1、①我们每每在一些东西的边沿上经过，因为匆忙使我们的头低下，虽然已经往返了若干次，还不知有些什么曾经存在于我们身边。有一些人就永远处在忧愁的圈子里，因为他在即使不需要匆忙的时候，他的心也是俨然有所焦灼。如果稍微有一点愉快来找寻他，也只能是由别人的提醒叫他偶然反顾到自己那几个陈旧小角落，而这些角落的许多情景于他也是模模糊糊的。这种人的惟一乐趣就是埋首于那贫乏的回忆里。(老人与海好段摘抄赏析)。
2、四两句写诗人在鹳雀楼上，远望飞鸟仿佛低在楼下，觉得自己高瞻远瞩，眼界超出了人世尘俗。
3、④罗素在思考“我为什么而活着”，我们要思考“我该如何活着”。
4、示例一：(取名)“乱花浅草园”(理由)名称取自诗句“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。该景点位于共青湖西边，岛上芳草柔软，与水光湖色相呼应。以此为名体现景点的草不会太茂密，适合游客赏花踏青。
5、它们(伤疤)象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
6、点评：吸引人的悬念。海明威在《老人与海》中一开始就设了两个悬念：老人一连84天一条鱼也没捉到，他准备第85天继续捕鱼，他很背运(孩子的父母这样看他)，那么，他能否捕倒一条大鱼?老人在感到他的力气可能不支的情况下，认为自己有信心有诀窍，认为像他这样一个“古怪”的老头子会做好一切的，那么，他有什么样的信心和诀窍?他的“古怪”又表现在哪里呢?这是读者迫切想要知道的，这股巨大的吸引力牢牢牵着你去寻找你所想知道的一切，最后读完作品才会得到比较圆满的答案。
7、豆神学习法美文摘抄遵循有序、有趣、有料的3个原则，结合应试作文常考的写人、写景、写情、写物、写事五大主题，每个主题围绕好词、好句、名诗、名篇四大部分进行系统化积累，提供给孩子正确的摘抄积累方法。
8、图中A景区是共青湖西边的一个小岛，岛上有一大块供人散步游戏的草坪。我们整理一下书上写到“草”的诗句，试着取个含“草”字的名称吧。
9、受个人性格、气质、认知、阅读基础等不同因素的影响，学生的阅读兴趣也存在差异，然而居家阅读是一种系统性、动态化、发展型的课外阅读活动，它与课内阅读相辅相成，彼此促进。因此，教师在针对班级居家阅读指导过程中，要结合阅读教学的开展需要，从学生的阅读基础出发，推荐阅读书目，制定阶梯式阅读目标，使学生既要广泛涉猎，又要精准发力，既要开阔阅读视野，又要激发阅读兴趣。疫情笼罩下的寒假，我们的推荐书目既有科普类的《昆虫记》，科幻类的《三体》，又有神魔类小说《西游记》，既有童话类的《丑小鸭》《海的女儿》，又有历史类的《上下五千年》《写给儿童的中国历史故事》，不一而足。这样，学生能够在已有的阅读基础上，对陌生的领域有所了解并形成阅读视野的拓展。当然，为了激发学生的阅读兴趣，给班级居家阅读创造开放性的阅读空间，可以采取“学生推荐+教师筛选”的方式。比如，向高年级段的小学生推荐已经学过的篇目《丑小鸭》，也许很多人会疑惑，这就要让学生再读童话，深度探究：丑小鸭因为丑而在家中处处受欺负，遭排挤，被讥笑，“鸭儿们啄它，小鸡们打它，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢它”，世界那么大，似乎容不下一只丑小鸭。那么，丑小鸭的“丑”有错吗？既然没错，为什么要遭遇这个世界的嫌弃？这个世界是不是有问题的？联系我们现实生活中，那些贫苦或丑陋的人们，他们是不是也正在遭遇周围人的冷眼与不公？丑小鸭初次遇见白天鹅，它是怎么想的？当丑小鸭变成白天鹅之后，她的境遇发生了哪些变化？
