1、新文化运动，是一场浅俗化的运动。文化虚无主义者以过激的手段摧毁了贵族精神、精英文化，也就从根本上损害了大众文化。向下看齐，而不是向上看齐，失去了向上的指引，大众文化也就不可避免向下滑落，严重地妨碍社会精神文明的进步。如今，人们已痛切地认识到这场运动带来的恶果，不少有识之士奔走呼吁，要重建社会精神文明。只有形成健全的文化价值体系，才能实现真正的长治久安。
2、心裁，心中的设计筹划。另有一种构思或设计。想出的办法与众不同。自出心裁，心裁，心中的设计筹划。出于自己的创造。指不抄袭，模仿别人。(自出心裁的造句和意思)。
3、(解释)一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。(自出心裁的造句和意思)。
4、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;
5、在上课的时候小明别出心裁的提出了这样一个问题大家都很吃惊。
6、［设计意图］训练写作说明文的能力，注意抓住特点来写，并适当运用多种说明方法。
7、别出心裁是成语，意思是与众不同的新观念或新办法。用来形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格，与众不同。
8、②这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。(”广泛“应修饰”讨论“，”地“改为”的“)
9、①将苏州园林与我国一般建筑比较，说明它不讲究对称的特点；
10、这套洋装设计真是别出心裁，令人忍不住想买下它。
11、 卢望军老师在处理这些显性的基础知识时就充分注意了词语的运用：一是查字典准确定义；二是近义词辨析或联想，如因地制宜、因材施教；三是现身说法，形象表达，如“大家有站着的，有坐着的，远远看去是不是错落有致呢？”；四是选词造句，学以致用，如“你可以自出心裁地解释这个成语吗？”。将基础知识置于具体的语言环境中，让学生学以致用，方可称之为高效学习。
12、⑵“图案画”更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而“美术画”是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。
13、别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
14、第二部分(3～9)：分类具体说明苏州园林的艺术美。
15、 对此，卢望军老师也曾在我的拙作《在教育理想与现实间寻觅一条小径》后有过一番高论：导学案要想不成为桎梏，导学案就只能是预习案，把需要学生预习的部分提前告知学生，而真正的课堂组织教学，既要立足课前预习，又要有学生所没有料想到的东西，有柳暗花明的东西，如此，是不是可以做到主体和主导兼顾，预设和生成并重，而已知和未知互见，从而使语文学习和语文教学，都是充满了奇趣和险趣的探索之旅呢！
16、译文：精华都在笔的一端，一尺一寸的做工最是艰难。
17、(出自)：明李贽《水浒全书发凡》：今别出心裁，不依旧样，或特标于目外，或叠采于回中。
18、败笔：写字写得不好的一笔；绘画中画得不好的部分；诗文中写得不好的词句。
19、解析本题考查学生对注音和字形的掌握情况。解答有关汉字的考查题时，一要注意正确识记和理解常用汉字的音、形、义;二要注意区分同音字和多音多义字。如B项“沾(niān)轻怕重”中的“沾”是“拈”的误写。C项“并行不悖(bó)”是“并行不悖(bèi)”的误读。D项出现一个错别字，“坦荡如抵(dǐ)”中的“抵”是“砥”字的误写。只有A项全部正确。
20、㈣苏州园林的整体特征是“游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，请举例分析。
21、讲究假山池沼的配合。假山的堆叠有自然之趣，让人忘却其为假山。池沼则“大多引用活水”，是因为活水才有生趣。“有些园林池沼宽敞，往安排桥梁”，讲的是因地制宜，印证了前面所说的“设计者和匠师们因地制宜，自出心裁”。两座以上的桥梁，决不雷同，讲的其实也是避免对称，讲究自然之趣。细处也不放过，如石岸“总是高低屈曲任其自然”，还布置几块石头或种上花草。这些安排，使得苏州园林中的假山与池沼虽出自人工，却能宛如天成，这也正是园林中的山水所追求的境界。
22、叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣。我国著名的作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，短篇小说《多收了三五斗》，童话《稻草人》《古代英雄的石像》等。
23、为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。正是在这隔与不隔之间，体现了深邃幽远含蓄之美。给人一种“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的惊奇感。又给人以“山外青山楼外楼”的自然之趣和幽深之思。这便是“隔而不隔、界而不界”美之所在吧。
24、学生对同一文言语段进行“去虚词”和“有虚词”对比朗读后说出感受，体会文言虚词在词语连结、语气表达、音韵和谐等方面的重要作用。
25、(3)选派一位代表说出本文的说明顺序及理由。
26、第⑤自然段，苏州园林栽种和修剪树木应注意些什么？
27、苏州园林的每一处景观都显示出设计师独具匠心的布局，别出心裁的设计
28、书写汉字，做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。初中毕业生应认识的汉字较多，包括同音字、形似字、多音多义字和使用率较高的字。这些字的识记和掌握，若单靠毕业前夕的总复习来巩固，搞临时突击，显然不会有好结果的。因此，在掌握汉字时应特别要注意以下几点：(1)了解汉字构字常识(主要是形声字)。(2)对任何一个汉字，要从字音、字形、字义三个方面来认识。(3)注意容易读错写错的常用字，读书时要注意分辨。(4)要学会使用字典，词典，掌握音序检字和部首检字这两种方法。
29、别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。常指文学艺术方面创造性的构思。匠心：巧妙的心思。
30、同学们学习了《苏州园林》这篇课文，从阅读和写作的角度，谈谈你的收获吧!
