1、得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。
2、对事业保持永远的虔诚，对名利保持永远的敬畏。
3、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
4、任何行业中，走向成功的第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
5、教师是一种选取，教师是一种职责，教师是一种信念，教师是一份神圣。
6、Teach kindness knows no bounds.
7、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
8、用爱心浇灌娇嫩的花朵，用双手托起明天的太阳。
9、 3) 父母在教育孩子的同时，也在进行自我教育。
10、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
11、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
12、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
13、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
14、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
15、No room for complacency is not benefit from cmp.
16、Does not respect the students, is not respect their own.
17、Like children, treat children.
18、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
19、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。
20、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。 ——(德)爱因斯坦
21、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
22、 6) 穷人的孩子早当家，但必须警惕“人穷志短”。
23、Work in the green life, no regrets.
24、每时每刻都能用耐心和爱心去发现孩子，欣赏孩子，培养孩子。只有欣赏孩子的现在，才能塑造孩子的未来。
25、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
26、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
27、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
28、In ancient times, teachers childishness.
29、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
30、信任是开启心扉的钥匙，诚挚是架通心灵的桥梁。
31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
32、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
33、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
34、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
35、Interest is the best teacher.
36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
37、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知
38、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
39、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。唯美的教育情怀的格言为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
40、生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。——王符。
41、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
42、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
43、读书需用六法:循序渐进,熟读精思,虚心涵泳,切己体察,着紧用力,居敬持志。
44、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。
45、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
46、把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。