10、他眼下已看不见海岸的那一道绿色了，只看得见那些青山的仿佛积着白雪的山峰，以及山峰上空象是高耸的雪山般的云块。海水颜色深极了，阳光在海水中幻成彩虹七色。那数不清的斑斑点点的浮游生物，由于此刻太阳升到了头顶上空，都看不见了，眼下老人看得见的仅仅是蓝色海水深处幻成的巨大的七色光带，还有他那几根笔直垂在有一英里深的水中的钓索。
11、美猴王领一群猿猴、猕猴、马猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮宿水帘洞，合契同情，不入飞鸟之丛，不从走兽之类，独自为王，不胜欢乐。《西游记》
12、广场上，人挤人，你不知道方向在哪里，但如果你站的高一点，看得远一点，就会发现周遭的种种拥挤对你毫无意义。《自由在高处》
13、他看着看着，那鸟儿又朝下冲，为了俯冲，把翅膀朝后掠，然后猛地展开，追踪着飞鱼，可是没有成效。老人看见那些大鲯鳅跟在那脱逃的鱼后面，把海面弄得微微隆起。鲯鳅在飞掠的鱼下面破水而行，只等飞鱼一掉下，就飞快地钻进水里。这群鲯鳅真大啊，他想。它们分布得很广，飞鱼很少脱逃的机会。那只鸟可没有成功的机会。飞鱼对它来说个头太大了，而且又飞得太快。
14、穿过长长的卵石路，来到了北涧桥边。矗立在桥头的两棵参天古树掩映着廊桥和民宅，廊桥屋檐上的脊兽和民宅山花上的悬鱼在枝叶的摇曳中，若隐若现。一条小径从卵石路旁分道而下，借小石板桥延伸到溪的对岸去。在宽阔的溪滩上观赏青瓦红身的北涧桥，仿佛身处古意盎然的宋画之中，便能体会到人在画中游的美妙了！
15、他从容地划着，对他说来并不吃力，因为他保持在自己的最高速度以内，而且除了偶尔水流打个旋儿以外，海面是平坦无浪的。他正让海流帮他千三分之一的活儿，这时天渐渐亮了，他发现自己已经划到比预期此刻能达到的地方更远了。
16、可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处；非要落到山穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。《鲁滨孙漂流记》
17、积极的精神鼓励你去获得你想要的，而懒惰的思想常常为自己的谎言辩护。《富爸爸·穷爸爸》
18、3)作者写桑地亚哥与大马林鱼对峙用了近30页的文字，而与更强大的鲨鱼搏斗只用了11页左右的文字，为什么？
19、他把鱼骨悄悄地丢到舷外，注意看它是不是在水里打转。但是只看到它慢慢沉下时的磷光。跟着他转过身来，把两条飞鱼夹在那两爿鱼肉中间，把刀子插进刀鞘，慢慢儿挪动身子，回到船头。他被钓索上的分量拉得弯了腰，右手拿着鱼肉。
20、⑪故此我要强辩陨星的生命不是短促的，我说它那摇曳的成一条银色光带逝去的生命比任何都要久长。它的每一秒都没有虚掷，它的整个存在都在燃烧，它的最后就是没有余烬，它的生命发挥得最纯净。如果说它没有一点遗留，有什么比那一闪而过的美丽的银光的印象留在人心里还要深呢？
21、课件：善提取，巧运用——议论文事例论据的定向转述
22、 互动交流：集中问题，解答疑惑，分享体会
23、③一条溪水离开它保姆的湖泊启程时，它就喃喃地，冲击地，发光地往平坦的地方流去。在中途，一根直立的芦苇可以使它发生一个漩涡，一块红砂石可以让它跳跃。它不怕时间像风磨一样转，经过无数曲折，不少别的细流汇集添加，最后才徐徐带着白沫流入大海里。它被人赞赏，决不是因它最后流入了海。它必然要入海。诗人歌颂它的是闪光和青春；哲学家赞扬它的是力量和曲折。这些长处都显现在它奔流过程中的每一刻上，而不是那个终点。终点是它的完结，到达了终点，它已经没有了。它永远消失。
