1、9)穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)
2、比喻下最大的决心，不顾一切地干到底。釜：锅。(描写月亮的词语四个字)。
3、预设1：去年的中秋节，我和爸爸妈妈一起在人民公园里赏月，我们一边观赏一边吃月饼。公园里桂花树散发出一阵阵扑鼻的清香，沁人心脾，令人陶醉。我们坐在长椅上，爸爸给我讲嫦娥奔月的故事。嫦娥遥望地球，对后羿也很思念吧，她是否也盼着与后羿团圆的那一天呢？
4、秋月春花，读音(qiū yuè chūn huā)
5、害怕、慌张得不知怎么办才好。措：安排，处置。
6、蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
7、 绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。
8、绿绿的 红红的 圆圆的 大大的 高高的 宽宽的 长长的
9、释义：这个时候，鲁小姐卸掉了浓妆艳福，换了几件淡雅素净的衣服，蓬公子抬头认真的看着，真的美的把月亮比下，让月亮羞得躲在云后面。
10、小学阶段常考句型转换(1)：反问句与陈述句、直述句与转述句、把字句与被字句、修改病句、缩句
11、32个经典病句，帮助你学会16个判断病句的方法
12、淘 鹅 卵 坑 洼 庄 稼 俗 跃 沟 浇 灌 穗 毯 烁
13、鸟兽在秋天新长的细毛的尖端。比喻极微小的东西或极细微的地方。
14、11)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。(陶渊明)
15、闷热的天气 亮晶晶的眼睛 绿油油的荷叶
16、水不断下滴，可以闹穿石头。比喻只要有恒心，不断努力，事情一定成功。
17、 (蒲柳之质)：蒲柳：水杨，秋天凋谢早。多用来比喻身体衰弱或未老先衰。
18、过渡：同学们，走月亮是南方一些地区的习俗，这样充满诗意的活动，我们应该让更多的人来感受！如果你是走月亮习俗的传播使者，你打算怎么把走月亮的画面美介绍给别人？让大家都喜欢上这个具有浓郁民族特色的习俗呢？走进作者的看、听、闻、想，跟着老师边读边想象画面，学习方法吧！(板书：看、听、闻、想)
19、◐◑ 一年级数学下册拓展练习题5套(无答案)，巩固知识训练！
20、下课了，小朋友们有的在跑步，有的在跳绳，还有的在拍皮球。
21、其中的乐趣没有穷尽，形容某事或某活动充满了乐趣。穷：穷尽。
22、小结：同学们，这节课我们看到了“我”和阿妈在云南洱海畔的月光下散步的场景，月亮升起时的画面带给我们诗情画意般的感受。课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象呢？下节课我们一起分享。
23、“成绩再烂也不送孩子去补习班”，教育部发布通知，严惩不贷
24、一部《论语》有115个成语典故，你知道是哪些吗？
25、明月几时有？把酒问青天。……人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
26、加一笔:日——(白)(田)(目)(电)(旧)(由)(旦)
27、 (春花秋月)：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。
28、★月亮像一张弓，弯弯地挂在天空。★一钩新月从远处的林子里升了起来，它那样白净，就像刚炼过的银子似的。
29、随着波浪起伏，跟着水流飘荡。比喻自己没有主见，只是随着别人走。逐：追赶。
30、名称或名分与实际相符合。名：名声；副：符合。
31、5)日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。
32、 (解释)：盈：满；食：通“蚀”。月亮圆的时候就容易发生月蚀。比喻事物盛到极点就会衰落。
33、仔细地(看) 笔直地(站) 静静地(站)
34、 (春生秋杀)：春天万物萌生，秋天万物凋零。
35、 五黄六月：指农历六月间天气最炎热的时候。
36、无路可走，已到绝境，比喻处境极其困难，找不到出路。投：投奔。
37、后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。
38、一个个字符在月光下安静地盛开。多么像一个深情的女子，想念一个还不懂得爱她的人。
39、“四大民间传说”：《牛郎织女》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女》、《白蛇传》。
40、(译文)：月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？
41、绿绿的 红红的 圆圆的 大大的 高高的 宽宽的 长长的
42、★夜空中的一弯银钩，洒下无限清辉。★月牙儿弯弯的，像姑娘们笑得甜甜的嘴。
43、旧指潦倒的一生，志向没有实现就衰老了，也指抱负没有实现就去世了。酬：实现。
44、 社燕秋鸿：燕子和大雁都是候鸟，但在同一季节里飞的方向不同。比喻刚见面又离别。
45、◐◑ 一年级数学下册100以内加减法计算题练习，给孩子打印一份！
46、安全—危险、复杂—简单、虚心—骄傲、热情—冷淡
47、车像流水，马如游龙，形容车马或车辆很多，来往不绝。
48、设计意图：调动学生通过不同的感官想象画面，可以使学生感受不同途径获取画面感的方法。在重点指导第四自然段品词品句的方法上，放手让学生自主学习课文剩余部分。解说画面，既帮助学生深入了解文章内容，想象画面，又提高学生的语言表达能力。