1、照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
2、 (2) 假使你活着能够认命，你就会平平稳稳，安安静静的活下去。不要顶风站着，有好多东西会随风吹来的。
3、Schoolteachers sufferagooddealfrom havingtolistentothissortoftwaddle fromproudparents,buttheyusually gettheirownback when thetimecomestowritetheend-of-termreports.IfIwereateacherIwould cookupsomereal scorchers for thechildrenof doting parents. (安安静静造句)。
4、 车厢里一点声音也没有，仿佛是空的一般。
5、因为月光的爱，那些个朦胧的影子，才渐渐明朗起来。静静的是山，高高的是树，平平的是田野，弯弯的是小径，曲曲的是小河，香香的是菊花。那些深深浅浅的便是村庄了。(安安静静造句)。
6、ISBN:978-7-300-24539-3
7、pushxxinto 把xx塞进xx，把xx安排进xx
8、词语教学要情境化。《小稻秧脱险记》有这样一句话：“一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：‘快把营养交出来！’”“团团围住”和“气势汹汹”是什么意思？我演小稻秧，叫六七个小朋友演杂草，让他们把这句话的意思表演出来。当这几个学生把我包围住的时候，当他们恶狠狠地说“快把营养交出来”的时候，这两个词的意思就不用再解释了。还有一篇二年级的课文，要求用“安安静静”造句。我对小朋友们说：“有一天，唐僧让孙悟空坐下来念经，猪八戒在唐僧耳朵旁说了一句话，这句话里面有‘安安静静’这个词，你们猜猜猪八戒会说什么？”小朋友们一下子来劲儿了。有的说：“猪八戒会对唐僧说，师父，你让猴哥安安静静地念经那是不可能的。”有的说：“师父，我从没见过猴哥安安静静地念过经。”还有的说：“猴哥要是能安安静静地念经，我老猪倒过来走。”……有意思吧？这就叫情境化教学。
9、使用情景：这里意思就是"赶紧找个位置把你儿子安排了得了"push有推的意思，这里可以理解为随便找个位置塞进去。请大家理解透书里作者想要表达的这种情绪，参杂着“厌恶”“无奈”。下面我们看一个例句。
10、(3)一名十四五岁的花季少花将目光从手上的小册子抬起头来,只见她轻裾浅罗,仪静体闲,颈秀眉娟,皓齿明眸,虽然不着铅华,却偏偏让人有瑰姿艳逸之感觉。
11、清晨，为了不打扰别人，他的每个动作都是悄无声息的。
12、该到位的不到位，就压抑了儿童的成长，使他们“发育不良”。儿童如果不能背诵大量古诗文，不能写一手好字，成长的“根”就不会粗壮，就很难成长为“参天大树”！
13、朗读要表情丰富，要“手脚并用”。对儿童朗读要略带夸张，这一点任何理论书上都没写，是我自己的体会。低年级的短课文我都能背下来，再“手脚并用”，带表情地朗读给学生看，如《乌鸦喝水》《杨氏之子》等。“看老师读”也是我的创造。语文教学法书里没有。
14、喜欢一个人遐想，却知道它一定实现不了;喜欢静静的坐在墙角，看着别人愉快地奔跑;喜欢听老师表扬，但自己却不是赞扬的主角。
15、多大的人，干多大的事 ——“儿童的语文”的目标定位
16、sufferagooddealfrom xx 遭受了太多xx
17、铃声响了，我们安安静静地坐在教室里，等待老师上课。
18、 世界太吵，让我变的很安静，在人群中，努力寻找另一个共鸣。
19、看到李老师表情严肃地走进教室，同学们立刻安静了下来。
20、安适如常：安静而舒适，象往常一样。指经过某种变动后，恢复了正常，使人感到舒适。
21、原始森林是祖先生活、成长的地方，这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情，和希望大森林永远青翠的美好愿望。
22、磨课最终求的不是“同”，而是“异”。“同题共构”的过程中，磨出了教学共识，磨出了最优设计。问题是，同样的设计，未必就适合每个教师，未必就适合每个班级的学生。《谈礼貌》的最优设计，有的教师可以上得风生水起，有的教师却上得枯燥乏味，因为这是一份偏重理性、注重思辨的设计。再好的设计，如果不能与教师的学识、性情、特长或者与学生的基础、需要相契合，就难以产生最好的教学效果。不擅长朗读的教师，就用不了于永正老师“一读到底”的导读设计，因为你没有那个范读的功力与点拨的机智；语感弱的老师，就用不了贾志敏老师“边听边改”的评改绝招，因为你压根听不出学生的语病……这就是我们很多教师听了名师的课，却学不像、用不了的原因之一。磨课，要从“同题共构”走向“同题异构”，每个人都要根据自己的实际和课堂的学情，调整方案，更新设计，找到适合自己的“那一个”。从自己内心生长出来的设计，就像长在自己身上的手和脚，上课的时候才能得心应手、自然自如，不觉得生硬和别扭。
23、向老师说：到了博物馆一定要安安静静的，也不要到处摸。
24、“游戏是儿童的生命”，这是教育家陈鹤琴的一句名言。12岁以前的孩子都是儿童，教学是一种生活，老师不要总把手背在后面，那么严肃，那么一本正经。老师和学生是平等的，是同学关系，是朋友关系。老师脸上要有点“孩子气”。
25、本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
26、蓝lán(蓝天)(蓝色)(蔚蓝)(湛蓝)
27、 (4)“得”的用法 范例：吃得很欢 急得直哭(动词(形容词)+得+副词)
28、邻居——街坊 独自——单独 正好——恰好
29、 范例：飞快地游 叽叽喳喳地飞回来 安安静静地睡觉
30、 你要安静，我还你安静空间，可你真的喜欢上了这份安静，我不就成了作茧自缚了么?