24、我注意到，自从上次去公墓看到了那个使他突然发病的场面以来，他精神上的痛苦仿佛已被疾病替代了，对于玛格丽特的死，他的想法和过去不一样了。他对玛格丽特的死已经确信无疑，心中反而感到轻松，为了驱走经常出现在他眼前的阴暗的形象，他一直在追忆跟玛格丽特交往时最幸福的时刻，似乎他也只愿意回忆这些事情。
25、这两个场景中的人物对话，引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，进行作文。
26、儿，从空中落下觅食，发出细微的哀鸣，却生来就柔弱得不适宜在海上生活。
27、小学生的居家阅读的阅读计划是否有序推进，阅读策略选择是否合理，需要及时的成果反馈，而丰富多样的成果形式能够激发学生的阅读动力，使其乐于以写促读，在阅读中实现知识的积累与建构。当学生的阅读兴趣与探究欲望被充分激发后，他们的居家阅读成果多样，可以形成读书札记、线上演讲、创意阅读主题手抄报等，也可以参与“词语接龙”“线上诗词大比拼”等活动。在寒假期间，五六年级的班级可以组织线上读书分享会，由学生开展“我最喜爱的一本书”交流活动，在交流活动中学生在书的世界里尽情地驰骋自我，凭借文字思接千载，神游八荒，既锻炼了口语表达能力，也开阔了阅读视野。为了丰富居家阅读形式，学生还可以将纸质阅读与休闲娱乐相结合，观看《典籍里的中国》《诗词大会》《经典咏流传》等大型文化节目，品味主持人的台词功底，感悟诗歌中的诗词与音乐元素的融合魅力，对节目中所涉及的古诗词摘抄并加以赏析，还可以通过创意主题手抄报、思维导图等形式，将文化节目与传统经典相结合，表达对阅读的理解与思考。这样，学生在休闲的同时也能够受到传统文化的熏陶，体味到诗词的无限生机，感悟到经典的别样韵味。
28、示例一：合适。文段除介绍北涧桥的整体结构、悠久历史等特点外，还详细介绍了北涧桥周边的景物，古树、民宅等与廊桥互为映衬，相得益彰。这幅插图是北涧桥的全景远视图，能让人感受到流水潺潺、古树掩映的意境。画面右下边的过溪石碇很好体现了“百度百科”中“一条小径从卵石路旁分道而下，借小石板桥延伸到溪的对岸去”的情形，有助于读者直观地理解北涧桥的特点。
29、陆地上空的云块这时候像山冈般耸立着，海岸只剩下一长条绿色的线，背后是些灰青色的小山，海水此刻呈现蓝色，深的简直发紫了。
30、每一回都是重新来过的一回，他做的时候决不想从前做的成绩。
31、要保持头脑清楚，要懂得怎么才能受苦也像个男子汉的样子。
32、他俯视水中，注视着那几根一直下垂到黑魆魆的深水里的钓索。他把钓索垂得比任何人更直，这样，在黑魆魆的湾流深处的几个不同的深度，都会有一个鱼饵刚好在他所指望的地方等待着在那儿游动的鱼来吃。别的渔夫让钓索随着海流漂去，有时候钓索在六十英寻的深处，他们却自以为在一百英寻的深处呢。
33、人生本来就是一种无止境的追求，故事中老人曾说：“不过人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。”这句话让我想起贝多芬的《命运交响曲》，贝多芬曾经说过：“我可以被摧毁，但我不能征服。”
34、我还记得你把我推到船头，那儿堆着一卷卷湿淋淋的钓线。
35、桑地亚哥是一个……的老人，在书中的……地方怎样读到的。
36、根据甲文画横线的句子，参考甲“赏析”第(2)段写雪的文字，补写第(1)段内容。
37、怎样的插图才是一幅好插图？综合上述活动体验，加以概括。
