1、(1)聚焦副词和代词，唤醒学生思维的灵活性
2、 严谨性。所谓的教学语言严谨性是指教师说话的时候逻辑性强，不随意。有的教师信口开河，脚踏西瓜皮，说到哪里算哪里，随意性很大。通过观察，笔者发现，那些教学语言严谨的教师往往是很慎重，沉稳的人，他们往往想好了再表达。为了克服教学语言的随意性，建议教师在使用教学语言时想好了再说。有一个专家建议：“宁停5秒，勿塞一词”。
3、 选入教材的古体诗为8首，近体诗为16首，诗歌文本总计24首，教材1-3册经典阅读共计60篇文本，诗歌所占比例达到40%，诗歌的地位不可小觑。孔子有言：不学诗，无以言。学习解读诗歌文本，一方面领略到语言魅力和审美情趣之外，我们还看到了诗人以凝练的笔墨勾勒出的社会整体风貌，增强了我们对历史的反思和再认识；另一方面学习诗歌锻炼读者的想象、直觉、逻辑、记忆和语言表达，而这是成为一个合格读书人的应有之义。
4、Icandonothingaboutit.(荡然无存造句简单)。
5、因此，所谓诗书传家，并不是诗书本身，而是诗书里面的精神！书可尽毁之，只要精神尚存，中华文明即存焉！因此，古之教者，读书只是一个载体，读书只是一个基础，更重要的是书里精义的知觉和实践！义理通而不行，是书呆子；义理不通而行，是民之善者；义理通而行，是圣贤者！中国人读书，追求的就是这(圣贤之道)，退而求之(民之善者)，最被诟病者是(书呆子)，不读书的蠢材说都懒得说了。
6、也就是我们禅修的时候，如果你不跟着你的念头走，眼睛看着虚空，念头不起，通过呼气，眼睛看着前面，慢慢地延长呼气……
7、近义词：化为乌有、付之东流、无影无踪、烟消云散、瓦解冰消。
8、Shesparkles,andhasasmuchzestasapersonhalfherage.她才华横溢，而且像只有她一半岁数的年轻人一样充满热情。
9、Teacher:Youaregoingtobedividedintogroupstodiscussthetopic“HowtoprotecttheEnvironment.”
10、私塾，在中式教育体系里面是属于(小学)，是整个体系的基础，包括文字学、音韵学、训诂学，自识文断字到读诵四书五经、粗通文墨，从六七岁延续到十五六岁，资质愚钝者至二十岁左右，始学习大学(六艺)。这是一个循序渐进的过程，没有捷径可走。古人说十年寒窗苦，其实何止十年啊！其中的苦，我是深知的。
11、满足这几个要求，我们就来看看怎么用这个方法来提高我们英文写作能力的第一步吧！
12、嘿！这句子，我批对也不是，不对也不是。说不对吧，你瞧句子成分齐全，意思表达清楚、明白，没有错别字。你说对吧，直觉告诉我，不应该简单地打钩，如果鼓励这样的表达，以后语文的情韵就荡然无存了。造句是习作的基础，如果用这样的套句、套作方式，以后如何引导学生“写真话，抒真情”呢？最关键的是，这样的“小聪明”还不是元杰一个人，怎么办？那就摊开来讲吧。
13、法院裁判的案件看起来是普通人之间的私事，但案件的原由与结果可能关涉国家事务。这些“国家事务”不仅包括与国王相关的事务，而且包括可能引发重大变革、形成危险先例或者关系大多数人利益的事务。
14、瓦解冰消( wǎ jiě bīng xiāo )
15、儿时的一些不快的记忆已经在我的脑海中荡然无存。
16、Dad:Whatwouldyoulike?
17、培根的论说文《论司法》是国内外各界广为流传的法律名篇，是对当时的司法价值、法官角色、法官素养、程序公正等问题的深刻阐释，文句隽永，语句警策，博大精深。
18、(举例造句)： 他吃、喝、玩、耍，依然如故。叶圣陶《一个朋友》
19、作为一个法官，他应当是学识渊博多于机智聪明，庄严持重多于巧言令色，谦虚谨慎多于盲目自信。法官的天性与美德应当是清正廉明，这一点尤为重要。犹太律有言：错放田地界石者应当受到谴责，而移动土地界石者更应受到诅咒。不公正的法官对田地与财产归属和界线划定作出错误判决时，他便成了“移动界石”的那个罪魁祸首。
20、当他瞥见我的那一刻，我心潮澎湃，耳边的谴责丝毫奈何不了我，刚才的凶悍摸样也荡然无存。
21、［常见问题］处理该文本语言时，许多教师经常只关注单句中频度副词的使用，而忽视语境中上下文之间的逻辑关联。在读前环节常有教师呈现如下自我介绍(见下框)：
22、Teacher:Great!Inmysparetime,Iliketodosomegardening.Ithinkitisagoodwaytotakemymindoffmywork.Afteradayofbusywork,weneedtorelaxourselves.I’veplanteddifferentkindsofflowersinmysmallgarden.WheneverIfeeltired,Iamusedtodoingsomemanualworkinthegarden,likediggingtheearth,cuttinggrasswiththelawnmowerandwateringtheflowers.
23、看到他的生活这么艰难，我心中对他的憎恨顿时荡然无存。
24、他开始朗读了。他刚刚读了个题目，教室里腾起一阵笑声。我还没反应过来，他又读了一句诗文。这是怎样的一种发音啊，半像唱歌半像念经，腔调和节奏简直让人抓狂，我真的无法用语言去准确描述。同学们已经前仰后合笑成一团。小白老师虽然拼命控制着自己，但抽搐的嘴角出卖了他。奇怪的是，张建国似乎丝毫不受影响，旁若无人地沉浸在自己的世界里，用自己独特的让人捧腹的读法继续完成着小白老师交给他的任务。我的笑点本来就低，只听他这朗读就能让我笑趴下，更何况在这样的氛围里。在张建国同学朗读两首诗的过程中，我笑得停不下来，上身趴在大腿上头恨不得埋到脚面，只感觉上气不接下气肚子发痛腮部肌肉发酸。在他读完之后全班笑声渐渐平息下来我还是没能停住。我突然发现自己笑得有点失态。当我抬起头的时候，全班的学生都看着我。这时候，我感觉张建国也回头看了我一眼。我想从他的眼神里捕捉一点信息，但他很快就把头转过去了，留给我一个高大单薄又有点桀骜不驯的背影。
25、法官在履行职责过程中会与很多人发生关联，主要包括诉讼当事人、辩护律师、为法官服务的书记官和司法工作人员，以及法官为之效力的君主或政府。
26、学生的英语学了多年之后仍不见明显长进，或者说没有上档次，其中原因多种多样,原因之一或许是教师的教学语言的示范性不够。教师良好的教学语言示范对学生语言能力的形成起着潜移默化的作用。例如：
27、Atweekends,Ialwaysreadbooks.Iusuallygototheparkwithmyfamily,too.Weoftenflykitesandplaygames.Ioftenplaytabletenniswithmyfatheratweekends.Ialsooftengoshoppingat weekends.SometimesIdosomehousework.
28、对应的形容词，副词，名词，则可以对应着不一样的造句可能。
29、 此句的情景是说话者脚崴伤了，需要别人帮忙搀扶起来。英语的“bearone’sweight.”有支撑质量的意思，与语境很符合，而汉语的“站”显得很直观。
30、wholivesinthehousenexttohis