31、初中文学常识知识点：古诗词思想感情分析之思乡怀人
32、①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。(表数量的”许多“应紧靠中心短语)
33、⑴在建筑而布局上，北京园林__________，苏州园林____________________。
34、咄咄逼人--同义：锋芒毕露--反义：平易近人
35、胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。
36、联系课文，分析苏州园林的色彩运用与北京园林的色彩运用分别体现了园林设计者怎样的艺术追求。
37、他这篇作文可谓是别出心裁，看来真花了点工夫。
38、近百年，社会制度的变革和科学的发展，加剧了语言的俗化过程。在网络时代，微博的流行，带来了新的契机，也有负面的影响。白话文的低俗化、痞子化已至极端。白话文要成为完美的文学语言，成为纯正的“雅文”，要在审美层面上提升，还得回过头来向文言文学习和借鉴。
39、第三段，苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？
40、第5自然段用了举例子、打比方、摹状貌的说明方法，说明了苏州园林讲究花草树木的映衬的特点。
41、几十年过去了,有的事已搜索枯肠,有的事却历历在目。
42、苏州园林到处都是美，有讲究布局的亭台轩榭，有讲究配合的假山池沼，有讲究映衬的花草树木，有讲究层次的精致搭配，有别具一格的构图美、图案美、雕镂美和色彩美，经过作者有技巧的说明让读者不禁心向往之。
43、卖炭得钱何所营，身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
44、初中文学常识知识点：古诗词思想感情分析之忧国忧民
45、⑵对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……
46、雷同：指随声附和，与他人的一样；也指一些事物不该相同而相同。
47、例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
48、 务必使阅读者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，作者：
49、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
50、 真实为人，用心备课。“说真话，抒真情，做真人，从心求真”这是卢望军老师的名言，课如其人，课备得用心，上得真实。看得出来，卢老师很重视这次教研活动，虽说有过成功的教学经历，写过细致的教学实录，但面对广东实验中学学子这一新的“生成”，看来需重新用心设计。为此卢望军老师可谓用心之极啊。一是为广东实验中学的学子写了一封公开信，并挂在了自己的教育博客上。在信中卢老师改写的席慕容的那首《一棵开花的树》更是将自己的心情表达的淋漓尽致：
51、要掌握重点教读课文中出现的常用字，做到会读、会写、会解释含义、会组词。能区分常见的同音字、形似字，了解多音多义字在不同词语中的意义。2015年中考语文重点篇目之汉字知识希望能帮到大家。
52、课文从游览者的角度概括了苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”
53、“大多”起限制作用，表明苏州园林中的池沼绝大部分引用的是活水，而并非是全部，体现了语言的准确性与严密性。
54、苏州园林留给“我”的印象——别出心裁、完美如画、景致精美、色彩和谐……
55、作者用语严谨、准确，请你从文中找出值得鉴赏的语句，并在书上批注赏析要点。
56、别具匠心：另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
57、本文用了多种说明方法，请你细读课文，逐段分析作者所用的说明方法并分析这些说明方法的表达效果。
58、作者是如何举例说明苏州园林也讲究细小角落的图画美的？
59、________________________________________
60、“走进名师，师从名师”全国专业成长系列活动现场课比赛一等奖。
61、唇齿相依--同义：唇亡齿寒--反义：巢毁卵破
62、只要将这些碎花布贴上去，就成了别出心裁的窗帘了。
63、梳理课文内容，了解苏州园林的特点，理清文章说明的顺序。