生活。在森林报上，我们能深深探索寻求大自然的无穷奥秘，和大自然的小主人们一起欢乐、开心，一同悲伤、难过，同勤劳的小动物们一起回味春的欢乐、夏的蓬勃、秋的多彩、冬的忧伤。
62、《森林报》是苏联著名科普作家维·比安基的代表作，他用报纸的形式，按照春、夏、秋、冬四季12个月的顺序，讲述了大自然中动物和植物的故事。这部有趣的科普读物自1927年出版后，连续再版，深受小朋友的喜爱。