31、这首《江南》朗朗上口，结构简练，夏天的时候又应景，教给小孩子十分合适。给安安念叨了几遍，就背得七七八八了。唯一纠结的就是小鱼游动的方向问题，到底是东南西比，还是东西南北呢？一会对一会错，安安十分着急。后来我找了张地图出来，告诉她上北下南左西右东，然后让她自己画画小鱼的游向。是先中间后两边，所以是东西南北，而不是顺时针走向的东南西北，这样安安就记住了。有时候，图画比文字更形象，对记忆是有帮助的。
32、心猿意马：心意好像猴子跳、马奔跑一样控制不住。形容心里东想西想，安静不下来。
33、 就这样，静静的坐在电脑前，任思绪飞泻，让温情满溢，心犹如一泓碧绿的泉水在天影映波的飘渺中，轻轻荡漾。
34、Theparents, insteadofapplaudingher, calledheranoisychatterbox andtoldhersharplythatsmallgirlsshouldbeseenandnotheard.
35、有过磨课经历的老师，往往有这样一种体会，叫作“化蛹成蝶”。蛹使出浑身解数钻过狭窄的通道，哪怕伤痕累累、体无完肤，唯有如此，才能把全身的能量通过挤压转化到“两个翅膀”上，才能化作美丽的蝴蝶。课堂研磨，让你长出的“两个翅膀”，一个叫“思想”，一个叫“能力”。三磨，就是思想的种子在你经验的土壤上，开始生根发芽，你就有了主见，有了主张；就是科学的方法在你反复的运用中，慢慢熟能生巧，你就有了技艺，有了悟性。有了这“两个翅膀”，你的眼界再高，也能“飞得上去”，还能“落得了地”。三磨，是每一个教师获得专业自由必须经历的“阵痛期”，谁能“熬”得过，谁就能“化蛹成蝶”，迈向专业发展的广阔天地。缺乏追求与毅力，就难以跨越这道“坎”。“化蛹成蝶”是一个飞跃，而“课如其人”则是一种境界。文如其人，课也如其人，要紧的是文和人是相通的，课和人是相谐的。如果你上课的时候是一种说话的腔调，下课的时候又是一种说话的腔调，那么，这样的课就是戴着面具的课，对人、对己，都是一种折磨。磨课，磨的就是人课合要上出有情趣的课，先要做消除了低级趣味的人。《剪枝的学问》是我至今上得最轻松、最自在、最像自己的一节课。何以如此？就是因为经过了无数次的打磨，所上的每一个环节，都像和孩子聊天一样，都像自己的日常生活。一上课，我想考考学生对生字的掌握情况，就说：“听仔细了，老师说三个词，要写的生字就藏在里面哦！鸡蛋、鸭蛋、脸蛋……”孩子们异口同声：“蛋！”我笑着问：“哪个蛋不能吃？”孩子们七嘴八舌：脸蛋，坏蛋，蠢蛋，铁蛋、手榴弹……我赶紧打断：“这个‘弹’不是那个‘蛋’，混淆了的都是小笨蛋！”孩子们开心地大笑起来。“‘蛋’字怎么才能写得端正？”我问。“上‘竖’下‘竖’要成一条直线。”孩子知道怎么才能站得稳。“‘蛋’字怎么才能写得美观？”我又问。“一撇一捺要舒展。”孩子的回答专业到让我惊讶，而这种专业，就是孩子天然有一双审美的眼睛……这样的课堂，用孩子们的话说，就是他们已经忘了自己是个学生，而老师也忘了自己是个老师。当我们沉浸在这样的课堂里，就能听到生命自由呼吸的声音，就能看到生命拔节的样子。当人融在课里的时候，就像盐溶入水里一样。对此，庄杏珍老师说：“上课，真的让我爱也难，不爱，更难！”
36、作者想象我们祖先的生活是这样的：(1)摘野果、掏鹊蛋。(2)和野兔赛跑，看蘑菇打伞。(3)逗小松鼠、采野蔷薇。(4)捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
37、我们教的是儿童，是6岁到12岁的孩子。“儿童的语文”是涵养的语文、积累的语文。曾国藩的儿子跟着私塾先生上学，上了一段时间，先生对曾国藩说：“你儿子很优秀，背了大量的东西，可以练习写作了。”曾国藩却说：“慢，等他积累多了，书读多了，背的东西多了，需要表达的时候，他会写的，先生不要着急，不要担心，现在还要继续读、背。”背诵东西多的人，厚积而薄发，不会写东西只是不到时候而已。