38、 精读探究：冰山理论，象征意蕴，多重主题
39、总之，随着后疫情时代的到来，居家阅读已成为学生阅读体系的重要构成，成为学生课外阅读的主阵地，日益受到广大师生的关注。当前部编版语文教材主要是讲读课、自读课、课外阅读的“三位一体”式体系，而随着“核心素养体系”概念的提出，重视学生的阅读素养，在阅读中发展学生的语用能力，已成为学生应对社会竞争与未来发展的关键能力与必备品格。然而，根据以往的居家阅读实践观察，学生的阅读效果受多方面因素的影响，如阅读进度的安排与跟进、家长对阅读活动的参与、班级阅读主题活动的设计、阅读体系中课内与课外的衔接等。因此，我们要以这次寒假居家阅读活动为契机，在实践中探索并反思其不足，以居家阅读来提高学生的课外阅读兴趣与策略，促进学生的语文阅读素养的发展。
40、示例一：选A，“颜真卿楷体”为简体字，书写端正大方，方便游客辨认。被誉为“诗之岛”的江心屿充满人文色彩，用书法家颜真卿的字体书写可突显景区古雅气质。
41、《老人与海》给予我很多人生启示。什么是失败，失败就是要跌倒了重新鼓起勇气爬起来，再一次跌倒再一次爬起，永远不要失去了对生活的希望，不要失去了自己人生的梦想。
42、老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
43、赏析：文段生动地写出了老人与大鱼对抗的情景，让人感受到了老人的饱经沧桑、老练。“照旧”、“毫不松劲”等词写出了老人的执着、坚持不懈。
44、他不多久就睡熟了，梦见小时候见到的非洲，长长的金色海滩和白色海滩，白得耀眼，还有高耸的海岬和褐色的大山。他如今每天夜里都回到那道海岸边，在梦中听见拍岸海浪的隆隆声，看见土人驾船穿浪而行。他睡着时闻到甲板上柏油和填絮的气味，还闻到早晨陆地上刮来的风带来的非洲气息。
45、结末两句，(2)____________。
46、 漫漫的日月中，忧伤就是节日，火灾就是狂欢；在一无所有的面孔上，伤痕也成了点缀……《童年》by高尔基
47、他每想到海洋，老是称她为lamar，这是人们对海洋抱着好感时用西班牙语对她的称呼。有时候，对海洋抱着好感的人们也说她的坏话，不过说起来总是拿她当女性看待的。①有些较年轻的渔夫，用浮标当钓索上的浮子，并且在把鲨鱼肝卖了好多钱后置备了汽艇，都管海洋叫elmar，这是表示男性的说法。他们提起她时，拿她当做一个竞争者或是一个去处，甚至当做一个敌人。可是这老人总是拿海洋当做女性，她给人或者不愿给人莫大的恩惠，如果她干出了任性或缺德的事儿来，那是因为她由不得自己。月亮对她起着影响，如同对一个女人那样，他想。老人与海中的好词佳句有哪些一。老人与海。好词摘抄：
48、他身上的每一部分都显得老迈，除了那一双眼睛。那双眼啊，跟海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。
49、他认为自己已经歇了两个钟点。月亮要等到很晚才爬上来，他没法判断时间。实在他并没有好好休息，只能说是多少歇了一会儿。他肩上依旧承受着鱼的拉力，不过他把左手按在船头的舷上，把对抗鱼的拉力的任务越来越让小船本身来承担了。
50、好句摘录
51、回答精彩片段：老人先松开钓丝，然后大喝一声，用尽全身的力气收拢钓丝，但鱼并不肯轻易屈服，非但没有上来一英寸，反而慢慢游开去。老头把钓丝背在脊梁上增加对抗马林鱼的拉力，可是作用不大，他眼睁睁地看着小船向西北方飘去。
52、回顾同学们为A景区取名的过程，回复网友“@XX”的留言。
53、课件：2022届高三湖北十一校第二次联考讲评课件