1、1编书，是许多学者读书治学的方法之一。任何一本书的作者，都是从特定的角度来撰写该书的，不可能面面俱到，更不可能完美无缺。读书的时候，根据自己的需要，对书中知识加以整理编排，从而产生新的知识效用，是一种行之有效的读书方法。——曹方
2、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
3、读书给人以快乐、给人以光彩、给人以才干。——培根
4、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶治培养其直觉、感情和想像。
5、生天以犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈别也中不枯竭，溪下学自多后里自流别也中不歇。
6、养成好习惯必须实践，换一句话说，那不仅是知识方面的事，心里知道该怎样怎样，未必就能养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。(叶圣陶的名言名句摘抄)。
7、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
8、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。
9、无论做什么事情，都不要着急。不管发生什么事，都要冷静、沉着。——狄更斯
10、语文教学需采用启发诱导，温故知新，阅读与写作，精读与略读，经师与人师等相互结合的方法和原则。
11、阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨
12、在教育来学的人的同时，要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新。
13、所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。
14、《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》
15、小学教育的价值，就在于打定小学生一辈子有真实明确的人生观的根基。
16、语文教师以讲解为务者尚不乏其人，以为学生鲜能自览，必为之讲解始能明晓。鄙意则谓今日而言教育，此一点首宜打破。
17、教师要使自己的教育活动真正有益于学生，有益于教学质量的提高，教师之间就要团结合作，互相配合。
18、义之大者，莫大于利人，利人莫大于教。——(战国)吕不韦
19、喜爱读书，就等于把生活中寂寞无聊的时光换成巨大享受的时刻。——孟德斯鸠
20、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。——章学诚
21、教育方面，宜将儿童所固有文艺家的宇宙视善为保留，一方固须使其获得实际生活所需的知识，一方更须以艺术的陶冶培养其直觉、感情和想像。
22、读书有三种态度。一种是绝对信从的态度，凡是书上说的话就是天经地义。一种是批判的态度，用现实生活来检验，凡是对现实生活有益处的，取它，否则就不取。又一种是随随便便的态度，从书上学到些什么，用来装点自己，以便同人家谈闲天的时候可以应付，不致受人家讥笑，认为一窍不通。
23、书籍是思想的航船，在时代的波涛中破浪前进。它满载贵重的货物，运送给一代又一代。培根
24、学校教育的目的就在于使学生养成正确的人生观。
25、外物之味，久则可厌；读书之味，愈久愈深。——程颢
26、尽量运用语言文字并不是生活上一种奢侈的要求，实在是现代公民所必须具有的一种生活能力。
27、知识不能凭空得到，习惯不能凭空养成，必须有所凭借。那凭借就是语文课本。
28、教师工作的最终目的，无非是培养学生具有各种良好的习惯。
29、读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。鲁巴金
30、无论哪一种能力，要达到了习惯成自然的地步，打算我们有了那种能力。
31、1愁生于郁，解愁的方法在泄；郁由于静止，求泄的方法在动。
32、鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，达到这个目的。
33、看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。——顾颉刚
34、四言诗是：我国汉代以前最通行的诗歌形式，通章或通篇每句四字。
35、儿童时期如不经说话的训练，真是遗弃了一个最可宝贵的锁钥。
36、没有再比读书更廉价的娱乐，更持久的满足了。——蒙台居
37、当你想读下去而毫无所得时，你便把书暂时移开，过些时再来读，结果它总会让你读懂的。——詹姆士·毕塞·浦拉特
38、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
39、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。陈寿《三国志》
40、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
41、 我无论担任哪一门功课，都要认清那门功课的目标，如国文科在训练思想，养成使用语言文字的好习惯，理化科在懂得自然，进而操纵自然之类；同时我不忘记各种功课有个总目标，那就是“教育”——造成健全的公民。——叶圣陶
42、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
43、时间就像海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的。——鲁迅
44、凡为教，目的在于达到不需要教。故随时宜注意减轻学生之依赖性，而多讲则与此相违也。
45、各种学科的教学都一样，无非教师帮着学生学习的一串过程。
46、教习某科为教学工作，熏陶善诱为教育工作，凡为教师，固宜教学与教育兼任也。
47、田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。
48、教是为了不需道格自教。……生孩大得为是说咱们当教样为金的人道格自引导去于样打我们，使去于样打我们能够自己以觉，自己以觉一辈子，以觉到作来打。
49、1幸福不在于占有畜群，也不在于占有黄金，它的居处是在我们的灵魂之中。
50、叶圣陶做小学教员时，有一次在校园内行走，无意间看到一个男孩举起一块大砖头，正想向另一个男孩砸过去。叶圣陶赶紧上前制止了他，并请举砖头的孩子到办公室去一下。
51、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生
52、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。
53、读书，子便生小中发时可你如种有温度，子便灵魂有湿度，子便生命有深度。阅读是一门技术，也是一门艺术。你可能我将道未发现，阅读竟认有大人如此有趣。经典得风国国文教材，告诉我们为什么心们起读书，怎成时金主挑到适合自己的好书，怎成时金主使阅读成为习惯。----《好读书为他求甚解：叶圣陶谈阅读》
54、阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
55、 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，巧为善教者也。
56、叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。下面是我整理的叶圣陶先生的名言，希望你们喜欢。叶圣陶先生的名言集锦教师当然须教，而尤宜致力于‘导’，导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。教育“如扶孩子走路，虽小心扶持，而时时不忘放手也。
57、一条小溪是各种可爱的东西的家。----《稻草人》
58、有时间读书，有时间又有书读，这是幸福；没有时间读书，有时间又没书读，这是苦恼。——莫耶