38、 坐在末班的公车上，静看窗外转瞬即逝的点滴，孤寂无依。在你的世界，我犹如窗外的风景，静待流逝。
39、茶烟，细细的缭绕在湖面的上方，仿佛仙境一般，而且一个“香”字更将此仙境烘托到了极至，清清静静的，总给人一种身处仙境之感，正如一幅清淡的水墨画。
40、与其是无数遍地重温那个虚幻的玫瑰式的梦，还不如去一个静静的湖畔采一朵金黄色的野菊花。
41、(14)教室里安静极了,一点儿动静也没有。
42、如果换成国画颜料，会不会更好点，有深有浅，像水面。
43、gettheirownback 复仇；报复;归还
44、《管子·内业》：“天主正，地主平，人主安静。”《后汉书·桥玄传》：“玄至镇，休兵养士，然后督诸将守讨击胡虏及伯固等，皆破散退走。在职三年，边境安静。”晋干宝《搜神记》卷十九：“诸人亦颇疑之，於是便会伐掘，皆杀之。遂坏庙，绝祀。自后安静。”唐薛调《无双传》：“姊宜安静自颐养，无以他事自挠。”《儿女英雄传》第二回：“所喜接得几封家信，知道家中安静，公子照常读书，也就无可惦念了。”茅盾《色盲》：“林白霜渐渐安静下来了。”
45、“儿童的语文”教什么呢？张庆先生说，就是七个字：识(字)、写(字)、读(书)、背(诵)、说(话)、作(文)、习(惯)。但重中之重，是写字、读书和背诵。
46、这些小学生的表达能力都不差啊，每个人说的都是那么有道理。
47、 华清宫那华丽的楼阁被华清池池水环绕，浮萍满地，碧绿而明净。
48、冬天森林里安静极了，是因为冬天太冷了？还是因为小动物们都睡着了呢？冬天冷的连树叶都飘零了回归大树地下的根。
49、造句：妾在巫山之阳，高丘之阻，旦为朝云，暮为行雨。朝朝暮暮，阳台之下。出自于战国·楚·宋玉《高唐赋》。
50、(4) 清晨，动物园里安安静静的，动物们还在梦乡中。
51、凭什么他犯了错误想要息事宁人，让我悄无声息地忍过去。
52、千山万水可以隔去一切，可是那游子的心，那朋友亲切的问候，家人温暖的关怀，在这个季节弥漫整个空间，笼罩着所有的思念，就像大家从来都没有离开，一直呆在你的身边，静静的观察着，默默的祝福着。
53、安安静静的夜晚…要会享受安安静静带来的…孤独而又寂寞的享受
54、 那飞檐上的两条龙，金鳞金甲，活灵活现，似欲腾空飞去。
55、比赛要求现场作画，安安先用水彩笔画主体，再用国画颜料涂底色，有深有浅，像是风吹过水面的样子。这幅画拿了二等奖，是安安拿到的第一个绘画比赛奖，是《江南》给了她灵感和创意。
56、学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。
57、朝朝暮暮 释义：每天的早晨和黄昏，指短暂的时间。
58、萧红《孤独的生活》：“街上虽然已经响着木屐的声音，但家屋仍和睡着一般的安静。”周而复《上海的早晨》第一部三：“夜已深了，天上的星星密密麻麻，村里十分安静，人们都睡了。”《文汇月刊》1983年第3期：“树上蝉声‘知了知了’的叫，四下很安静。”
59、 记忆携着阳光在阳台盘旋，窗台上的风铃也睡得正酣。时光，很安静。往事，很猖狂。窗外，无风。
60、 我从来没把那些过往忘记，而是将它们埋葬在窗外的月光里，夜色上浮，它们便会争先恐后地蜂拥而出。
61、快期末考试了，你就别玩游戏了，正所谓少壮不努力老大徒伤悲啊！
62、许多——很少 偷偷——公开 飞快——缓慢
63、造句：他今天精神状态很不好，整天佝偻着腰，说话支支吾吾，语无伦次。
64、在我所接触的人中,先生的道德文章,堪称买静求安,令人景仰。
65、《教师博览》两大学习自组织，欢迎加入，益处多多
66、是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。如：干干净净、整整齐齐、明明白白、清清楚楚、大大小小、老老少少等。
67、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。